如何做好幼兒家長?

如何做好幼兒園家長工作

【熱點導讀】：學前教育專業畢業論文選題 關於“家園溝通”的調查研究 論提高幼兒素質教育 精品源自中考試題 摘要:家園共育是幼兒健康成長的基礎,是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長,也是老師和家長的共同願望。儘管如此,由於教師和家長之間教育觀念、思考角度不同,常常會引發一些矛盾和衝突,如何解決家長的批評和抱怨,是領導藝術的重要內容,在工作中,我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎上,取得了較好的效果。關鍵詞:成長的基礎;重要環節;幼兒園;教育觀念《幼兒園教育指導綱要》的組織與實施中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,並積極支持,幫助家長提高教育能力。”家庭是幼兒成長的第一搖籃,每個孩子可以選擇不同的幼兒園教育,但無法選擇家庭教育,可見,家庭教育是何等重要。幼兒園和家庭是幼兒發展中影響最大、最直接的微觀環境,作為幼兒最早接觸的社會文化環境,它對幼兒發展所起的作用,是其他任何因素所不可比擬的。家長是幼兒的第一任教師,也是幼兒的終身教師;幼兒是在家長直接教育和影響下成長的,家長在幼兒教育中有著獨特的作用。正是因為家長在幼兒教育中的獨特作用,幼兒教師必須於家長溝通思想,使兩者互相配合、互相影響、同步進行。因此,家長工作在我們幼兒園工作中是不可忽視的重點工作之一。一、樹立為家長服務的思想在家園溝通問題上,教師要確立為家長服務的思想,把家長作為平等的合作伙伴,真心實意做家長的朋友,耐心傾聽他們的意見,切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考,對家長產生的急躁情緒及衝動要冷靜思考,學會體諒。只要我們態度誠懇,方法得當,就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。二、尊重家長,平等對待;因為我們是教育的合作者。老師與家長能否順利溝通,並能夠使溝通取得良好的效果,取決於老師與家長是否處於平等地位,取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家園聯繫中,老師在很多時候是處於主導地位,這是可以理解的,但是主導地位不等於可以忽視家長的感受,主導地位並不意味著老師的評價是絕對正確的。因為評價一個兒童進步與否,不僅要橫向比較,而且要進行縱向評價,同時還應根據孩子發展的個性差異進行比較,這樣才能得出比較客觀的評價,而對於這些,家長也有權利進行評價和總結,所以老師要學會尊重家長,以平等的態度來對待家長,尊重他們的人格與觀點,耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議,努力營造一個平等、輕鬆、愉快的交流環境,這樣家園才能保持協同一致。三、熱情、主動地聯繫家長,讓他明白你所做的努力。每一位家長都會有這樣的疑惑:自己的孩子只是班級的幾十分之一,班主任有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此,我的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、學習成績等,看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在學校時,時時刻刻在被老師關注。四、換位思考,適時調整。每一所幼兒園,都有針對家長的規章制度,用來約束家長行為,便於整體管理。在貫徹制度的時候,如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定,當然可以收到一定效果,然而,實施起來,既得不到家長的理解,也會有一定難度。做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長多想想,因為我的孩子就和本班的孩子同齡,所以我逐漸地懂得了換位思考非常重要。五、多讚美孩子,有利於與家長進行交流。每一位家長,都期望自己的孩子是優秀的,希望得到別人的肯定與讚美,並從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的讚美,家長都會感到無比的高興,比自己得了大獎還要興奮,......

如何做好新生幼兒的家長工作

1 不要強迫家長與孩子分離

許多人認為，家長送孩子到幼兒園中以後，一旦孩子哭鬧著不讓家長離去，家長千萬不能心軟，必須馬上離開，這就是所謂的“強迫分離法”。我認為，這種方法不僅不能從根本上解決問題，而且只會加劇幼兒的分離焦慮，使幼兒對入園產生恐懼心理，我們必須通過有效途徑，排解幼兒不愉快的情緒。如在幼兒入園時，家長可以與孩子相處一段時間，並與孩子一起遊戲。教師應與家長主動交談，熱情迎接幼兒和家長，讓幼兒感覺到家長與教師間的親密關係。

2 對哭鬧不止的孩子不僅要採取安慰的方法，更要關注孩子的需要，發現孩子的興趣，消除他們的孤獨感

從家庭到幼兒園，幼兒的生活發生了重大的變化，幼兒園生活是否讓幼兒有一種參與感？幼兒是否會受到教師和同伴的關注？處於心理不安全、情緒不穩定狀態的幼兒會感到不知所措，多數幼兒會抗拒或哭泣。這時候，大多數教師願意扮演媽媽的角色，安慰哭泣的孩子，以期待與他們建立良好的新的依戀關係。但是當安撫無效時，教師有時會“冷處理”，即不理睬孩子，讓他獨處。其實這並不是良策，此時我們應當關注孩子的需要，發現孩子的興趣點，並適當地在集體中讚揚孩子，並對他們提出一定的要求，引導他們沉浸在新環境中，這才是孩子消除孤獨感的最佳方法。

3 不要給孩子空頭許諾

剛入園的孩子常會一次又一次地詢問教師：媽媽什麼時候來接我？教師常常會因為不耐煩或為了讓幼兒完成某事而承諾：你吃完飯就來了，你睡醒就來了……，一旦孩子發現教師的諾言變空了就會更加失望，這不利於孩子與教師的信任和依賴關係。其實，幼兒之所以時常唸叨，是因為擔心媽媽再也不來接他們了，這時，教師應耐心向孩子解釋：媽媽不是不要你了，媽媽是因為愛你才送你到幼兒園的，這裡有好多小朋友都想和你一起玩，放學的時候好多媽媽都會來接小朋友的。如果孩子仍然不能平靜下來，教師可以設法分散孩子的注意力。如，給孩子講一個好聽的故事，送給孩子一件玩具，給孩子一本好看的書等。

幼兒教師應該怎樣做好家長工作

通過這次學習，深深地感到家長最關心的是孩子，最感興趣，永遠都不耐煩的話題也是孩子，所以我們與孩子交流，必須從教育方面著手。要留意每個孩子每天在幼兒園各方面的表現，當家長接送孩子時及時向家長彙報孩子在幼兒園一天的情況，也應向家長了解一下孩子在家的表現，比如:孩子在家有哪些習慣、家長對孩子有什麼要求和期望家長對教師有什麼意見等等，都可以作為話題。另外，與家長交流時說話要委婉、客氣，要尊重家長，要表現出自己的真誠，當談到孩子的優點或缺點時，一定要客觀，就事論事，特別是有缺點的孩子，不要責備家長不會教育孩子，總之，說話要講究方式和方法。所以教師要做好家長工作應該抓住以下幾點: 一、未雨綢繆，防患未然。 二、換位思考，適時調整。 三、冷靜剋制，剛柔相濟。 其次，教師還應做到: 1、老師要尊重家長。 2、肯定孩子的優點，賞識每個孩子。 3、老師要與每個家長交朋友。 4、老師要發揮語言的藝術魅力。 5、老師也要與家長經常溝通促進幼兒園與家庭之間的關係。 我想，只要你做到了以上幾點，家長的工作就會好做一點，家長工作也需要創新，創新是為了更好的家園共育，做好家園聯繫工作，有利於融洽家長與老師之間的感情，有利於增強家長對老師的信任，是孩子在園裡的學習和生活感到放心，有利於家園工作的進一步開展。所以，教師做好家長工作是不可忽視的。

如何做好家長工作

家長對與幼兒園來說是一個特殊而龐大的群體，做好家長工作是幼兒園工作的重中之重，怎樣做好家長工作，使家長成為我們密切合作的夥伴呢？我園在有效的開展家長工作的方法上進行探索與嘗試，並總結出幾點體會與做法： （一）家長會-----讓我們敞開心扉 家長會是家長了解幼兒園、班級以及幼兒情況的重要渠道，對此，我園實行大膽改革，變高高在上、家長旁聽為人人蔘與、人人發言的“參與式”家長會，讓家長也參與班級的管理，大家暢所欲言，不再有忌諱，家長和老師成了無話不談的親密朋友，教育孩子的好夥伴。 幼兒的分離焦慮已經成為每年新生入園時幼兒園和家長非常重視和關心的問題，也被教育工作者視為教研工作的重點。孩子剛入園，我就召開了一次“如何消除幼兒分離焦慮，儘快適應幼兒園這個大集體的專題家長會”會上我就“消除幼兒分離焦慮，家長應做些什麼”“現階段對幼兒教育的重點是什麼”等向家長廣泛徵求意見，由於以往都是我說家長聽，現在一下子變成了讓他們說，有些家長一時還不大適應，都低頭不語，但是在我講清對孩子利害關係後，家長們立刻積極踴躍起來，、於林萍媽媽自告奮勇地說：首先家長應態度堅定，不焦慮，要相信幼兒園和老師，幼兒入園前，家長應主動對幼兒園的教育理念、一日生活作息及相關的專業知識多瞭解，學校也可舉辦集體新生家長會，新生報名之後，組織所有家長參加全園範圍內，精心準備的家長會，對家長進行幼教知識的培訓，讓家長走出家庭教育的小圈子，摒棄落後的教育行為，放寬眼界，與我園的教育理念達到共識，她的提議激起了家長們極大的參與熱情，紛紛獻計獻策，並對我們的教育教學提出了合理化的建議。 通過這次敞開心扉的家長會，讓我受益頗深，、使我更加堅定了讓家長參與班級管理，遇事多徵求家長意見的信念，有了家長們對我們工作的理解和支持，我們各項活動都能順利開展。如：小班開展區域活動時，家長們認真熱情、熱情的幫忙蒐集資料、廢舊材料的身影還歷歷在目，子涵奶奶、雨彤奶奶還為班級作了好多布藝玩具共幼兒區角活動時用，在兩位奶奶的帶動下，小班家長更是富於創新地製作了許多奇趣的自制玩具，區域活動收到了好的效果。由於家長們對我們工作的大力支持，今年我園推選出各班“優秀家長代表”，“家長代表講話”作為優秀家長代表在支持老師工作的同時要及時反饋家長意見並負責隨時與老師溝通，共同切磋育兒經驗。為了讓家長更好的掌握消防安全知識，我園利用“家園共慶元旦”活動，聘請了南金消防大隊中隊長李維明給家長進行講座。一些臨時性和季節性的保健工作如：今年流行的“手、足、口”病我園及時召開家長會，並聘請了南金醫院的孫新光院長，給家長講述“手、足、口”病的預防及防治措施。 （二）親子活動------使交流面對面 金盃、銀盃、不如家長的口杯。由於家長每天都上班，因而對孩子在集體中表現瞭解相對較少，因而，我們更要為家長創造機會，讓家長有機會看到幼兒在集體中的表現。我們分析了幼兒入園後家長不同階段的心理變化，每月開設一次開放活動。與家長有面對面交流的機會，如小班根據節日慶祝、主題活動開展情況適時地進行一些親子活動。如：在元旦時舉行家園聯歡會，在六一兒童節舉行家長開放日等活動。在“新年”主題活動中，舉行了“漂亮的活動室”“打扮新年樹”等多項親子活動，家長和孩子共同打扮活動室，打扮新年樹，製造節日氣氛；在“敲鑼打鼓真熱鬧”這一環節，家長們更是不拘束與老師配合默契，濃濃的親子情、師生情、家園情充滿了整個活動室，一系列親子活動的開展讓家長親眼目睹了孩子的表現及發展水平，在不知不覺中增進了家長對孩子和老師的信任，增進了相互間的感情，現在每月一次舉行的開放活動，家長們都積極參與和配......

幼兒園如何做好家長工作

應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。 一、樹立為家長服務的思想在家園溝通問題上，教師要確立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及衝動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。如我中班一位小朋友，各方面的習慣都很差，班內其他小朋友都不願坐在他的旁邊，每當離園時，他的家長都顯得很尷尬，總有幾個孩子上去告狀，面對這種情況，班主任主動和家長談心，幫助家長走出教育誤區，讓家長對孩子充滿信心，通過一段時間的指導，家長改變了打孩子的做法，在正面教育的指導下，孩子進步很快，如今向其家長告狀的孩子越來越少了，其家長感到無比欣慰。 二、明確幼兒園家長工作的目的、任務。客觀地講，開展家長工作本身不是目的，而是搞好幼兒教育、促進孩子健康成長的手段。無論是家園互動、還是家園合作共育，其目的都是為了整合並充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進幼兒園教育工作。而家庭教育資源儘管豐富、珍貴，並不是現成的、完美的，搬過來就可用的。它就象天然礦石一樣，需要我們每位幼教工作者以高度的智慧去開掘、加工。基於這種認識，我們對孩子的家庭進行了全面分析和研究，分析每個家庭存在哪些積極因素，可以直接利用；哪些是消極因素，需要我們下功夫糾正、改進；哪些是潛在的因素需要我們去開掘、梳理、激活。為此，我採用了不同的形式對各個家庭進行了調查，如家訪、電話、發調查表、離園前的談話等，通過收集，收集到不少有價值的信息，給我們的工作帶來了許多方便。 三、平等對話、真誠溝通，是做好家長工作的基礎1、讓家長了解幼兒園教育目標，這是體現家長在幼兒教育中的主體地位，實現家園溝通，達到同步教育的基本條件。 2、開展平等對話、交流，是增進家園瞭解、促進溝通的有效方法在現實生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協調，教育效果必然受到影響 四、充分利用家長資源，開創家園互動合作共育的新局面。家園溝通的根本目的在於充分利用家長資源，實現家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。"互動合作"是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經驗。因此，在開展班級主題教育活動中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協助完成教學任務。 在各班的展示臺上，展出的作品大多是在老師指導下，家長與孩子平時一起利用生活中無毒害的廢舊物品製作成的。由於家長的參與，此項工作不僅省時省力，而且通過親子活動，加深了家長與孩子之間的感情。孩子的家長來自各個行業，有的家長有著較高的文化水平和閱歷，讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次的瞭解幼兒園。