早戀產生的原因?
從生理學角度分析早戀產生的原因
由於生活水平的普遍提高，青少年的體質也普遍增強了，與過去的同齡人相比，他們發育得更快，性成熟的時間也提前了，例如有的女孩十一二歲就來月經。由於器官的逐步發育，第二性徵開始顯露，加之體內大量性激素的分泌，促使其性機能逐步成熟。性機能的成熟自然就催化了他們對異性的注意，這種對異性的朦朦朧朧的親近慾望，也增大了早戀的可能。再說，青少年大都具有強烈的好奇心，什麼都想知道，什麼都想試一試，由於是非觀念不強，分不清什麼是“友誼”，什麼是“早戀”，在好奇心和神祕感的驅使下，有的就想去探索隱祕，甚至偷食禁果。
青少年早戀的原因是什麼
原因有以下幾個方面：
第一，孩子們已經長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經歷過，因為它更多的是“自然屬性”，正因為如此，蘇聯教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對於這種“人”的成長過程中的需要，尊重無疑是最好的選擇。
第二，缺乏遠大的理想和堅定的信念。由於現在國家高等教育的蓬勃發展，高校的擴招，那種“千軍萬馬過獨木橋”“高考一錘定音”決定考生命運的高考現象日漸“淡化”，若青春期階段的學生沒有明確的理想和目標，就很容易喪失學習動力，容易受到青春期成長的衝擊。
第三，家庭環境。學生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。
第四，文藝作品的影響。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。
第五，家庭及學校忽略了學生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學生因不同程度產生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學校的關心和理解，致使學生產生強烈的反叛心理。
現在老師和家長們面對早戀的態度頗讓人擔憂，媒體曝光的一個個案例更使人思考：老師和家長們該怎麼辦？例如：青島晚報2004年4月報道“因早戀問題遭老師勸退兩孩子離奇失蹤”。“早戀”被班主任老師發現後，即墨三中兩名學生不但被要求寫保證書，同時被告知要麼自動退學要麼要被學校勒令退學，不堪壓力的倆學生離校出走。雲南宣威一中女生“被當眾體罰
早戀風波擊潰少女”，班主任由於得知小月的“早戀”問題，當眾體罰，造成小月精神失常；內蒙古赤峰市“早戀受阻女兒精神分裂
謀殺親女父母雙雙被捕”，四年前女兒因早戀受到父母阻攔，患了精神分裂症，父母不堪其累，竟然將親生女兒勒死。早戀是多方面的產物，我認為應從一下幾個方面著手：
第一，幫助家長正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當或父母關係出現問題有關，因此，防止孩子出現真正的“早戀”應先從家長做起。據青蘋果熱線近兩年青春期心理諮詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問題進行諮詢。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產生逆反心理或報復心理出現“早戀”，或因家庭出現問題而尋求異性溫暖的電話佔大多數。其中，因家庭破裂、父母關係不和、父母長期不在身邊等情況出現“早戀”的情況佔大多數。瞭解到子女的早戀情況以後，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放鬆，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。
第二，幫助早戀的中學生正確看待早戀。由於早戀帶有隱蔽性和神祕性，一些早戀的中學生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發生，也並非做了什麼壞事和錯事。一個人愛別人和被......
哪些原因會導致早戀
早戀的定義 關於多早才是早戀，目前對於這個問題沒有普遍的認識，亦沒有令人信服的專業界定。各個國家的情況更是不一樣。而在中國，一般認為早於大學時期（約18歲）的戀愛應算作早戀，或在第二性徵出現（約12~14歲）之前發生的戀愛才算早戀。 關於怎麼樣的程度才算早戀，也沒有廣泛的共識。一般認為，產生對異性的愛慕就算是早戀。但在這種意識下看，青少年由於正常生理和心理髮展造成的對異性的愛慕則被歸為“早戀”，顯然不科學。 “早戀”一詞的科學性 一些新興教育家、心理學家和學生認為“早戀”一詞並不科學。因為少年在青春期加速發育，第二性徵出現後，逐漸性成熟，生理和心理都有成人化趨勢。所以對異性產生好感是青春期的普遍情況，是生理與心理髮育的必然，不應該用“早戀”這樣帶有感情色彩的詞彙來描述，因此也有人認為“早戀”應當稱為“青春期戀愛”。 早戀的特點 由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點： 朦朧性 青少年對於早戀發展的結局並不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業之間關係、區別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。 矛盾性 早戀的青少年其內心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發現。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是並存的。對於暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現在是否向愛慕者宣示愛意（表白）的矛盾。 變異性 友情是充滿變化、極不穩定的，因為青少年往往欠缺處理人際關係的技巧及經歷，導致雙方缺乏互信；關係一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。 差異性 青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網絡等傳遞感情，進行祕密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發現，但也有青少年會公開他們的關係，在許多場合出雙入對。 在程度上，大多數早戀者還主要是交流感情，或者一起玩耍；從人際關係上看，一般沒有超出正常的朋友關係，但有的早戀者關係發展得很深，除了交流感情外，有時甚至發生性關係。 在年齡的喜好上，女孩通常喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩，而男孩則通常喜歡比自己年齡小的女孩，且在交往中體現自己的陽剛之氣。一些心理學家認為年齡相當時，女孩會採取主動，但根據實際情況看，更多的是男孩採取主動。這現尚沒有定論。 早戀原因的類型 早戀的類型主要可以歸納為下面8種： 愛慕型 這類青少年是由於互相之間對對方的愛慕而產生的早戀現象。這類早戀十分常見，而根據愛慕原因的不同，又可分為下面3類： 儀表型 這類早戀是由於愛慕對方外在的儀表而產生的，也是最常見，但最難以持續和穩定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。 專長型 這是由於愛慕對方的某項自己崇尚的能力或專長而產生的早戀。這類早戀常常是女孩採取主動。 品性型 這類早戀是由於愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產生的早戀，這相比而言維持得比較持久。 好奇型 這是因為對異性留有的好奇心而產生的早戀現象。性意識的不斷髮展青少年會產生對異性身體、生活、心理和對自己態度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現象。青少年容易產生性衝動，從而對異性保持一種敏感的態度，為了滿足這種好奇心，而結交異性朋友。 模仿型 這是由於模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產生的早戀現象。 從眾型 這是迫於周圍同齡人的壓力產生的早戀現象。例如本來不存在的戀愛關係，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環境下，迫於輿論的壓力，很容易對其產生愛慕之心。 愉悅型 青春期男女之間作為同學甚至同桌，由於較多的交流和信息傳遞，會對對方產生更為細緻和透徹的理......
中學生早戀的原因
早戀是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。據調查，一般中學生幾乎不同程度上存在早戀現象，儘管中學生早戀者仍是少數，但對他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚而且目前有早戀人數逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。中學生早戀是現實的、無法迴避的教育問題，我們務必認真分析中學生早戀的原因和特點，進行學校、家庭、社會的綜合治理。
一、早戀的原因
中學生“戀愛”現象的發生既有當代青少年的生理、心理髮育提前的原因，也有社會環境的各種刺激在起作用。從某市對中學生戀愛態度和經歷的一項調查中發現，承認談過戀愛的學生中，三項主要動機為：（1）在感到心靈空虛時需要有人陪伴（2）優秀異性某方面的自然吸引力（3）為了更好地瞭解另一個人。較次要的動機包括“對異性的好奇心”、“學會如何與異性相處”。此外還有少數人有下列動機：“追求刺激”、“享受人生”、“表現自己能夠吸引異性”、“希望擺脫父母的控制”。從少男少女們自身來看，他們投入“戀愛”的情感因素多數較為純真，較為單純，這種單純性與他們自身的經歷、知識、生活經驗和社會經驗有著極大的關係。他們不懂得什麼是真正的愛情，多數只是把男女之間的異性吸引以及青春期特有的對異性的性衝動作為愛慕的因素，把這些當作愛情來對待。此時，他們很容易衝動，往往當異性傳遞過一個“多情”的眼神，一個紙條，一次網上聊天，一次偶然的接觸等等都會為之動情，併產生“愛”的衝動，開始談情說愛。不能否認，有少數比較早熟的青少年已經有了真正的戀愛意識。許多人在日常生活中提到交異性朋友的目的是想尋找精神寄託，尋求溫暖，避免孤獨，為了有個人訴說心中的苦惱等等。即使是這些真正有意識的人也極少考慮到結婚或尋找終身伴侶。
二、早戀的發展階段
一般來說，中學生的早戀主要經過以下幾個階段。
1．確定目標：開始關注某一個異性，默默地思念，這一階段可能有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學生的早戀只停滯在這個階段，成為“單相思”，不敢與自己喜歡的異性交往，這樣有可能形成情緒障礙，影響正常生活和學習。
2．有所行動：中學生異性之間寫情書、遞紙條、贈小禮物等，即是對某一異性有好感的表示。同時可有約會行為，如一起逛公園、看電影、外出旅遊等。
3．頻繁約會：逐步進入一對一的比較穩定的約會，可能公開化，似乎已經確定了“戀愛”關係。
4．發生性關係：雖然這還是極少數學生，但近年來有增加的趨勢，尤其是職業高中、中專、技校學生。這些學生認為自己即將走上社會，已經成人，發生婚前性行為也比普通中學相對多一些。
三、如何正確對待中學生的早戀
1．引導男女同學正常交往
中學生內受性萌動的刺激，外受社會風尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學喜歡在一起踏青、談心、過生日，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧祕，切磋學習中的疑難。男女同學之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導，對年輕人心理的穩定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應該小心愛護、大力倡導。如果把男女同學之間的正常交往視為“不軌行為”，如果一看到男女同學單獨呆在一起，或接觸頻繁一些，就住“談情說愛”方面聯想，只能激起中學生極大的反感。
2．分析中學生早戀中存在的主要問題，讓他們具備對早戀的準確認識，自覺產生免疫力：
中學生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神祕感的驅使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識......
關於學生產生“早戀”的原因，你的分析是： 30分
青春的孩子總是對愛情懵懵懂懂的。可能越是有家長老師說不讓，他們就越覺得神祕，就越想嘗試。還有，就是孩子們自身幾乎沒有拒絕能力。他們會覺得有人喜歡是值得炫耀的事情，之後就會早戀了。
1.正常的異性交往和早戀的區別？ 2.早戀產生的原因？ 3.如何與異性正常交往？
早戀現象是處於青春躁動期的少男少女對異性的好奇心而並非真心喜歡，現在時代不同了，網絡世界各種誘惑就連成人都無法避免更何況是孩子們，可能對於爸爸媽媽的那一代人眼裡，在中學時代就連牽個手都是臉紅心跳的事，而在這個網絡時代，很多孩子為了尋求刺激和新鮮感可能很早經歷了初吻甚至初夜。在大數據時代，少男少女們可以很輕易就得到毛片。。。這也是直接造成孩子早熟。在電影《這個殺手不太冷》中13歲女主角瑪蒂娜說過一句臺詞:我的很多同學的第一次做愛都是不快樂的，因為她們只是為了炫耀。
為什麼會出現早戀現象？
其實是沒有“早戀”這種說法的，多早算早呢？
許多人反對所謂的早戀——一般是指中學階段的戀愛吧，也不是一點沒有道理。他們主要是針對中學時候戀愛經常產生的兩方面的負面影響。第一是對學業的影響，第二是中學生由於處理不好感情方面的事情，容易收到身心傷害。
學習成績和與異性之間的比較朦朧的感情之間沒有必然的聯繫，之所以大家願意把它聯繫起來，是因為這兩件事對於一箇中學生來說都是很重要的，無論是學生、家長還是老師，都不願意因為其中的一件事影響到另一件事。越是擔心就越容易把它們聯繫起來。而且，受傳統的影響，我們對感情的事，特別是男孩女孩之間那種很青澀的感情，都有些諱莫如深，越是這樣就越不容易客觀地看待它。
所以現在我們把這兩件事分開來看。
先說學習，對於學習方法，自然不用我多說。我只想說，現在的學習其實多少有些競技的色彩，要在競技中勝出，必須保持一個寬鬆平和的心態，要說戀愛會對學習成績有什麼影響，我像只會影響到你的這種心態。
再說感情，上中學時候的感情往往會給人留下很深刻的印象，但是這並不意味著這個時候的感情一定會天長地久，相反，這個時候的感情往往很短暫（雖然留下的印象很深），因為它不成熟。這個時候的感情又很重要，因為它會決定你今後對待情感問題的態度——是真心付出還是玩世不恭，是客觀理智還是放任自流。
所以我建議你如果已經“早戀”，那就要認真地珍惜這段感情，在這段感情中，你也會遇到來自老師和家人的干預，你也許會遇到“戀人”學習下降的煩惱，甚至會面對分手的痛苦。拿出你的智慧和氣度，認真地解決每一個問題。如果今後你們走到一起，這將成為你們感情的基礎，如果你們今後無法走到一起，這將成為你處理感情問題的良好開端。
早戀是什麼原因？早戀的目的是？
這要看是以什麼東西做為標準了！
早戀是什麼？
是青春期對愛情產生的感覺，人們就把這叫做早戀！
愛情又是什麼？
是人的一種感情！
人和動物的區別是什麼？
人是有感情的！
既然如此，那你說早戀是你想控制就能控制的嗎？
難道只有早戀會影響學習？那友情和親情就不會嗎？
那是不是我們都要把友情和親情也都封殺？
都是人的感情，為什麼會遭到這麼不公平的待遇？
一但和父母爭吵，就說我們不孝，不知道什麼是親情？
這個時候他們怎麼都想起來人要講感情了？
再說早戀就一定會影響學習？
不早戀學習就一定能好？
不是的！
早戀是感情，該來的時候一定會來，想阻止人的感情那是逆天而行，是一定會遭到世界客觀的報應的，這樣遭到報應的人還少嗎？
這個問題根本就不存在什麼好不好！
退一步說，成績好，你就好嗎？
放屁，成績說什麼？
就是人生很小很小的一部分，我就讓你考的高考狀元，就讓你清華北大畢業，那要是在人生中少了這麼一份感情，你不覺得很悲哀，很遺憾嗎？
早戀到底錯在哪裡？
是誰錯了？
難道自己是個有感情的人也錯了？
難道非要把人等同於動物？丟棄自己的感情？
何況動物也知道要和喜歡的人在一起，何況人？
學習不是生命裡的唯一！
當初我就被這種思想給欺騙了，那種人類愚昧無知的思想，讓我感到厭惡！
正如魯迅先生說的一樣，大家都喜歡做奴隸，那些人就是錯誤思想的奴隸，他們一直生活在一個圈子裡面，擁有無法跳出來，總有一天會安安靜靜的死在裡面，而且連自己為什麼死了都不知道？這不悲哀嗎？
人活著世上不就是為了開心？
學習是為了什麼？是為了能找份好工作，多賺錢，讓自己生活得更好些，快樂些？
但是要是你連最基本的感情都願意捨去，你最後就算富可敵國又有什麼意思！
要做到，人要是能按自己想法活著，無論活多久，那都是幸福的，那都不孤孤單單活在世上百年，千年的好！
人間最寶貴的就是感情！
請各位還有點人性的人們，不要在給早戀扣這麼一個屎盆子了！
我很想學魯迅一樣，讓這些麻木不仁的人們快點清醒！
學習算什麼？
想我當初，除了學習什麼都沒有？除了成績什麼都沒有？
那樣的日子一點都不快樂，成績不是唯一，而是很小很小的一部分！
真正的錯不在於早戀，而在於那些一味的否認早戀的人，很大比部分早戀造成的不良的後果都是他們造成的！
試問什麼事情沒有壞的方面，我們怎麼能因為在早戀當中有部分人出了問題就否認全部？難道成人戀愛就沒有危害？
笑話，無稽之談,,,,
為什麼會早戀
早戀是青春期性成熟過程中，兩性之間出現的一種過度親密的互相接近。現在大多稱早戀為“交往過密”。少男少女因為性發育開始成熟，本能地產生互相愛慕的情感。有的人表現為獨自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會，互相傾吐愛戀之心，藉口互相幫助，形影不離，個別人則還發生進一步的兩性接觸。
青春期青少年容易感情衝動，但卻十分脆弱，情緒又不穩定，考慮問題簡單，很少顧及後果，這種心理狀況使早戀好像天邊的浮雲一樣變幻莫測，早戀者的情緒也會隨之波動起伏，彼此之間感情往往反覆無常。
那麼什麼是早戀的真正原因呢？這要從人類進化的歷史來進行認識。早戀反映了現代人類的性本能活動仍然重複著過去的歷史：原始人類的生存環境很不安全，缺少食物，疾病多，生命沒有保證，壽命很短，能夠存活到性成熟期很不容易。因此在有了生育能力後如果不立即進行繁殖，就可能失去繁衍後代的機會。由此可見青少年早戀的背後隱藏著人類原始的生育本能。事實也正是這樣，如果不對青少年的早戀行為進行約束，就會出現大量的少女未婚先孕。80年代美國每年有100萬少女未婚先孕就是證明。
今天，人類文明已經有了重大進步，生活方式也發生了巨大變化。人類壽命普遍延長，兒童和青壯年很少會死亡。隨著知識積累的增加和生產技術的複雜化，每個人必須用很長的時間進行學習，才能取得獨立謀生的能力，否則就不可能成家立業和養育後代，因此現代人既沒有必要，也不可能像原始人類那樣，一旦性成熟就立即進行生育後代的活動。
當前人類的性成熟和實際可能生育後代之間，出現了時間上的明顯差距。表現為性成熟早，生育活動晚。那麼，為什麼人類的進化沒有能跟上這一變化呢？人類如果到20歲或25歲才開始青春期，早戀問題不就自然解決了嗎？我們知道生命進化是一個非常緩慢和複雜的過程，人類的進化歷程耗費了幾百萬年，與這一漫長的生命進化過程相比，人類文明進步的歷史只有幾千年，近代生活方式因工業化而急劇改變的時間更只有短廠的一百多年，人類的體質是不可能在這樣短暫的時間內出現生物學上的明顯變化的。
從生物進化的歷史來看，高等動物性成熟年齡越來越遲是一個總的發展趨勢。在所有處於進化高級階段的靈長類動物中，人類的性發育開始最遲，成熟年齡最晚。這個事實反映了隨著生命向高級階段進化，人類保護後代的能力增強，生存活動越來越複雜，從出生到能夠獨立生活需要學習的時間也就愈加延長，性成熟因此越來越推遲，這是生物進化的規律。近幾十年間出現的性成熟年齡提前的現象只是一種遺傳基因表達功能的變化，而不是人類遺傳特性的本質改變。引起這一非本質變化的原因是物質生活條件改善，營養豐富，知識信息增加，以及其它一些目前還不清楚的環境因素。
因此，我們必須正視性成熟和性本能衝動在青少年心理和行為上產生影響的事實，只要能清醒地認識早戀的實質，努力把注意力和精力放在學習和健康的課餘活動上，青少年就完全有能力避免早戀。
什麼是早戀
症狀與表現：
早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發生的戀愛現象。進入青春期後，出現異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，導致戀愛的發生。
早戀的特點為：
（l）由性衝動和外在吸引而產生，缺乏思想情感方面的考慮；
（2）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優點產生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價；
（3）缺乏責任感和倫理道德觀念的約束，極易發生性行為。
諮詢要點：
（1）瞭解產生早戀的原因。生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養狀況普遍良好，身體發育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽並躁動，使他們過早有性愛體驗的強烈要求；由於青春期的來臨，在心理上渴望獨立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學接觸機會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；由於社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大同學們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯想和模仿的願望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知．很多同學把異性之間的好感、友誼當作愛情來對待，更由於封建傳統觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學之間接觸多一些，就會被人哄成“戀愛”，當事人有時就被逼上梁山；學校領導和老師，在男女同學交往上設置種種限制，對突破限制的同學橫加指責。結果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同學的好奇，找機會嘗試戀愛的滋味；考入中專的學生，認為畢業後分配到農村，難找合適的對象，現在有合適的就要抓住；有的同學外貌漂亮，生性浪漫，認為青春的幸福就在於花前月下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學只是為了好玩和探奇談戀愛，後來弄假成真。
（2）斬斷戀情。正如建立戀愛需要兩廂情願一樣，結束早戀也應是雙方同意，這樣才能不留後患。主動提出結束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當的方法，斬斷戀情。你可以與對方在適當的地方，在理智的情況下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關懷，然後告訴對方早戀的危害和學習的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學業和個性的完善上。也可用書信的方式。因為書信比面談有更大的緩衝餘地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什麼方式，都要防止引起對方的誤會，以能儘快使對方心悅誠服為目的。
（3）中斷往來。從結束早戀的限度來說，男女同學間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結束了。但是，由於戀愛所喚起情感是強烈的，而中學生的理智和抑制力相當有限，所以，要結束早戀，就要儘量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經過感情的一段凍結過程，使理智對感情的控制成為習慣以後，再恢復正常交往，感情之樹才不會故態復萌。
（4）轉移情感。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課餘愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業，想想將來在複雜的社會裡如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發出勃勃朝氣，永遠前進。
指青春期或在此之前還不到戀愛年齡的少女出現過早戀情。早戀是一種世界性的社會現象。早戀由環境因素引起，與早熟引起的性興奮與性萌發有關；也與少女的孤獨、空虛，心理上缺乏支持有關。陷入早戀之中的少男少女因愛到互相吸引、互相愛慕、互相支持，情緒是歡愉的，情感是純真的。由於早......