家長話劇觀後感怎麼寫?
話劇的觀後感怎麼寫?請教高手
很簡單，從幾個方面去寫你的感受就可以了~~ 1。臺詞（主要從角色的角度去寫，比如角色的一句臺詞，給了你什麼樣的啟發或讓你想到了什麼。） 2。表演（演員的一個動作或一個行動讓你想到了什麼） 3。燈光（劇情發展到什麼時候，舞臺的燈光有什麼變化，給了你什麼感受） 4。服裝（什麼角色穿了什麼服裝，使演員更加貼近角色） 5。道具（根據劇情的發展，什麼道具的使用讓演員更加細膩地表現出了角色的內心） 6。音樂（劇情發展到什麼時候出現了音樂，使得你更加的被劇情打動了） 通過以上這些你很容易就寫出一篇觀後感了。而且會很全面。最後不要忘了把這些做一個總結，即導演通過以上這些的有機結合全面細膩地把劇本展現給了觀眾。（當然得是你喜歡的話劇）
家長的留守兒童讀後感怎麼寫 wk.baidu.com
可以用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感
要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。要密切聯繫實際，這是讀後感的重要內容。要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。
寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。
要符合情理、寫出真情實感。注意不要寫成流水賬
話劇觀後感
作為一部話劇作品，茶館的風格是完全與我腦海中的固有的話劇形象所不同的。《茶館》的誕生，不僅讓熟知中國傳統文化的中國人所震驚，也給外國人帶去了完全沒有見過的、風格迥異的中國式話劇。和西方那些為人們所熟知的歐式話劇的華麗風格所不同，《茶館》並沒有一個跌宕起伏的貫穿始終的故事情節，而是用最最真實的語言和畫面來描述一間茶館裡發生的大小事和它的興衰史。舞臺上的佈局，帶有老北京韻味的語言，樸實卻又各賦特色的服裝，還有處理細膩，給人留下無線韻味的背景音效，都給人帶來了一種歷史重現的感覺，彷彿自己正置身於那個年代那個地點，耳邊充斥的是茶館裡嘈雜的談論聲，彷彿看到了王老闆正彎著腰推著笑臉沏茶的身影，還有那永遠拎著那隻命根子鳥兒的鬆二爺和大塊頭豪爽常四爺。
看完《茶館》，印象最深的還是莫過於它的獨具特色的語言了。在接觸到茶館中那京味兒十足、朗朗上口的口語化的臺詞的時候，雖然沒有老北京人的那種共鳴的感覺，卻別有一番新鮮感和韻味。“我早就不抽大煙了，該抽白麵了，哈德門的菸捲是又鬆又長，這麼一磕，空出一大半，裝白麵正合適。大英帝國的菸捲，日本的白麵，兩大強國伺候我一人兒，這福氣還小？”、唐鐵嘴對王利發說：“您真擡舉我，我身上要是帶一兩銀子，我是您孫子！”王老闆說：“您就是我耷拉孫兒，您也得把錢給我還嘍！”王利發對秦二爺說：“我按著我父親遺留下的老辦法，多說好話，多請安，討人人的喜歡，就不會出大岔子！您坐下，我給您沏碗小葉茶去！”、“您怕什麼呢？那麼多的買賣，您的小手指頭都比我的腰還粗！”……這些舞臺上的臺詞都是現實生活的真實寫照，給人朗朗上口的感覺而茶館中的臺詞不僅給人印象深刻，生活化、北京化，每個人的臺詞都很到位的反映了每個人的性格特點，與各自的身份地位背景都很好的相符合。王利發的圓滑、委婉：“您甭嚇唬著我玩，我知道您多麼照應我，心疼我，決不會叫我挑著大茶壺，到街上買熱茶去！”；秦二爺的高傲：“你這小子，比你爸爸還滑！哼，等著吧，早晚我把房子收回去！”；二得子的蠻橫無理：“甭說打洋人不打，我先管教管教你！”、“怎麼著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？”；龐四奶奶的粗魯驕橫：“王掌櫃，過來！你去跟那個老婆子說說，說好了，我送給你一袋子白麵！說不好，我砸了你的茶館！天師，走！”……這些臺詞都無一不給人物摸上了又一層濃厚的性格色彩。
看話劇觀後感
11月17日上午，我校舉辦了初一年級學生去科技館參觀一個話劇的活動。所有同學都十分興奮，因為大部分同學都沒看過話劇表演。 在去科技園的路上，同學們按照廣播操的隊伍，井井有序的排成了兩路分隊。在路上也沒有大聲喧譁、互相嬉戲。一切都進行得十分順利，一切秩序都沒有被亂了套，都進行的井然有序。 終於到達了目的地——科技苑，同學們都很興奮，但依舊在科技園門口等待老師和班長的點名。當老師一聲令下說可以進去了，這時，我只看見數五十個人頭在攢動，足以看出同學們的興奮之情啊！ 坐在了位置上，同學們都不免有些竊竊私語，都在猜想這次話劇的內容：有些說是關於未來的理想的；有些說是講認真學習的；有些說是告訴我們學習的方法；還有些說是告訴我們一個個讓人沉思的道理的…… 但這些啊都不是，而是關於上海世博會的。 這個話劇講述的是一群學生在少年宮表演的有關於世博節目被選上了，而一位叫美眉小姑娘的獨唱節目卻沒有被選上，她十分的不服氣，她認為自己表演得很成功，很好。她的鐵哥們是一位叫東東的小男孩，東東十分喜愛美眉的歌聲。而東東由於自己爸爸經常在外面喝酒，搓麻將，他的媽媽離家出走了，這讓東東的心裡留下了一道疤痕，他無法排解自己內心的孤獨，於是東東從一位優秀的好學生轉變成了一個學習成績差，經常去網吧的壞學生。而美眉則是一位十分喜愛唱歌的女孩，她被自己的舅舅唆使去歌廳唱歌，享受明星的掌聲，明星的待遇，在舞臺和燈光的偽裝下一步步步入深淵。班長小紅是位非常優秀的小姑娘，她知道美眉的獨唱沒被選上後，自己主動邀請美眉去參加自己的世博舞蹈小組，美眉並不領情，還一再地挖苦小紅。但小紅並沒有因此而放棄，她勸說東東的爸爸痛改前非，東東非常感激她於是就答應幫助小紅勸說美眉。一次在趙老師的生日上，東東的爸爸和媽媽終於和好如初，一切終於過去了，但美眉始終沒有答應參加小紅的小組。她和以前一樣去歌廳唱歌，終於被班長一批人馬找到。她們比賽：如果小紅的小組比美眉唱歌唱得好的話，美眉就答應參加小紅的小組。最終美眉被小紅的真誠所感動，終於答應了小紅。 結局是她們一起踩著整齊的步伐，跳起了歡快的舞蹈…… 全劇以輕鬆、幽默的語言博得了同學們陣陣雷鳴般的掌聲和一陣陣響徹雲霄的喝彩聲，獲得了同學們的一致認可。 是啊，上海世博會在中國成功的召開並圓滿地結束了，但我們的熱情依舊如潮水般久久不能退去……
參加孩子的聯歡會應該怎樣寫下感想
供參考：
2010年12月31日,我和孩子爸爸是第一次一起參加女兒幼兒園組織的元旦聯歡會,感受到的快樂與開心是任何事情也無法比擬的.
為參加這次
幼兒園組織的元旦活動,我還向單位專門請了半天假,爸爸下夜班回來後都沒顧上休息,下午三點我們早早到了幼兒園門口,等到三點半才開大門讓我們進園,看到
園裡的走廊,活動室的每個空間及角落裡,不光透著新年的喜慶,還有孩子們參與設計的作品,他們在參與的過程中獲得了身心的發展.活動室設置的各個區域,讓
孩子們日常活動變得豐富多彩.他們在玩中學,學中玩,充分感受發現的樂趣,提高了觀察力,想象力,激發了孩子的求知慾望,為創新思維的發展奠定了良好的基
礎.
聯歡會在熱
鬧聲中拉開了序幕,首先由李老師和馬老師攜全班小朋友向家長們致新年賀詞,然後輪到孩子們的表演節目,首先是李老師和孩子們表演的開場舞<<
開門紅>>,看著孩子們歡快的跳著,舞動著,真的很高興,後來老師根據孩子們平常生活學習中的特點,專門為孩子們創作了一個走秀表演,讓孩子
們在玩兒中來鞏固所學的知識,每一個孩子都發揮了自己的特點,有學小白兔的,有學大老虎的,還有走時裝步的,在回答小朋友所提出的一個個問題時都積極踴躍
的回答,在表演中看到孩子們張張可愛的小臉,稚嫩純真的表演,使我們這些大人都是忍俊不禁.接著是孩子們跟著音樂背誦英文歌曲,女孩子們表演的舞
蹈< <彩虹的微笑> >,男孩子們表演的< <愛我就親親我> >，還有妮妮和她的媽媽及小朋友們一同表演的
話劇《看外婆》等等,看完孩子們有聲有形的精彩表演後,不禁感慨萬千,被每個孩子身上呈現出來的那種生機勃勃所感動,被妮妮帶病堅持表演完所有的節目所感
動，同時我也真切感受到了幼兒園老師的用心良苦.最後老師又安排家長和孩子們共同參與了一些有趣的親子游戲.遺憾的是我沒有報名和女兒參加這樣的活動,結
束後孩子還有些不高興,我答應她等到明年不論什麼原因一定和孩子參加,來享受這天倫之樂,孩子這才高興起來.
經過此次活
動,孩子們在活動中充分展示了自己的才能,獲得了成功的快樂.使我們也感受到了幼兒園先進教育觀念的澆灌,老師細心的培育,以及孩子自身的發展,體會到了
孩子長大了許多,還是那張可愛的小臉,但上面分明寫著:自信,愛心,勇敢,好學,健康,就像一本書,讓人著迷,令人感動驚喜.我感覺到女兒長大了,懂事
了,這些進步都離不開老師的辛勤培養.這個過程充滿著艱辛的付出,但更多的是愉悅的收穫.
回憶過去的
點點滴滴:每天早上迎接孩子的是老師燦爛的笑容,下午放學送孩子時卻是老師可親而略帶疲憊的笑容.孩子回家總對我說她喜歡幼兒園,更喜歡她的老師,甚至在
生病休假的日子裡,孩子仍惦記著她的老師,惦記著幼兒園,惦記著小夥伴兒.前些天我告訴她再過段時間幼兒園又要放假了,但孩子噘著小嘴兒不高興地回答我她
不想放假，因為放假後自己在家像一條孤孤單單的小魚，沒有老師和小朋友們和她玩耍.......這些微不足道的小事恰恰都勾畫出了老師辛勤工作的每一天。
我不禁感慨：幼兒園真是孩子們另外一個溫馨的大家庭啊！
關於話劇觀後感
[關於話劇觀後感]這周在寶樹上搶到一張免費看《你好，打劫》話劇的機會，想讓老公作陪，結果被告知不喜歡和我們這群媽咪們走得太近，讓我以後安排獲得活動別把他考慮進去，看來他以前參加我們活動的勉強被我誤解了，關於話劇觀後感。話劇看了好多場了，這次決定試著寫寫觀後感。感一：兩隻狗的生活意見兩隻狗的生活意見是我看的第五次話劇了吧，我是從三聯生活週刊上聽說孟京輝這個新派話劇新銳導演，想去看看除了雷雨、茶館還可以怎麼新派，結果一發不可收拾了，我中意上了新文化話劇這個名詞。先說劇情：兩隻狗的生活意見是用兩隻狗來暗喻進城淘金的兩兄弟的 ，一個叫來福，另一個叫旺財?，我想除了這個劇粉很難有人能拼讀得出來福的全名的，坐在第一排我深深感受到了劉曉曄和韓鵬翼的舞臺表現力，誇張的動作、互動的情節、投入的表現張力，我想那次觀看我是過足癮了的，幾次被來福搶走了我的包包，幾次老公被來福揶揄得無可奈何，看過了大牌兒劇，看過了無厘頭劇，很多都免不了有空色的感覺，兩隻狗讓我理解了為什麼真正的藝術家是要通過話劇來錘鍊的。現場的狀況永遠給你無窮的壓力和挑戰，我深深的被舞臺上演員的藝術精神感染著，新派的劇本，簡單的舞臺，靠的就是精緻的演出了，我需要一看再看的演出，贊。感二：戀愛的犀牛戀愛的犀牛一直有佳評，我因為已經給自己種下孟京輝的草，所以早早預訂了演出票。犀牛講得是一個關於愛情的故事，動物園裡的犀牛飼養員馬路愛上了明媽，可明明不愛他，愛的是不該愛的人。?馬路就那麼投入的愛著明明，無拘無束，傾心傾力，無法自拔，他覺得就算是冰山也是可以被感動的；明明是個固執的??姑娘，她堅信愛是隻有一次的神聖，她無法忍受被放逐的孤獨，可卻寧願守著孤獨也無法接受馬路瘋狂、暴風雨的愛，不是她怕，而是她真的不愛。中間幽默的暖臺我已經不記得了，只記得從天而降的大雨，淋溼得通透的馬路，我那樣心疼他的憤怒和悲傷，又同情明明不願投向於俗套的愛情價值觀，就這樣一直為兩個人流淚到結束，散場。我喜歡牙刷的演出效果，太蓋了，太有煽動?力了，太釋放了，地鐵裡看到卸了妝的牙刷，我真想找他籤個名，但他太高、太帥了，我怕他笑我老女人，兀自咬牙忍住了，觀後感《關於話劇觀後感》。感三：你好，打劫話劇區別於電影製作的最大特點就是現場感，雖然不能用宏大的場面、耗資巨大的製作來吸引你得眼球，但是演員投入的激情、檄文般的吶喊會讓每個人笑的時候臉上著著淚。?要說這是減壓劇，我也覺得太牽強，或許導演為了迎合宣傳的討巧，把一部深刻的劇本模糊化了。我沒有檢索任何的劇情介紹，不想迷失在劇評和宣傳單的圈套裡，所以起初看到Tom遞上泰國咖啡的時候還真以為是減壓的無厘頭風格，Sunny迷人的話劇嗓和氣質襲人的外形無疑是很不符合劫匪這個名詞的，所以打劫發生的一剎那，我覺得不靠譜，我俗，帥哥是不會找不到飯吃的，對吧。如果真的就是打劫惡搞，那才符合減壓劇的要求，可事實不是。我想當然的把sunny想象成了臺柱子，中心，結果滿場演出下來，我分不清到底誰更留在了觀眾的記憶裡，對我而言是可憐的cruise。一個馬上就要走出校門，走向社會，懷著對未來幸福生活美好憧憬的善良幼稚（有志）年輕人在突如其來的風暴面前?就那麼像一顆沙礫一般被無情的蒸發了，甚至帶著幾分英雄氣概的他到死也躲不過背後的冷槍。?打劫就像一棵救命的稻草，給了每個小人物顛覆歷史、重新來過的生機，可現實永遠沒有那麼仁慈，新生就像泡沫，?五光十色，但是無比脆弱。Tom需要走自己的路，Hanks需要活得有男人的尊嚴，Cruise需要青梅竹馬的永久、劫匪需要?鋌而走險的一搏，女職員需要保住自己搖搖欲墜的婚姻。我想每個人總能從話......
幼兒園童話劇活動中的感受怎麼寫
1 (
一
)
幼兒自身發展的需求《幼兒園教育指導綱要
(
實行
)
》指出
,
要引導幼兒欣賞藝術作品
,
培
養幼兒表現美和創造美的情趣
;
提供自由表現的機會
,
鼓勵幼兒大膽地想象
,
運用不同的藝術
形式表達自己的感受和體驗。幼兒童話劇綜合了文學、美術、音樂、舞蹈、建築等多門藝術
門類
,
它是一門天然性的、綜合性藝術。幼兒天生喜愛假裝和幻想
,
天生是導演
,
天生是演員、
劇作家和導演的集合體
,
他們身上潛在的戲劇天性需要一種理想的教育去呵護、激發、引導
,
童話劇表演過程就是讓幼兒在相互合作的群體工作中
,
學到知識
,
豐富情感
,
學會合作
,
成為自
信、開朗和善於表達自己的全面發展的人。
(
二
)
幼兒園教育發展的需求縱觀我園藝術領域
活動的開展
,
美術、
音樂、
文學活動長久以來倍受重視
,
相應的教學研究開展得也很深入。
但
我們常常把它們分裂開來組織
,
幼兒的童話劇表演也常常被老師理解為純粹的故事表演
,
往往
把關注點放在語言、動作的表演環節上
,
沒有看到幼兒有做導演、做道具師等多種內在童話
劇創作要求
,
幼兒始終處於被接受者的狀態。當談到
\"
幼兒童話劇
\"
相關的活動時
,
常常侷限於
一些以成果為主的表演
,
對於幼兒童話劇表演的實質存在著相當模糊的概念
,
從而使童話劇表
演所蘊含的特有的教育功能和教育價值被埋沒了。為使教師明確幼兒童話劇表演的內涵
,
積
累開展此類活動的有效經驗
,
充分發揮童話劇的教育魅力
,
促進幼兒全面成長
,
特開展此項研
究。
(
一
)
幼兒童話劇表演的操作定義幼兒童話劇表演是指幼兒通過對喜聞樂見的經典童話
的感受、理解
,
運用生活經驗
,
發揮自己的想象進行創造性表演的活動。
(
二
)
幼兒童話劇表演
與相關表演活動的區別
2 1
、
幼兒童話劇表演與故事表演的區別故事表演關注的是幼兒對故
事角色語言、
動作的完整再現
;
而童話劇表演關注的是幼兒如何運用生活經驗
,
發揮想象
,
創造
性地表演。
2
、幼兒童話劇表演與表演遊戲的區別表演遊戲是幼兒自發自主的遊戲活動
;
而
童話劇表演強調教師的指導作用
:
教師引發並推動表演的進展。
3
、童話劇表演與劇場表演
的區別劇場表演是以成果展現為主
,
關注結果
;
而童話劇表演更關注幼兒的表演過程。
根據
《幼
兒園教育指導綱要》所規定的幼兒園教育目標和幼兒童話劇表演的基本理論
,
試提出以下幼
兒童話劇表演的目標
:
1
、培養和發展幼兒對童話劇表演的興趣
,
增進幼兒對童話劇表演的了
解
,
引導幼兒感受、體驗、理解、表現、創造
,
提高幼兒的藝術綜合素質。
2
、引發、支持幼
兒主動嘗試
,
自主表達
,
讓每個幼兒都能充分
7
現自我、發展自我。
3
、轉變教師觀念
,
打破傳
統
\"
教
\"
和
\"
學
\"
的模式
,
突出幼兒的主體地位
,
為每一位幼兒的多元智能發展創造條件。
(
一
)
創
設良好的童話劇表演環境。環境對幼兒身心......