教授新知識英語怎麼說?

在裡面我學會很多新知識.用英語怎麼說

在裡面我學會很多新知識.

英文翻譯

I learned a lot of new knowledge in it

我是新小學老師，我教三年級兩個班的英語。想知道第一次上課要說些什麼？怎麼與沒學過英語的孩子們交流呢

進去後先用英語說遍問候的話語，就像大家早上好，我是你們的老師某某某，你們可以稱呼我某老師，接下來我會負責你們這一學期的英語。說完後再用中文翻譯一遍，這樣對學生來說會覺得老師好厲害，平時和學生交流中早把他們當朋友，但上課時必須嚴肅，另外教學方法要獨特，要抓住每個孩子的特點因材施教，上課氛圍要活躍，可以找好玩的小遊戲用英語代替，比如蘿蔔蹲，作為老師你是光榮的，但同時壓力也是巨大的，相信你能教好我們的花朵，望採納！

教學設計中的學情分析用英語怎麼說

教案如何填寫學情分析

1、學生年齡特點分析

包括所在年齡階段的學生長於形象思維還是抽象思維；樂於發言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過學習一些發展心理學的簡單知識來分析，也可以憑藉經驗和觀察來靈活把握。

還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要儘量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。

2、學生已有知識經驗分析

針對本節課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然後分析學生是否具備這些知識經驗。可以通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以採取抽查或提問等非正式的方式。

如果發現學生知識經驗不足，一方面可以採取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。

3、學生學習能力和學習風格分析

分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據此設計教學任務的深度、難度和廣度。經驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學生中學習能力突出的尖子生和學習能力較弱的學習困難學生，並因材施教、採取變通靈活的教學策略。

4、學生學習風格分析

班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。不同的學生個體也是如此，教師應該結合教學經驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關信息，通過提出挑戰性的問題、合作等方式儘量取學生之長、補其之短。

當然，切忌單純為了學情分析而去分析學生或者將學情分析孤立於教學設計之外，學情分析是系統教學設計的有機組成部分，並與教學設計的其他部分存在極為緊密的互動關係。

學情分析是教-學目標設定的基礎，沒有學情分析的教學目標往往是空中樓閣；因為只有真正瞭解學生的已有知識經驗和心理認知特點，才能確定其在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近發展區，而從知識技能能力等方面來闡述最近發展區就是教-學目標。

學情分析是教-學內容分析（包括教材分析）的依據，沒有學情分析的內容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學生才能界定內容的重點、難點和關鍵點。

學情分析是教-學策略選擇和教-學活動設計的落腳點，沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情願的自我表演；因為沒有學生的知識經驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實。

總之，學情分析是對以學生為中心的教學理念的具體落實。

反思：在我進行學情分析時很是籠統，感覺是閉著眼睛走路，撞到哪裡算哪裡，從不知道原來分析學情也是有知識結構的。有根據，有方向，思考出來的東西才會有分量，知識系統性的建立無疑就是確立方向，以後我的學情分析要從這幾點入手，不過我認為在分析學情時除了前輩所認為的那些以外分析學生的未知知識經驗也是必要的，這關係到本節課的教學目標的設計。

怎樣才能教好小學英語

我是在09年才參加工作的，在教育教學上還有很多地方需要學習，需要努力。我校是在上學期才開設的英語課，我來到這裡擔任三年級至六年級的英語老師，並且學生用的都是三年級上冊的英語課本。由於是我校的學生第一次接觸英語，學習英語。我首先是從字母開始，到現在一年時間，我按照課本要求教學，備課，可是結果不理想。孩子們學習英語感到吃力，沒有興趣，他們的學習只是靠我四十分鐘的灌輸，所以孩子們對英語不怎麼感興趣。要想讓學生學好知識對我的英語教學感興趣，我想了很多方法，但是都失敗。要呢？我在網上看到這樣一段話，我覺得值得我學習“英語教學中的學法指導：美國教育學家布魯納說過：“知識乃是一個過程。”面對科技日益發展的現實社會，是默守陳規，還是開拓進取，就必須要打破傳統教學理論，學會吸收、儲存、處理、輸出信息的本領，熟練掌握駕馭新知識的方法。如今要打破陳規，變“應試教育”為素質教育，培養學生運用英語的能力，必須更新教學方法。我國偉大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要變“教授法”為“教學法”這一觀點。他認為教離不開學，學生是教學的主體，教師起主導作用，不但要教會學生，更重要的是教會學生怎樣學習。” 還有這樣一篇文章值得我們大家借鑑，學習。 1、小學生學習英語要以智取勝，舉一反三。小學生學習外語效率很高，因為是以智為基礎。推理性強，演繹性強，創造性強，時時處處都表現出來舉一反三的智慧。以智取勝是小學生學習外語的成功經驗。首先應在教材和教學方法設計上使學生智學、樂學、易學、速學，也就是達到小學生學習外語的真正境界。為此，外語教學要重視教材和教學程序邏輯的內在邏輯性。培養學生多問、多思、多想的習慣。 小學英語，把語音視為語言教學的基礎，把語音教學視為啟蒙階段的重要任務，打好語音基礎，把好語音關。為確保良好的教學效果，在教學新內容時，要強調聽音、辨音、觀察、模仿、練習、運用。例如：根據讀音把單詞歸類。這就要求學生掌握開音節和閉音節。但不必把它們的定義告訴學生，而且找出開音節和閉音節單詞的規律。簡單地說：一般情況下，當單詞最後一個字母和倒數第三個字母是a.e.i.o.u時，這個單詞就是開音節；當單詞最後一個字母不是a.e.i.o.u>時，這個單詞就是閉音節。開音節的時候，讀字母本身音；閉音節時，就讀另外一個音。例：cake的最後一字母是e，倒數第三個字母是a，所以它是開音節，a發/ei/，fish的最後一個字母是h，所以它是閉音節，i發/i/。但同時也要講明特殊情況：student如果按前面說的，它應該是閉音節，但u在這裡卻發/ju：/。 在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結構，以便於教學，易於接受。藉助簡單的語法教學，不僅有利於系統的學習和掌握英語，而且可以利用學生的理解力和推理力，促進其自覺地學習和掌握英語。這樣可以學得快，記得牢，提高學習效率。例如：在講“把陳述句變成一般疑問句”時，首先，讓學生根據幾個一般疑問句找出其共性：

通過這幾個例子，學生能輕易地總結出一般疑問句的特點，此時，教師輔助學生歸納總結。即：

(1)be動詞在在句首；

(2)末尾是問號；

(3)用yes/no回答;

把陳述句變成一般疑問句的方法是：

(1) 把be動詞提到句首；

(2)"my"變“your”；

(3) “.”變“？”；

2、漢外比較，掌握重點

通過漢語外語的比較，學生能認識到所學外語的本質特徵，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習區分易於混淆和易於出錯的語言點。這樣外語教學就......

教少兒英語面試問題

作為一個少兒英語的教學主管給你以下建議：

如果他們已經知道你沒有經驗的話，那麼面試主要看你的發音，形象氣質、親和力和可發展性（或者說是學習能力）。 首先，一定要注意自己的穿著，絕對不能太過張揚，但也不要太樸素，最好能有一件顏色比較亮的T恤和一條牛仔褲，運動鞋，面帶微笑，這樣給人的感覺就比較有親和力。 其次，如果要站臺的話，請注意一定要像個老師，在臺上不緊張，不能太過生硬，不能有太多小動作。 再次，就是在說英語的時候要注意千萬不能想著去SHOW自己的英語，把英語說得飛快，少兒英語教師一定要吐字清晰，放慢語速，向學生髮出指令時最好有相應的動作。 最後，講完課以後一定要總結複習一下講課的內容。

如果他們不知道你沒有經驗，那你在開始時就該告訴他們，以免他們期望過高。對於新手如果在試講的時候能有一兩個遊戲就會覺得比較吸引人。

課堂的流程一般是這樣：

1、熱身 和學生互動，來幾句學過的問答，或者和學生一起唱唱歌。（3分鐘以內）

2唬複習上節課內容 （3-5分鐘）

3、呈現新知識（可以用圖片，掛圖等來呈現，可以在這裡運用些方法讓學生有神祕感，吊吊學生的胃口。）

4、教授新知識（教學生單詞或句子的讀法等）

5、操練（讓學生反覆的說句子或單詞）

6、總結（2分鐘左右）

3、4、5、的時間根據課程的難易有所不同。

一般遊戲出現在第5個環節，比如有大小聲遊戲（老師說大聲學生說小聲，老師說小聲學生說大聲），傳卡片遊戲（學生分兩組，每組一張卡片，老師說開始，學生就把卡片從第一個開始往後傳，傳卡片的同學需要把卡片讀出聲，哪組最想傳到最後那個同學哪組就贏），還有比如接話（老師說一個句子的前半句，學生說出後半句，老師說後半句，學生說前半句）

很多遊戲，在百度上用“少兒英語遊戲”搜索，就能搜出一大堆。

但建議一堂課不能超過兩個遊戲，否則就會喧賓奪主，成了玩而不是學。

人教版初二英語上冊怎麼教啊

只要能把課堂重點和學生興趣聯繫在一起 那就應該沒問題了 說實話 我也是學生 而且也是初二的希望能幫到你

怎樣贏得女孩的芳心？ 20分

感情和籃球是一樣的，沒學籃球的時候 你不知道什麼就三步籃 什麼叫過人，現在呢？你肯定是運用自如拉，追女孩子也是一樣的，

你從來沒給別人表白過 怎麼知道她是不是會喜歡你，甚至別人不知道你這個人的存在，你怎麼去追呢？

首先，你要和她答白 ，這很簡單的 大家都喜歡籃球，一起打場球 不就認識了嗎！打完順便請她吃頓飯，這不就更加認識拉嗎！

慢慢的 感情就加深拉，到時就可以表白拉， 具體環節 還是要 你自叮好好把握的哦！！

希望 全世界的朋友都找到自己美好 另一半！！！

英語翻譯：如果老師教了你新知識，你要及時複習，把不會的題目記下來

first, if you learn something new, you must review/ go over it in time and note down the problems that you are not good at. second, you must practise more. third, you must have a good plan about waht you're going to do and make the best use of time so that you can save much time to do something you're interested in. what's more, it can improve your grades.these are my successful experience. i wish it a bit helpful to you all.

英語教學時，喜歡在講作業時插入新知識，這麼做好嗎？利不利於學生接受？請各位教學高手解答，拜託了

根據個人經驗, 這是可行的, 但要注意的是, 你必須確保學生在原有的知識上已得到了鞏固, 再加入新知識, 而這個新知識必須是跟你剛剛講的東西是有關聯的, 然後做可以互相比較.

再一個就是, 加入新知識時, 不宜太多互 一次一個就好, 以免學生吸收不了~