校園體育活動有哪些?

General 更新 2024-11-21

學校體育運動項目有哪些

實心球、籃球、排球、足球、羽毛球、長跑、還有一些體能訓練（立位體前屈、仰臥起坐等）

學校體育課程的具體目標有哪些

利用課程資源實現多元體育課程目標

我國新一輪課程改革，是基於現代教育思想觀念，積極倡導教學方式的轉變，試圖改變長期以來僅僅依靠教科書和學校現有場地器材進行教學的局面，因而對體育課程資源的建設提出了更高的要求。體育課程與體育課程資源的關係就好比魚和水，沒有體育課程資源的廣泛支持，體育課程改革就無從談起，體育課程目標就無法順利實現。

一、多元體育課程目標的確立

1999年黨中央、國務院作出了《深化教育改革，全面實施素質教育的決定》，至此，掀起了全國基礎教育改革的熱潮。體育課的名稱改為《體育與健康》課程，制定了體育與健康標準並制定了課程目標、學習領域目標和學習水平目標，從而使體育課程對學生要求更加具體化、明確化。新的體育與健康課程目標：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運用技能；（2）培養積極參與運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。課程目標包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。體育教師面對五個領域的多元目標，如何組織教學，或者說在體育課中如何實現這些目標，這就要求我們的體育工作者針對不同年齡階段、不同層次的學生挖掘有利於實現各目標領域的課程資源，以不同的課程形式（顯性、隱性）和教學手段，完成多目標的課程任務。

二、對課程資源的正確認識

1.對課程資源傳統認識的誤區

目前，我國基礎教育體育工作者對體育課程資源的認識還比較狹隘。傳統的認識認為體育課程資源就是體育教材和現有的場地器材。因為體育教材是根據教學大綱所規定的教學內容，按年級分項編寫的各項教材的具體內容和組織教法與要求的教師用書和學生用書。也就是說，只要有了教材，體育教師就知道應該教什麼、應該怎麼教，有了場地器材，就知道在哪裡教、用什麼來教；對學生來說，有了體育教材，就知道學什麼、應該怎麼學。一談到體育資源的開發和利用，傳統的認識就是訂購教材，或者編功教材，甚至進口國外教材，這種認識還停留在紙張印刷時代，誠然教材一直以來是我國學校體育的主要課程資源，然而教材絕非是唯一的課程資源，走出課程資源認識的誤區，建立對其正確而全面的認識是實現多元課程目標的保障。

2.體育課程資源的概念與分類

由於我國對課程資源的研究起步較晚，尤其對體育課程資源的研究較少，在此列舉幾個有代表性的研究進行分析闡述。

徐繼承等在《論課程資源及其開發利用》一文中指出，課程資源是課程設計、實施和評價等整個課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。包括教材以及學校、家庭和社會中所有有助於提高學生素質的各種資源。課程資源既是知識、信息和經驗的載體，也是課程實施的媒介。

課程資源指的是富有教育價值的、能夠轉化為學校課程或服務於學校課程的各種條件的總和。吳剛平博士對課程資源的理解具有代表性，他認為廣義的課程資源是指有利於實現課程目標的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。西南師範大學體育學院的碩士研究生韋頌在其碩士學位論文中套用吳剛平博士對課程資源的定義，對體育課程資源進行了廣義和狹義的界定。廣義的體育課程資源是指有利於實現體育課程目標的各種因素；狹義的體育課程資源僅指形成體育課程的直接因素來源。

體育課程資源有多種分類方法，如按存在方式可分為顯性與隱性資源；按空間分佈可分為校內與校外資源；按性質可分為自然與社會資源；按存在形態可分為物質形態資源和精神形態資......

學校體育活動的形式有哪些?

是體育課要用的麼，比如小鳥找家，綁退跑之類的還是挺多的，都很適合課堂教學用，給你一個連接裡面有具體的操作步驟你自己去看吧。

參考資料：blog.sina.com.cn/s/blog_48e642c10100fhd9.html

小學傳統體育項目有哪些

小學生的運動會比賽項目一般有短跑、中長跑，跳高、跳遠、鉛球、接力。比較受歡迎的有籃球、足球、乒乓球、羽毛球。其他的小體育活動有踢毽子、跳繩。

學校可以搞的體育活動有哪些？

拔河，既團結又能增加大家的興趣，還有可以打羽毛球，乒乓球之類的

如何有效開展校園體育活動

課外體育活動是學校體育並列於課堂教學的兩方面之一，是獨立於課堂教學之外的以個人或群體的形式開展的有目的鍛鍊、健身或娛樂活動。是體育課堂教學的一個重要延伸。其活動的內容豐富，形式多樣，組織工作複雜，牽涉面廣，實施起來相對困難。因此，如何開展課外體育活動?筆者認為應從以下幾個方面著手：

一、爭取學校領導和班主任的支持

學校領導的重視和支持，是開展課外體育活動的重要保證，也是我們開展工作的前提。學校領導的重視和支持，場地、體育器械等硬件設施就可以得到添置、更新，從而為正常有序開展課外體育活動提供了物質保障，在時間上也給予了保證。因為課外體育活動的許多工作要靠班主任去實施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經常同班主任保持密切聯繫，配合班主任共同管理和教育學生，才能得到班主任有力的協助、配合和支持。班主任對課外體育活動的態度，是開展好班級課外體育活動的先決條件之一。培養學校領導對體育活動的興趣，也是爭取學校領導重視課外體育活動的有效途徑之一。每逢學校舉行體育競賽活動時，應有意識地安排學校領導參與，給其展示體育特長的機會，這樣他們對體育的認識便會在潛移默化之中發生變化。如果學校領導能夠經常參加體育活動，將會有力地帶動全校師生的共同參與。

二、加強對體育幹部和體育骨幹的培養

體育幹部和體育骨幹是體育教師開展課外體育活動的得力助手，又是各班組織各項體育活動的主要組織者和參加者。他們自身的素質直接影響著班級和學校課外體育活動的開展。因此，加強對體育幹部、體育骨幹的培養，對順利開展課外體育活動有著重要的意義。體育教師應該定期對體育幹部、體育骨幹進行培訓、指導，為他們提供各種鍛鍊的機會，讓他們在實踐中不斷成長。在體育教師的指導下，充分發揮體育幹部、體育骨幹的主觀能動性，是搞好搞活學校的課外體育活動的直接動力和保證。

三、以小型體育競賽引導課外體育活動的開展

課外體育活動是絕大部分學生參與，集健身、娛樂、培養興趣等為一體的具有終身鍛鍊特性活動，會把學生過多的空閒時間引入其中。而以班級為單位的年級、校際小型體育賽事只是扮演促使目標積極順利實現的角色。學校計劃的體育競賽活動內容，在學期初公佈於班級學生，時間性和目的性均為明確，班級和學生都有明確的目的和責任，主動地參與其中，積極訓練，並以此帶領其他學生加入其中鍛鍊，達到引導的目標。在此過程中，因班級和學生的主動參與，在平時的訓練中，各自必將準備自己所需的訓練器材，這樣就緩解了學校體育器材的不足缺陷，參與學生的積極性帶動班級其他學生培訓或積極的參與，從而使課外活動有聲有色的開展進行。平時的活動體育教師和班主任要有目的、有意識的指導，解答學生的質疑問難。幫助學生學會並習慣於質疑問難，必將使其受益於校外，得益於社會，甚至影響其終身。

四、培養學生體育興趣，是開展好課外體育活動的關鍵

興趣是最好的老師，它是一切活動的內動力之一。體育教師培養學生的興趣，使學生從“要我練”轉變為“我要練”。體育教師首先要根據學生特點，尤其要符合學生的生理和心理特徵，正確合理地組織體育教學和課外體育活動。其次要遵循循序漸進的原則，由易到難，安排教材內容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通過各種渠道，利用各種手段大力加強體育宣傳工作，如報紙、黑板報，從而使學生被某類體育活動吸引，產生學習和練習的動力。第四在練習過程中要注意加強保護與幫助，避免發生傷害事故。第五課外體育活動要與課堂教學相結合，才能有效地增進學生參加體育活動的......

你對學校體育活動還有什麼想法?

小學應該以遊戲、短跑為主，中學應該以技巧、球類為主，大學應該以武術、游泳為主，讓學生感興趣。

體育競技類有什麼校園活動可以開展

像拔河，多人跳繩都挺好的！要求不高人好找！

校園文化體育活動指的是什麼

就是一般的體育活動，可以在學校開展的體育活動都可以

體育活動大學校園冬季的

1、聾瞎齊步跑。規則：一個人矇住雙眼，一個人不能說話，並且啞巴不能抱起瞎子跑，設置點小障礙。破壞障礙酌情扣分。最快的按百分記。

2、將軍佈陣。規則：四人一組，一個當隊長，其他三人矇住雙眼，那一個閉合的長繩子。看在隊長的指導下誰先佈置好一個正三角形。

3、賽龍舟。規則：四人一組，三個40cm*40cm的紙片，腳不許著地，傳遞著跑完10--20m，腳著地按落水處理，每個人25分，全部通過滿分，一個人掉落，去一塊紙片，繼續。都通過最後按時間最快100，其他次序排列給分。