高中生如何上好體育課?

如何讓中學生上好體育課

摘要：喜歡體育、樂於運動是中學生的天性。學校體育課本應該是學生喜歡參與的理想樂園,但是,學校體育專家和從事實際教學的廣大體育教師都有一種困惑，就是學生喜歡參與體育活動而不喜歡上體育課。本文對中學生不能上好體育課提出瞭解決方案。關鍵詞：中學生；體育老師；能力一、學生不喜歡體育課的主要原因1.學生因素（1）觀念錯位：一些學生誤認為，上體育課就是“玩”，不受約束和管教。（剩餘1290字）

中學生上體育課有什麼該注意的問題

1 課前做好準備運動，課後做好放鬆整理。

2 課前課後進行整隊點名。

3 穿著緊湊的服裝，鞋，禁止穿著有礙運動的服裝。體育課必須衣著寬鬆合體，最好是運動服，不要穿皮鞋或塑料底的鞋，應穿球鞋。

4 聽從指揮，服從安排，有秩序地進行各項目的練習

5 在做器械，高難度，危險動作時做好安全保護。

6 上課過程中，不可嘻戲打鬧，不做過於激烈的運動。

7 做練習時，要求由慢到快，運動強度由低到高。

8 課前應檢查場地，器材，課中提出安全要求。

如何根據初中生的特點上好體育課

沒什麼事是百度解決不了的

高三怎麼把學習和體育結合好啊

高三還有體育？

如何激發中學生對體育課的興趣

一、 根據學生特點進行思想教育

青少年生長髮育旺盛，精力充沛，活潑好動。體育課的身體練習最易與學生好動的天性產生“共鳴”，所以，教師在課堂上應合理利用學生活潑好動的特點，充分運用體育教材的不同運動方式，因勢利導地進行多種不同的練習，最大限度地發揮學生的運動能力，把他們潛在的學習需要充分調動起來，使之對體育產生一定學習願望。興趣是產生動力的源泉，要想使學生愛上體育課、上好體育課，必須使學生對體育課產生興趣，學生的興趣直接影響著學生的學習行為和效果，只有激發和保持學生的興趣才能使學生自覺、主動、積極地進行課程的學習。

二、改進教學方法激發學生的興趣

體育教學是一種生動活潑，愉快身心的教育活動。新課標要求我們使學生在“玩中學、學中樂”，遵循這一理念，教師應採用靈活多樣的教學方法，如情境教學法，即為每一課都創設一個情境，使每位學生都融入到情境中去，使他們感覺到是在遊戲而不是在上課。教師可根據教學內容自編多種徒手操、行進操、音樂伴奏的韻律操等等，學生興趣盎然，注意力集中，練習的積極性也就較高。課上教師的教學語言要精練、生動、形象，力求語言簡潔化。實踐證明，只要體育教學內容新穎、多樣，就容易調動學生學習的積極性。選用豐富多彩的教學內容，由於我在教學中恰當地應用了競賽和遊戲，大大地提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，增強了學生體質，提高了教學質量，使學生在愉快而輕鬆的學習氛圍中得到了鍛鍊，能夠健康快樂地成長。

三、端正學習態度，提高對體育學科的正確認識

隨著獨生子女增多，反映在體育課上有的表現為以我為中心，有的自制力差，不遵守紀律；有的任性，缺乏責任感；有的依賴性強，怕苦怕累，不能完成教師佈置的任務；不同的學習態度對學習的效果也不同，可以說是學習態度是制約學習的根本，對學習有了興趣它就變成了我要學而不是要我學。我要學就能發揮自己內在的智力因素和非智力因素，動員自己的潛能，就會在學習過程中全神貫注。學習用一種興趣態度去學就變得有滋有味，是一種享受，是一種快樂，而不是把體育課看成是一種負擔、一種累贅。作為一名體育老師，應該抓住不同的時機向學生進行思想教育，使他們認識到從事體育活動，是與他們自身利益密切相關的，明白體育的作用，從而自覺地進行體育鍛煉。

四、因材施教，適當增加學生喜愛的娛樂性體育教材

興趣是指人積極探究某種事物的認識傾向，是激勵學生從事各種學習活動的發動機。學生對體育運動的興趣、愛好，是促使學生體育能力發展的重要因素。因此在體育教學中要重視娛樂性教育，使學生在從事各種身體活動，獲得積極的情緒體驗。教師應當敢於改革舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。

五、 把握教材重點、難點

為了使學生對體育課產生興趣，學習時心態好，積極性高，教師應準確把握教材的重點、難點，備課時應考慮教材的難易程度，層次分明，重點突出，化難為易。在教學內容安排上，儘可能做到學習遊戲相結合。根據學生的身體素質狀況，對難度大的技術動作儘量做到分解。先簡後繁，先易後難，對一些身體素質較差的學生可以降低難度要求。讓學生儘快掌握，然後，逐步提高。學生對所學技術掌握越快、越好，心理狀態越好，能夠使學生經常在良好的心境下體驗體育，學生就能對體育課產生興趣。

六、完善評價制度，享受成功的喜悅

教師要在體育教學過程中善於幫助學生髮現自己的長處，肯定自己的成績，對學生及時肯定，多加鼓勵。當學生在體育課中遇到困難和挫折時，教師應與學生一起分析原因，克服行動和心理上的各種障礙。當學生克服了某一困難或在學習中取得了成績，教師也要對學生及時進行表......

如何才能真正的上好現代大學生體育課

一、師生朋友化

我們為什麼要和學生做朋友？其實答案很簡單，只有讓學生覺得你是他的朋友，而你各方面都起到了一個言傳身教的教師的榜樣的時候，他就會主動跟著你學習，這個時候他所學到的可不是教師在課堂上填鴨式教學所能達到的效果。體育教師上課時就是一個榜樣，樹立在學生面前，讓學生去學習。體育教師的一言一行，具有鮮明的示範性。大學生由於處在身心急劇發展、心理素質正在逐漸成型階段，往往缺乏辨析能力。因此，體育教師的言行，學生極易模仿，很少去鑑別。近朱者赤，近墨者黑，絕非空論。體育教師對每一個學生是一種特殊的情感，是一種無私的愛。體育教師愛學生的目的在於要讓學生用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達到願意接受教育的目的。體育教師要把愛灑向任何一個學生，尤其重要的是細心觀察正處於困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己不是孤單的一個人，你永遠都會跟他在一起，讓他感到身邊有人關心他。對學生要寬嚴適度，嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不凶，寬而不鬆，嚴在當嚴處，於細微處見真情。師愛是每個體育教師的精神財富，也是人類的精神財富。體育教師更要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，更新知識結構，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的朋友。只有這樣才能為學生創造出“民主”“和諧”的課堂教學氣氛，使學生想學、愛學，從而提高教育教學效益。如果當你的學生遇到快樂、傷心、困惑、困難的時候，就會想到你，那麼你的教育就已經非常成功了，最少你已經是學生心目中的榜樣。要知道一個“朋友榜樣”的教學不是普通教學所能替代的，總是會得到意想不到的教學效果。

二、學習自由化

在國外學習自由化已經不是什麼新鮮事了，學生在課堂上可以做任何自己想做的事情，而不是強制他必須做什麼。也許很多教師對這點不能達到共識，他們會說學習自由化會讓學生好像放散羊一樣，無法收拾。但是學習自由化已經成為一個不可避免的趨勢。我們不可能在一堂課上一直在要求學生必須做什麼，而用半堂課的時間去監督他們是否有執行。我們現在所需要的是充分利用我們的教學方式把他們吸引過來，讓他們的眼球中充滿求知慾，只有這樣才能達到教學的目的，不是嗎？當你對他們說我們是自由化課堂的時候不會有一個學生會想我可以離開了，因為學生來到課堂的目的是學習、是求知，而不是一個半途而廢虛度光陰的課堂。作為教師，我們要充分相信自己的學生。如果做不到這一點，我認為他根本不配，更沒有資格做一個教師，最起碼他不會是一個好教師。作為教師的我們所要做的就是在一節課的時間裡充分展示我們的知識。怎麼展示呢？就要用我們的言傳身教，讓本來對課堂提不起興趣的學生，本來對課堂充滿抗拒心理的學生，對體育課望而卻步的體能差的學生都來圍著你，希望用他們的眼睛、耳朵、甚至手腳來榨乾你身上每一個知識細胞，來衝擊他們的求知慾。我想這時候你將不再是一個單純把自己的知識灌輸到學生腦海裡的體育教師，而是一個真正的塑造靈魂的工程師了。你的教學也已經達到了一個新的高度。

三、課堂多樣化

不知道在什麼時候，體育課已經不再是在黃土地上隨隨便便的整隊集合，跑一跑圈，自由活動的初級階段了。而是有了正規的場地，系統的教學，嚴格的訓練了，可是這樣的條件真的就可以讓現代大學生滿足嗎？答案是“不”，現代的大學生對任何事情都有永遠問不完的求知需要。對於這種需要我們做教師的永遠都不能扼殺，這正是當代大學生對學習的渴望。如果教師把這個需要扼殺了，那麼就永遠不能再把學生......

體育課上公開課，高中適合上什麼內容，學生比較感興趣

體育是學校教育的重要組成部分,也是學校教育的重要手段。學校體育不僅可以健身、啟智,而且還可以德育。通過有組織、有計劃地進行體育課教學和課外體育活動,可以培養學生熱愛集體、團結協作、不怕困難等精神品質,有助於學生思想品德和道德行為的形成,體育課上得好與壞,直接影響到學生的成長。那麼,如何上好一節體育課呢?我認為要做到以下幾點:

一、認真備課

備課是整個體育教學的開始,是上好體育課的前提,不管是教學經驗不足的新教師還是教學經驗豐富的老教師,都必須備好課。

1.備學生

體育教師要通過平時的觀察瞭解本班大多數學生的基本情況和個別學生的特殊情況,尤其要了解不同班級的不同特點和要求,有一些班級大多數學生活躍,體育課的學習氣氛比較濃,掌握技術動作也比較快,老師上起來也很輕鬆。但有的班級則相反,這樣,體育教師就要在課堂中採取各種教學方法,有效地完成教學內容。

2.備場地器材

場地器材的準備是上好體育課的物質保證。體育教師要根據本校的具體情況來備課,假如某校只有一個籃球,要上一節雙手胸前投籃是絕對不行的。因為班級人數太多,一節課有的學生一次投球機會都得不到,達不到鍛鍊的目的。即使學校有器材,還得了解其他班級在上什麼內容,以免衝突,導致器材不夠,如果是教廣播操,還要讓學生先看錄像,提高學生的學習興趣,加深印象,以便提高體育教師示範的成功性。

3.備教材教法

教師要熟練掌握所教的技術動作,要熟知其動作要領,並能估計到學生練習時容易出現的錯誤動作,找出行之有效地的糾正錯誤動作的方法。同時也要掌握所教技術動作與前後課的教學內容。要根據教學大綱,結合學生年齡段,確定教學內容。記得有一次,我們去一個學校搞教學活動交流,一個非專業的體育教師給五年級的學生上100米短跑,並且一開始就是全程跑,這明顯違背了教學常規,是不合理的。

二、改變觀念

在體育教學中,體育與德育、智育要密切配合,不能孤立地看待,體育教師要通過各種組織形式的體育教學和課外體育活動,對學生進行團結協作、不怕困難等精神品質的培養。培養學生敏銳的感知能力和全面的觀察力。在實施素質教育的今天,教師是關鍵,體育專業學科與其它學科不一樣,在其它學科中,隨著學科內容的不斷髮展和更新,從事這門學科的教師需要進修和培訓,學習一些有關教育理論方面的課程,通常一個體育教師從學校畢業後就開始吃“老本”,幾年後一些簡單的體操動作就不能做,或許不想做,只是講,動作不規範,這對剛學的學生來說沒有起到很好的引導,更說不上提高學生的學習興趣,這怎麼能適應知識更新迅速的年代?其結果必然導致體育落後於現實。所以,體育教師既是腦力勞動者,也是體力勞動者,他們並不是社會世俗認為的四肢發達、頭腦簡單。

首先,樹立良好的教師形象。教師(尤其是體育教師),其一言一行對學生的影響很大,這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿,嚴於律己,時時刻刻注意自己的言行,在學生中樹立良好的教師形象。

其次,課堂上必須有正確的示範。體育課的示範就如同數學課中的例題一樣必不可少,甚至重要性更大。因為學生學習運動技術、技能,在相當大的程度上取決於模仿。因此,教師的示範非常重要。俗話說:什麼樣的教師,教出什麼樣的學生。因此,教師必須重視對主要基本技術工作的研究,做好示範,確保示範動作的正確性、規範化。選擇示範的位置、角度、速度、次數和運用示範的時機等方面都應有科學性,才能起到良好的示範作用。由此可見,教師必須提高業務水平,提高示範能力。

三、運用靈活多樣的教學方法

1.歸納、示範

教師要通過學生的實際做出歸納、總結,指出學生的不規範動作,指出學生的優點,並及時糾正不規範動作。在此過程......

適合高中生體育課玩的遊戲 要簡單的

體育課玩遊戲不如打點比賽來的實際點。籃球、足球、、、、

高中生怎麼考上體育大學

需是體育生，參加高考考取即可。或者你體育技能有一項以上，能達到國家運動員水平，有可能特招。

國外中學生是怎樣上體育課

美國的體育課程從小學開始就異常豐富，到了大學後更是包羅萬象。除足球、籃球、網球等常規項目外，學生們的興趣愛好幾乎都能得到滿足：如果要養生，有冥想課；如果要塑形，有瑜伽課；如果愛交際，有舞蹈課；如果打算從軍，有軍事訓練課；如果暑假要去亞馬孫叢林探險，則有野外求生課。此外，還有馬術、美式足球、游泳、滑冰、擊劍、拳擊等等，只有你想不到的，沒有他們做不到的。而且體育授課具有彈性，總體上分為競技體育教學、健身體育教學、社會實用教學和學科聯繫教學四種。每位學生在選課之初就要先確定自己的學習目的，再根據興趣愛好和個人素質選擇不同的課程與難度。

美國的體育課有著廣泛的社會基礎。在社區裡，家長們帶著孩子跑步、打棒球的場景隨處可見，每個社區也都配備健身器材供大家免費使用。如果學生能進入校隊，對整個家庭都是一件非常榮耀的事，家長會為此專門舉行家庭聚會以慶祝。上課時，老師不光傳授體育技巧，更注重培養學生的個性，強調高強度、高競爭，鼓勵在激烈的對抗比賽中展露鋒芒，創造校園體育明星。在美國校園裡，最受人崇拜的不一定是單純成績排名第一的人，而是那些能夠在學校間的體育競技中給母校帶來榮譽的人，這些學生往往會成為國家體育人才的後備力量。美國職業籃球聯賽、美國國家橄欖球聯盟等都會去大學選秀。學生們對某些專項運動的興趣愛好被激發，其中的優秀人才會慢慢地從業餘走向專業化、職業化。

有位從美國康奈爾大學歸來的朋友說道，在校園裡見到華裔時，單從身材就能判斷是留學生還是移民二代。留美華人學生一般不是過胖就是過瘦。話雖有點偏激，但現象卻值得反思。中國長期的應試教育，使得對學生的評價標準重“頭腦”、輕“四肢”，體育課程只能優先滿足常規項目，學生的個體差異和興趣愛好較難得到一一滿足。美國那樣的體育教學系統一時在中國很難普遍推行。

一位從英國回來的朋友說：“上體育課，人家英國人玩什麼？板球、橄欖球，你見都沒見過，怎麼跟人家玩？足球人家都不稀罕玩，即使偶爾踢一下，水平也比咱高得多。體育在英國人心目中看得很重，你中國孩子的差距不是一點半點，結果，人家就是歧視你。”