說教法的教是幾聲?

教法的教第幾聲？

教法，書面語中均讀jiào，意為教育方法，如小語教法、美術教法。

教法，口語中有時讀 jiāo ，意為教的方法。如像你這種教法，他怎麼學得會？攻 有些詞語視語境發音是不同的，例如：教學、教會，都有兩種讀音。

願對你有所幫助！

幼兒教師《五以內的數量對應》說課稿範文

一、說教材

本節課是小班的一節數學課,對數量的感知是數學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數學的感性經驗首先遇到的問題之一,幼兒掌握數概念是一個比較複雜的過程,幼兒數概念的發展是從計數開始的.因此讓幼兒感知物體的數量並計數是非常重要的. 本節課通過讓幼兒感知5以內的數量，能手口一致的點數並說出總數，並學習按照數量對應擺設物體，體驗 5以內的數序。進一步豐富計數和自然數列的感性經驗，激發幼兒學習數學的興趣。

根據幼兒的認知特點確定本次活動的活動目標為：

1、 感知5以內的數量。學習手口一致的點數，說出總數。

2、 學習按照數量對應擺設物體，體驗 5以內的數序。

3、 通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神

活動準備

1、 小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。

2、 人手一份點卡活動物卡

3、 磁帶《找朋友》

本次活動的重點是：教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數，生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。這是活動的重點。

本次活動的難點是：小班幼兒常常不能正確點數實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數的方法，學習手口一致的點數，並說出總數。

二、說教法

陶行知認為應該讓幼兒在做中學，學中做。因此我們在以幼兒為主體，教師為主導的思想指導下，讓幼兒親自動手操作試一試。使幼兒在嘗試中學習，在嘗試中得到成功的樂趣。並採用多種遊戲活動圍繞教育目標進行直觀有趣的教學。這樣從小培養幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢於探索的精神。

三、說幼兒

幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認出同類的物體，並積累了由同類的物體組成的一個整體的初步概念 。小班幼兒剛開始學習點數時，往往亂點亂數，不是手快口慢,就是手慢口快,經常的漏數或重數,手口不一致.出現這種情況的原因，一是由於幼兒不理解數詞的實際含義，不知道點數實物時，必須把被數的物體與自然數列從裡從一開始建立起一一對應的關係，二是由於按物數時，要求多種分析器協調活動，即眼睛依次注視著一個一個的物體，並監視手指的動作同時說出相應的數詞，使兩種信號系統建立起有意義的聯繫，對於三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應有目的的教幼兒點數和感知數序。

四、說教學過程

（一）創設嘗試情境，激發嘗試慾望，引導幼兒感知5以內的數 。

1．出示課件,天氣暖和了,都來到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說說每種小動物有幾隻?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點?

2．嘗試把小動物送回家。幼兒按照動物的數量送到有相同點子數的家,並拿相應數量動物愛吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，能力弱的幼兒，教師作適當的暗示 。

（二）幼兒玩“動物唱歌”的遊戲 讓幼兒嘗試練習有幾隻動物就學幾聲叫，感知5以內的數量 “動物開始唱歌比賽了，出示什麼動物，小朋友分組學幾下它的叫聲，比賽後，給動物頒發獎品送紅花，有幾隻動物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

（三）遊戲“找朋友” 分別發給幼兒點卡和小動物卡，聽《找朋友》的音樂，拿相同數量的點卡和小動物卡 的幼兒拉起手來做遊戲。