粗心的孩子怎麼教育?

如何教育學習粗心的孩子？

說明你的孩子真的很聰明。我小時候也那樣。呵呵。對於這個問題，孩子認為題目簡單，做起題來信心十足，卻導致粗心大意。你的孩子是否在考試上，難題往往能做對，簡單的卻做錯了？粗心問題，我就覺得培養孩子的意識很重要。從生活入手進行培養，讓他認真對待自己所遇到的每一件事情，無論難還是簡單。這需要您的智慧。

粗心的孩子怎麼教育好

“粗心”的表現形式

“粗心”表現在學習方面比較突出，例如：表現在數學方面：把符號看混，如“+”看成“-”；把數字看混，如“5”看成“3”；忘了寫答案，抄錯了題，數錯了數等；表現在語文方面：學拼音困難，閱讀能力差，錯別字多，作文偏題等。孩子“粗心”，往往也會表現在生活的許多方面。譬如：上學時忘了帶做好的作業本，開門進屋後忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。

從小培養孩子良好的習慣，讓人終身受益，無論從長遠來看還是從目前孩子的學習狀態來看，粗心都是應該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數家長都會認為是孩子學習不認真，太馬虎，缺乏對學習的興趣，貪玩等。

家長對待孩子粗心的一些誤區

誤區一：孩子學習主觀上不認真

其實，對於一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。

誤區二：片面關注學習習慣，忽視做事的條理性

學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。

誤區三：家長任意的懲罰孩子

比如：抄十遍書 每天作50道口算題等，讓孩子心理上產生厭倦，失去學習的興趣，過度單調的重複，引起孩子的反感，欲速而不達。

其實，孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。剛上學的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學習能力確實存在某些不同，在這些學習能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學習上，學習不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了。

因此，對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，使他樹立起學習的信心。調動起他的學習主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學習上，要培養孩子的閱讀能力，養成愛讀書的好習慣。和孩子出門時，看見什麼說什麼，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養他的口頭表到能力。

在生活上，我覺得家長要早一點放手。現在的家長，嘴裡說自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識裡離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什麼事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個能幹的媽媽，就一定有個苯女兒“，就是這個道理。

因此，家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當做一些家務事。不要什麼事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑藉自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。

最後，我還想說，要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己“細心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光 ，家長應該把注意力更多的放在孩子的優點上。糾正粗心，養成細心的習慣，也要有一個良好的家庭氛......

孩子學習粗心怎麼辦

很多孩子都粗心的要命，特別是小學低年級的學生，我認為這和孩子的大腦還沒有發育成熟有關。所以我認為家長能做的就是，首先告訴孩子如果不是粗心的話，這題應該觸分的，其次能做的就是不要著急，慢慢的等待。孩子還是小，等他有主觀意識要好好的做一件事的時候，他就會克服粗心的毛病了。

怎樣對待孩子粗心大意的毛病?

樣幫孩子克服粗心的毛病

杭州讀者小任問：“兒子很粗心，比如考試時難題做對，簡單的題目反而做錯。我提醒他細心些，但沒用。怎樣才能幫他改掉這個毛病？”

學習粗心是小學生的通病。本期來座談的父母，都成功地幫助孩子改掉了粗心的壞習慣，我們來聽聽他們的經驗。

觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王，作業做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據我觀察，她粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如她媽媽規定她做1小時作業，她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個。有一次，我無意中把督促她學習的條件改為“再做5道題才能玩”，結果她5道題做得有質有量，只用了23分鐘。我找到了糾正女兒作業粗心的訣竅：化時為量，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。（10歲女孩父親 許 霖）

觀點二 對孩子的粗心問題，教給方法比端正態度重要

兒子很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業，結果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他願意改，可他自己從不主動發現錯誤。於是，我向他提出要求：1.放慢作業速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業粗心，而教給方法比端正態度更重要，因為對於孩子粗心問題，父母反覆叮囑他細心，簡直毫無意義。（11歲男孩母親 王雅宜）

觀點三 利用“目標傾斜”，糾正作業粗心問題

兒子粗心問題總髮生在愛看的節目和規定的作業時間衝突時，這時，即便關掉電視或反覆提醒他細心也無濟於事，因為他心不在作業上。

我想起心理學“目標傾斜”原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。“目標傾斜”表明，人在接近目標之前的時刻，工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理，我把兒子的作業時間，定在他想看節目播映前的1小時，效果很好，即使作業量比平時多，他也能高質量地完成。這就是“先苦後樂”的“目標傾斜”；倒過來，“目標傾斜”還可以“先樂後苦”，如兒子已經開始看電視了，強迫他去做作業，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養成粗心習慣。與其如此，不如採用“先樂後苦”的“目標傾斜”，看完電視再做作業，這時，他心定了，作業質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起“好好玩耍，好好讀書”的教育模式，讓孩子自主擬訂遊戲與讀書計劃，其原理即在此。據報道，孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業，結果作業粗心現象大有改觀。（11歲男孩母親 劉 穎）

觀點四 孩子粗心，要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣，女兒作業前半部分質量好，後半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學認為，疲勞是由於長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習“引擎”再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。

我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習......

孩子粗心大意怎麼辦

學習粗心是小學生的通病。

觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王，作業做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據我觀察，她粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思

放在功課上。比如她媽媽規定她做1小時作業，她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個。

有一次，我無意中把督促她學習的條件改為“再做5道題才能玩”，結果她5道題做得有質有量，只用了23分鐘。我找到了糾正女兒作業粗心的訣竅：化時為量，即把“再做25分鐘”，改為“

再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。

觀點二 對孩子的粗心問題，教給方法比端正態度重要

兒子很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業，結果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現兒子做題直線向前，義無反顧

，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他願意改，可他自己從不主動發現錯誤。於是，我向他提出要求：1.放慢作業速度；2.自己必須檢查；3.檢查

方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業粗心，而教給

方法比端正態度更重要，因為對於孩子粗心問題，父母反覆叮囑他細心，簡直毫無意義。

觀點三 利用“目標傾斜”，糾正作業粗心問題

兒子粗心問題總髮生在愛看的節目和規定的作業時間衝突時，這時，即便關掉電視或反覆提醒他細心也無濟於事，因為他心不在作業上。

我想起心理學“目標傾斜”原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。“目標傾斜”表明，人在接近目標之前的時刻，工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理，我把兒子的作業

時間，定在他想看節目播映前的1小時，效果很好，即使作業量比平時多，他也能高質量地完成。這就是“先苦後樂”的“目標傾斜”；倒過來，“目標傾斜”還可以“先樂後苦”，如兒子已

經開始看電視了，強迫他去做作業，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養成粗心習慣。與其如此，不如採用“先樂後苦”的“目標傾斜”，看完電視再做作業，這時，他心定了，

作業質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起“好好玩耍，好好讀書”的教育模式，讓孩子自主擬訂遊戲與讀書計劃，其原理即在此。據報道，孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業

，結果作業粗心現象大有改觀。

觀點四 孩子粗心，要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣，女兒作業前半部分質量好，後半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學認為，疲勞是由於長時間持續活動，導致學習能力

減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習“引擎”再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。

我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。於是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態休息，心

理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鐘，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。採用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉。

觀點五 不要太在乎孩子的粗心問題......

如何教育粗心的孩子

找到一個問題，給他一個深刻教訓

如何對待孩子的“粗心”

粗心，似乎是很多媽媽和孩子都在面對的一個很難克服的“小”問題。問題雖小，卻又十分普遍，翻開任何一個孩子的作業本或者試卷，都會或多或少地存在計算出錯、審題不清、甚至漏做題等問題，只是有的學生嚴重，有的學生輕微一些罷了。無論是孩子自己，還是家長，實在很難理解為什麼總是在一些很簡單、很基本的題目上出錯，並對如何克服粗心問題顯得束手無策。教育故事中的教育專家已經對粗心的原因進行了初步分析，並提出了一種糾正孩子粗心的好辦法。但造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正孩子粗心的方法也有很多種，家長只有全面瞭解孩子粗心的原因，才能有針對性地解決孩子的粗心問題。◆造成孩子粗心的原因◎來自家長的負性強化。不知道家長有沒有意識到，在孩子的成長過程中，很多觀念是家長自覺或不自覺地強化給孩子的，就拿粗心來說，在孩子出現看似不應有的失誤時，家長們如果以“孩子粗心”作為評價的依據，那麼孩子從心理上就會承認自己是個粗心的孩子，並以粗心輕易地原諒自己，在以後的學習中也就難怪孩子粗心成性了。文中的母親正是犯了這樣一個錯誤，反覆地強化孩子的粗心問題，結果反而加重了孩子的粗心行為。其實，低年級孩子，知識結構還沒有形成，思維定勢也不明顯，作業出錯的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯了，就說孩子粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。這種做法是極其錯誤的，家長過分強調孩子錯誤的嚴重性，目的是想引起孩子注意，克服粗心大意的不良行為，而事實上卻恰恰相反，這樣做的結果不僅不能解決孩子的粗心問題，而且還嚴重地強化了孩子內疚、驚慌、恐懼等心理，進而形成自我否定的消極心態。◎感統失調的表現。有這樣一些孩子，很簡單的問題都會出錯，分不清p與q，b與d，還會把一個字的左右偏旁寫反，寫字經常筆畫或部首顛倒，一張卷子他總是漏下一兩道題，等等。可不管老師如何懲罰、家長如何訓斥，孩子就是改不掉，就像上面那個可憐的孩子。其實，這些孩子的粗心是感覺統合失調的表現。感覺統合失調的孩子因為缺乏對認知刺激的精細加工，而造成了接受的外部信息不能在孩子的大腦中進行有效的組合，使孩子對外部事物的感知不夠正確，存在視覺、聽覺、觸覺等多種感覺失調的現象，做題時粗心的現象就會比較嚴重，比如上面提到的，常常分不清p與q、b與d，常把一個字的左右偏旁寫反，或是寫字時經常筆畫或部首顛倒，一張卷子總是漏下一兩個題等。◎缺乏責任心和耐心。兒童對學習、考試不夠重視，做事得過且過，沒有常性，也會使孩子產生粗心的不良心理。◎粗心有“理”。家長應該多追問孩子出錯背後的原因，有時所謂孩子的“粗心”，是孩子對基礎知識掌握得不夠紮實，而有的則是孩子對概念的錯誤理解和認識。所以，家長要注意區別對待，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯失了教育的良機。 ◆在對待孩子粗心的問題上，要具體問題具體分析，採取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。◎努力給孩子提供正強化，千萬不要隨意給孩子貼“負標籤”。當孩子把很容易的題做錯了的時候，家長不要輕易把“粗心”的標籤貼在孩子身上，不要簡單地用“粗心”作為評價孩子的依據，不要讓孩子逐漸形成自己“粗心”的思維定勢，而是要努力去發現孩子細心做事的時候，不失時機的肯定孩子，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實是可以很細心的。即使孩子有粗心的毛病也不能總說，否則，孩子就會從心理上認可自己就是這個樣子了，這樣一來，孩子的粗心問題就會真得越來越嚴重了。所以，家長在孩子粗心的時候，可以先不去理睬他，逐漸淡化孩子的粗心問題，然後在孩子不粗心的時候立即表揚他，強化孩子的細心，這樣孩子就會慢慢地向著細心的方向發展了。◎幫助孩子安排作息時間，養成認真仔細的......