如何讓英語課堂活起來?

General 更新 2024-11-21

如何讓小學英語課堂活起來？

教育心理學告訴我們：孩子具有五好心理，分別為：好動、好玩、好勝、好表現、好奇心強。同時孩子還具有生性好動、模仿性強，有意注意持續時間相對較短等特點。語言學習本身是較為單調枯燥的，如果一味的以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣大幅下降，甚至蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知慾，沒有興趣就不會有求知慾，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。因此，小學英語進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處於興奮、活躍的狀態，這樣，對教學是不無裨益的。那麼，教師該如何開展“情趣教學”呢？一、營造英語氛圍，創造語言環境中國人學習英語的困難有以下幾點：1、缺少語言環境2、母語干擾3、教育方法不得當4、記憶力的問題5、缺乏興趣6、理解力差7、興趣短暫，不容易把握。學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。比如，我們南方人學普通話，若能到北京生活一段時間，受到地道的普通話的薰陶，勝過讀書、學習幾年，又或者我們在中國學英語口語，由於缺少語言環境，即使學了一些但由於在實際生活中缺少練習，所以學的快也忘得快。但如果到有英語環境的國家生活一段時間，我們的口語能力就會大幅度提高，詞彙量也將會大幅增加。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要刻意的想辦法創造英語環境。如，對三年級的新生，一開始上課我就用英語向他們問好，並做自我介紹：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.I ' m Sophy.You can call me Sophy.Welcome to study English.做完自我介紹之後，讓學生試著開口說英語，如，引導學生，剛剛我說我是誰呀？然後又重複“I ' m Sophy.”此時肯定有同學回答“Sophy”,但可能存在發音不準,老師接下來要做的是對“Sophy”的發音定位。然後可接著引導：“剛剛Sophy進來時和同學們答招呼說什麼呀？”這時有同學可能會說Hello！老師對Hello進行發音定位之後，可讓學生用“Hello，Sophy.”來和老師打招呼，和膽子較大打招呼的孩子擊個掌,會讓他們產生親切感,從而激發學生的學習興趣，鼓勵每個孩子都開口說英語。另外我們可採取適當的全英教學。例如：It's time to class.Now,open your books and turn to page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當有些學生在竊竊私語時，我會說：Be quiet!或者Please no voice或者是hold your tongue.根據學生髮音、朗讀、回答的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Great /Excellent/Well done/Good job等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。老師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的肢體語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演裡面的角色，使學生彷彿真的在英語語境國家裡身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。二、利用多媒體實行情景教學現代教學，不能停步在過去的“一塊黑板一支......

怎樣讓英語課堂活起來英語短文

make classroom lively

---精rui八baiban 校區英語

如何讓初中英語課堂活起來

教學是一門藝術，永無止境。營造一個輕鬆活潑的教學氛圍，學生在輕鬆愉快的環境中知識和能力在不斷提高，這是每一位英語教師永遠的追求。要使自己的英語課有新意，如行雲流水那樣自然流暢，絕非易事。如何使英語課活躍起來呢？我認為要做到以下幾點：

一、建立和諧的師生關係

“教育成功的祕訣在於尊重學生。” 教師首先要轉變觀念，學生是我們的服務對象，師生的關係是平等的。平時要多注意與學生交流，充分了解學生的心理需求、個性特點，愛護關心每一個學生，運用一些平等的語言和關切的語言與學生交流，不僅融洽了師生關係，又把學生對英語學習的興趣昇華為高漲的學習熱情。

情感伴隨著學生學習的全過程，它是一種推動學生學習和約束自己的巨大動力，“學高為師，德高為範。”教師要學會尊重學生，理解學生，包容學生，經常聆聽學生對英語教學的需要和建議。

教師應以指導者的形象活動在課堂裡。在英語教學過程中，讓學生在平靜良好的心境下，接受語言知識，主動參與英語交際，保證擁有獨立的思維空間和人格空間。

二、提高教師自身素質

時代不同了，社會正在不斷地發展和進步。聯合國科教文組織提出現代青年應當“學會做人，學會關心，學會相處，學會學習”，而其中“學會學習”恰恰也是我們教師十分缺乏的一種現代社會所必備的品質。

教師作為課堂教學的組織者和指揮者，對自己要嚴格要求，要養成終身學習的習慣，語言總是隨著社會的發展而發展。現代媒體及教學手段的高度發展打破了英語課堂教學的封閉性，拉近了與世界的距離，互聯網的發展更是給人一種“世界就在眼前”的感覺。外教進入了中學英語教學，為英語教學提供了巨大的推動力。外教以其地道的語言、靈活的教法激發了學生的極大興趣。如何在這個新的時代內掌握英語教學規律和利用現代媒體是每一個英語教師迫切需要解決的問題。這就要求每一個教師不斷地學習和充電，確保自己的知識更新和提高。

教師作為人類文明的傳播者，應跟上時代發展的步伐，不斷地學習語言技能、教學藝術，不斷提高自我素質。要想在課堂上揮灑自如，遊刃有餘，並非一日之功。

榜樣的力量是無窮的，如果說一個教師能講一口流利純正的英語，並能用流利的英語向學生傳遞著當今世界的最新信息，學生身邊的最有趣的事，學生一定會對這位老師佩服得五體投地，有意無意地模仿，並養成用英語進行交流、交際的習慣。教師的專業知識必須是豐富的，用豐富的知識征服學生。俗話說：“親其師，信其道。”還愁什麼效果不好呢？

教師要把工夫下在課外，課前要吃透教材，深究兩綱，確定準確目標，把握好重難點，根據教材內容，精心設計風格各異的教案。上好每一節課，提高45分鐘的教學效果。

在課堂上教師傳授知識的同時，還要講究教師的人格力量，以身作則，加強自身修養，以行動給學生做出表率作用。

三、豐富課堂的教學形式

學生是教育的主體、是課堂中的主角。我們要放手讓學生多實踐。如課前，我們可請一個學生到講臺前用英語講一條新聞、一個故事，用簡易的英語來解釋一個單詞等。

多做遊戲，直觀的教學手段不僅能給學生感官印象，誘發學生的學習興趣，而且還能使他們對事物形成正確的概念，以便牢固記憶。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把直觀性看作是年齡較小的學生腦力勞動的一條普遍性原則。初中學生喜歡遊戲，教材中安排了不少遊戲，如：數字遊戲。為了幫學生記憶繁多的數字，我帶了一朵小手帕，放了一段打鼓的音樂，叫他們隨著音樂傳遞手帕，然後我按下暫停鍵，拿到手帕的同學就得回答同學們提出的問題：“What’s your number?”這樣反覆大家都有機會回答這個問題，都在思考怎樣回答這個問題。再如課本中安排的”Who......

如何讓英語課堂生動起來

一、滲透情感，創造寬鬆、民主、和諧的課堂教學氣氛

只有在輕鬆和諧的課堂教學氣氛中，學生才思維活躍，積極投入，才有話想說，也才有話敢說。而創造寬鬆、民主、和諧的課堂教學氣氛，教師起著至關重要的作用。

首先，要把情感帶進課堂。

情感是人對現實世界各種事物所抱的不同態度和不同體驗。情感對個性心理特徵和行為動機都有較大影響，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產生的心理氛圍是促進師生積極互動的必要條件。親其師，信其道，教師把對學生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個讚許的姿態、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發他們的求知慾，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關係緊張，學生會由厭惡教師進而厭惡學習，即使是難度不大或者很有趣味的教育內容，也不能引起他們的興趣。

第二，要建立平等的師生關係

為了建立有效的師生互動，教師要轉換其角色。在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環境的創造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學生髮展的支持者、幫助者、指導者和促進者。教師要樹立起一切為了學生的觀念，尊重學生，全方位為學生的發展服務，通過教師的教喚起學生的學，突出學生在學習中的主體地位。

教師尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態度，能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的思維和想象力，而學生則對教師表現為尊重、信任，積極配合教學。教師對學生要有信心和耐心，尤其對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。

第三，把微笑和鼓勵帶進課堂

教師走進課堂要面帶笑容，親切自然。時刻以自身的舉手投足、面部表情等向學生傳遞關愛、信任和期望的信息，並愛護、扶持他們的學習熱情。

教師要善於鼓勵和讚揚學生，使全體學生都得到不同程度的愉悅和滿足，產生成功的體驗，達到激發和培養學生學習情趣的目的。

總之，要用真情善待學生，用激情感染學生，用熱情鼓勵溫暖學生。有了充滿感情與理解的師生關係，就有和諧融洽的課堂教學氛圍。

二、精心設計以學生為主體的課堂教學活動

在英語課堂上，教師要採用現代教學手段，創造性地使用教材。要精心設計教學活動，創設情景，讓課堂活起來，讓學生動起來，最大限度的調動學生學習的積極性，優化課堂教學。

1.開展課前三分鐘的free talk.

這個課前熱身活動不僅僅起到集中學生的注意力、活躍氣氛的作用，還給學生提供了展示才能的機會，同時還訓練了學生的英語口語能力和合作學習的能力。經過實踐，我發現學生可以把這一活動搞得豐富多彩。有對話的、演講的、唱歌的，也有演小品的、演課本劇的，還有開辯論會的。可以說，學生的潛力很大，只要我們給與機會並加以鼓勵和指導，就能發揮展現出來。我一直清晰得記得學生表演的 Lu Tixia beat Zheng Guanxi ,Fashion show,At the Tailor's,A Black Woman on the bus(Martin L King中的一個故事)等精彩片段。當時課堂氣氛非常好，表演者贏得了滿堂喝彩。

2.開展小組討論、辯論等活動。

圍繞每個單元的話題，讓學生以四人小組的形式進行討論。最後由一人做彙報發言。也可以分成大組，每組選出幾個辯論手，亮出正方或反方的觀點，並有人做總結髮言。在學 Senior Book 2 Unit 1......

怎樣使英語課堂更活躍，更有趣味？

隨著語言教學與學習方法的不斷改革和更新,要求教師用各種方法組織教學,使學生對英語感興趣。教師應該注重學生興趣的培養, 創作一種輕鬆活潑的氛圍, 愉悅地獲得知識。學生應該積極地配合，才能更好的學習英語，提高成績。英語課堂教學關鍵是“激活”課堂。要使之活起來,核心問題是創設一種和諧、輕鬆、愉快的互動教學課堂環境,採用靈活多變的教學方法,讓學生在玩中學,學中用,使學生活起來,課堂活起來。

更多具體做法，請看：

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如何讓英語課堂更加有趣

又想輕鬆學習，又想提高能力，提高成績，這似乎有矛盾。假如你聽過減輕學生第三種負擔這個說法後，就能知道，輕鬆學習和提高能力是可以和諧共存的。要減輕學生第三種負擔的教學這就要求老師必須動腦筋，既把課上得有趣生動，又有提高能力及成績的操作性。這也是能動英語所倡導的教學理念，讓學生快樂輕鬆地學習英語，培養一種能力，形成一種習慣。隨著語言教學與學習方法的不斷改革和更新，要求教師用各種方法組織教學，使學生對英語感興趣。我們知道，課堂教學是學生學習英語的一條重要的途徑。本文著眼於如何使英語課堂充滿樂趣，如何在英語教學中激發學生的積極性。英語教學不同於學校其它的課程。教師應該注重學生興趣的培養，創作一種輕鬆活潑的氛圍，愉悅地獲得知識，調動學生的興趣讓自己的英語的課堂豐富有趣，使英語課堂變得更容易．更有趣。一、營造輕鬆幽默的教學氛圍幽默用於英語教學過程中，有助營造寬鬆的氣氛。課堂中使用幽默有助於吸引學生的注意力，使學生的記憶更深刻，並促進學生學習進步。幽默可以緩和緊張氣氛，消除阻抗，降低壓力。幽默使原本嚴肅的、枯燥的、忙碌的學習過程變成一段有趣的旅程。教師可以積累一些笑話和軼事，並隨時可以在教學過程中使用。有的故事本身就非常有趣，有些可以通過故事配上誇張，生動的姿勢，身體的突然扭動等來達到喜劇效果。逐漸積累這些教學資料；如果教師不是一個天生的富有幽默感的人，可以在生活中尋找幽默。一般來講，能夠讓教師笑的詞語，同樣也會逗樂學生；利用語氣的變化，吸引學生的注意力。嘗試讓學生用各種口音來完成作業，可能會取得更好的效果；故意使用諧音曲解外來的習語是非常有意思的事情。當然使用的習語是學生熟悉的。不是所有的學生都能對教師的確幽默及時做出反應。因此，不要停下來等待學生的掌聲；不要過多使用幽默，須知物極必反。隨著教學經驗的積累，你會發現什麼樣的幽默適合於教學，幽默可以在多大限度上幫助教學。表現出幽默感，要注意的是，幽默應該緊扣教學的主題。避免講述那些沒有一點教育意義而只帶有娛樂性的笑話。有趣的課堂教學使學習變成一種樂趣，追求趣味性活動是自然的反應。二、增加課外知識，讓學生充滿新鮮感在英語課堂中，如果只是按照課本的內容按部就班的去講授，學生難免就會感覺有些枯燥，因此在備課過程中需要準備一些和課本相關的或者現今非常流行的信息，比如流行的電影或者英文歌曲等等。這樣學生才不會感覺非常枯燥，每節課才會有新鮮感，才會有興趣去聽課。三、適當增加一些小遊戲或者小組活動，調動學生積極性在課堂中，學生也給我提出一個建議：課堂上可以適當增加一些英語小遊戲，在玩中學，不要太枯燥。作為一名老師來說，我也很能夠理解學生的要求，每個學生都不喜歡沉悶的課堂氛圍，因此這就需要老師想辦法來調動學生的積極性。在今後的備課中，我需要準備一些英語小遊戲或者小組活動來穿插到課堂教學中，讓課堂氛圍儘量活躍，讓學生喜歡上英語課。總之，教學是一門藝術，一門需要在實踐中不斷探索、積累，並不時反思、進行創新的藝術。作為能動英語教師，教授的學習英語的方法的本身已經有了創新。但我們仍要繼續勇於創新，想方設法激發並保持學生的學習興趣，運用人性化的教育教學方法，讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。這是能動英語始終倡導的理念，給學生創造一種快樂輕鬆的學習氛圍。只要使用行之有效的方法，就能讓課堂活起來，充滿生命力。