語文學生教案怎麼寫?

General 更新 2025-01-08

語文教學設計怎麼寫

首先教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。一篇初中語文例子一【教學思路】本文是歷史劇《屈原》的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反覆朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵，感悟主人公的激情和鬥志。二【教學目標】知識目標 1．初步瞭解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。 2．瞭解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。能力目標培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 1．指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。 2．品味語言，理解語言中所包孕的深意。情感態度和價值觀目標：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。三【學習者特徵分析】學生已經通過預習課文，掌握了基本知識。並且通過網絡收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有一定的差距。四【教學重、難點】 ①品味語言，理解語言中所包含的深意。 ②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。五【教學策略】主要採取多媒體創設情境，合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力，學會合作，在共處中求知六【教學資源與工具】學習環境：多媒體教室教學媒體：①屈原專題網站 ②中學語文教學資源網七【課前準備】學生 ①預習課文，會寫生字、準確註音，排除字詞障礙。 ②課前藉助網絡或圖書，查閱一些有關的圖片資料，瞭解屈原，瞭解郭沫

除了英語，哪個語最好學啊？

世界上三種類型的語言：日文。中文。英文。我們大部分人都學過英文。並且我們的母語就是中文。再學會日文的話。這三種不同類型的語言都能抓住學習的技巧的話。學別的語言就會容易得多。不過法語好像比較難學的吧。

小學語文《一去二三裡》教案怎麼寫

教學目標

1、複習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2、能按一定的順序觀察圖畫，理解圖意，讀懂兒歌，體會意境。

3、認識9種基本筆畫和15個漢字，其中綠線中的只識不寫，學習正確規範地書寫10個漢字。

教學重難點

1、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

2、識記漢字，並在田字格中將漢字寫正確，寫規範，寫漂亮。

教學準備

教學掛圖，小黑板，生字卡片

教學時間兩課時

教學流程通用設計

第一課時

教學內容

1、複習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2、能按一定的順序觀察圖畫，理解圖意，讀懂兒歌，體會意境。

3、認識三種基本筆畫和15個漢字，其中綠線中的只識不寫，學習正確規範地書寫5個漢字。

教學過程

一、複習漢語拼音

1、出示：yī　 sì 　wǔ 　shí 　zhī

（1）指名認讀。

（2）說說它們是什麼音節？（師提示：整體認讀音節不可拼讀）

（3）齊讀。

2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng

（1）指名認讀，會讀哪一組就讀哪一組。

（2）指名讀，試著將三組都讀準。

（3）齊讀。

二、新授

（一）導入

學會了漢語拼音，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友了。

（二）初讀課文

1、出示插圖及課文。

2、看圖，聽老師讀課文。思考：

（1）圖上畫的是什麼地方？

（2）從遠到近畫了哪些景物？

3、多麼美的地方呀，剛才老師給大家讀的這首童謠，就是描寫這裡的。請同學們自己藉助漢語拼音也來把這首童謠讀一讀，注意把字音讀準確。

（三）精讀課文

1、出示第一行，誰來模仿老師的樣子把第一行讀好！

師：一眼望去，小山村並不遠！只有兩三里路。簡要講解一下“裡”。

2、指導“一去”後面可以稍稍停頓。在句子中加“/”表示停頓，讀好第一句！

3、到了小山村，你看到了些什麼呢？

（學生說相關景物，出示相關詞句和圖面！指導觀察理解與朗讀。）

（1）煙村：冒著炊煙的村

（2）四五家，六七座：泛指，指有一些的意思。

（3）八九十枝花：也是泛指，從圖上看，可以理解為很多的意思。

4、我們走進山村，欣賞了這裡的美景，你能試著將這首童謠連起來讀好嗎？

（1）自由讀。

（2）指名讀。

5、你覺得這樣的景色怎麼樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。看到這樣的美景，你有什麼感覺？你心裡會怎麼想？你的心情怎麼樣？（輕鬆、喜悅）下面，就請大家帶著這樣的心情美美地讀一讀這首詩。

（1）分小組讀。

（2）比賽讀。

（3）齊讀。

三、學習生字

（一）單獨出示帶拼音的生字，認讀。在讀“一”時，指導學生認識第一聲的變調。

1、講解“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變調，在第四聲之前讀二聲，如“一去二三裡”“一塊地”、“一片海”；在第一，三聲之前讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。

2、出示：“一去二三裡”“一塊地”、“一片海”

“一棵樹”、“一朵花”“一條小魚”

讓學生讀一讀。

3、做“找朋友”的遊戲。（出示拼音找漢字）

（二）指導識記並書寫漢字

1、我們先來認識一下漢字的家——田字格。

學說拍手兒歌認識田字格：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，中心點，各個方位記心間。”2、出示基本筆畫：橫，豎，橫折

（1）指導書空。

（2）指導在田字格中書寫，著重指導基本筆畫的運筆及行筆方法。

（3）練習在田字格中書寫。