理論基礎是什麼?
什麼是理論基礎？
就是以書本上面的理論知識作為實踐的基礎
馬克思主義的理論基礎是什麼和什麼
馬克思主義是從德國的古典哲學（更多的是從黑格爾那裡）、英國的古典政治經濟學、法國的空想社會主義那裡汲取營養，然後從19世紀工人運動實踐基礎上而創立出來的理論體系。
它包處馬克思主義哲學（包含了辯證唯物主義和歷史唯物主義）、政治經濟學和科學社會主義三大部分。
我認為這三部分應該分成三個層次。在這三者之中，馬克思主義哲學是最基礎的東西，是人們認識世界、改造世界的的基礎；政治經濟學是馬克思運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點解剖了資本主義社會，並解開了剩餘價值這個資本家剝削工人的祕密，並且找到了資本主義社會的弊病，指出資本主義必然滅亡；而科學社會主義更多的是從馬克思主義哲學和政治經濟學中得出的結論，並提出了共產主義的遠大理想以及實現的途徑——消滅私有制。
上面不是標準答案，如果你要參加考試，建議你參考下面：
參考資料：baike.baidu.com/view/9226.htm?fr=ala0_1
什麼是pwm控制？它的理論基礎是什麼
PWM是一種對模擬信號電平進行數字編碼的方法。通過高分辨率計數器的使用，方波的佔空比被調製用來對一個具體模擬信號的電平進行編碼。PWM信號仍然是數字的，因為在給定的任何時刻，滿幅值的直流供電要麼完全有(ON)，要麼完全無(OFF)。電壓或電流源是以一種通(ON)或斷(OFF)的重複脈衝序列被加到模擬負載上去的。通的時候即是直流供電被加到負載上的時候，斷的時候即是供電被斷開的時候。只要帶寬足夠，任何模擬值都可以使用PWM進行編碼。
中國共產黨宣言的理論基礎是什麼
歷史維物主義，辯證維物主義
行為科學的理論基礎是什麼
廣義的行為科學是與研究人的行為規律有關的諸學科，如心理學、社會學、人類學、經濟學、勞動經濟學等。
狹義的行為科學是現代管理科學的重要組成部分，運用類似自然科學的實驗法和觀察法、社會科學的社會調查法，研究人在工作環境中的行為規律。
其理論基礎主要受霍桑工廠試驗及喬治·埃爾頓·梅奧的理論影響，具體為
1、人性假設。其中各個時期、管理者對管理對象的認識可以分為六種基本類型：工具人假設；經濟人假設；社會人假設；自我實現人假設；複雜人假設；決策人假設
2、激勵理論，具體而言，從與要層次理論、行為改造理論、過程分析理論三個方面進行的。
3、群體行為理論，掌握群體心理是研究群體行為的重要組成部分。
4、領導行為理論，包括對領導者的素質、領導行為、領導本體類型、領導方式等方面的研究。
5、馬斯洛的人類需求層次論
6、佛隆的期望值理論
7、麥克利蘭的成就需要理論
8、布萊克-莫頓的管理風格理論等等
倫理哲學的理論基礎是什麼?
關於道德的科學，又稱道德學、道德哲學。在西方，倫理學一詞源出希臘文ετησs，意為風俗 、習慣 、性格等。古希臘哲學家亞里士多德最先賦予其倫理和德行的含義，所著《尼各馬可倫理學》一書為西方最早的倫理學專著。在中國古代沒有使用倫理學一詞，19世紀後才廣泛使用。
倫理學以道德現象為研究對象，不僅包括道德意識現象（如個人的道德情感等），而且包括道德活動現象（如道德行為等）以及道德規範現象等。倫理學將道德現象從人類活動中區分開來，探討道德的本質、起源和發展，道德水平同物質生活水平之間的關係，道德的最高原則和道德評價的標準，道德規範體系，道德的教育和修養，人生的意義、人的價值和生活態度等問題。
其中最重要的是道德與經濟利益和物質生活的關係、個人利益與整體利益的關係問題。對這些問題的不同回答，形成了不同的甚至相互對立的倫理學派別。馬克思主義倫理學將道德作為社會歷史現象加以研究，著重研究道德現象中的帶有普遍性和根本性的問題，從中揭示道德的發展規律。馬克思主義倫理學建立在歷史唯物主義基礎之上，強調階級社會中道德的階級性及道德實踐在倫理學理論中的意義。
宏觀經濟管理的理論基礎是什麼
宏觀經濟政策的理論基礎是凱恩斯主義的經濟學的總需求決定國民收入的理論，即IS—LM模型。該模型說明了商品市場和貨幣市場同時達到均衡時利息率和國民收入是如何決定的，並且指出了模型中的IS曲線和LM曲線的位置變動會對均衡的利息率水平和國民收入水平產生何種影響。該模型是分析財政政策和貨幣政策效應的工具。
在LM曲線的不同區域，財政政策和貨幣政策的有效性有著很大的不同。LM曲線可以呈現水平、遞增和垂直三種形式。據此，可以把LM曲線劃分為凱恩斯區域（蕭條區域）、中間區域和古典主義區域。
在凱恩斯區域，IS變動對國民收入影響最大，而LM變動對國民收入沒有影響，因而財政政策有效，貨幣政策無效；在古典主義區域，IS變動隻影響利息率，不影響均衡國民收入，而LM變動則對國民收入產生最大影響，因而貨幣政策有效，財政政策無效；在中間區域，財政政策和貨幣政策都影響均衡國民收入和利息率，財政政策和貨幣政策均有效。
教學理論基礎是什麼
不同的人對此作出了不盡相同的回答。概括起來主要有兩種觀點：第一種觀點把教學理論界定為一種知識體系或認知體系。如有學者從理論的表現形態人手，將教學理論界定為對教學活動系統化了的理論認識，是人們藉助一系列概念、判斷、推理表達出來的知識體系。有學者指出：教育理論(自然包括教學理論)，作為一個名詞，它泛指人們有關教育(教學)的理論性認識。所謂理論性認識是指一種認識的結果，它是理性思考的產物，以概括、抽象判斷(程度可以不同)為其共同特徵，而概括、抽象的層次與類型的差異則構成其內部的層次和類型。也有學者認為，教學理論就是對教學實踐活動進行理性思考的產物，是對教學現象及其矛盾運動能動反映所形成的具有層次性和複雜性的可以指導教學實踐的認知體系四。第二種觀點把教學理論看作教學論，界定為教育學的一門分支學科，認為教學理論是研究教學情景中教師引導、維持或促進學生學習的行為，構建一種具有普遍性的解釋框架，提供一般性的規定或處方，以指導課堂實踐的一門學科。
微課程的理論基礎是什麼？
微課程的理論基礎主要是基於問題的教學和情景認知理論，這些理論著重探討了學生高層次思維能力的發展，而非側重於學生對於知識的機械掌握。微課程的設計開發主要包括四種不同的教學模式：1. 基於問題的教學模式基於問題式學習（Problem-based Learning，簡稱PBL）是一種基於建構主義，以問題為基礎、以學生為中心的教學方法。它將學生置身於一個映射真實情境的結構不良問題之中，以積極的問題解決者的身份解決問題，從而培養學生的批判性思維和問題解決能力，同時使學生掌握課程要求的基礎知識和基本技能。在這種教學模式的作用和影響下，學生在學習中能夠思想活躍、大膽質疑，積極提出問題，然後開始進行查詢，一直持續到發現正確的方法為止，學生在解決複雜的問題過程中獲得知識。問題解決後，學生們還需要對自己的學習過程進行自我反思和評價，總結所獲得的知識和思維技能。 “PBL”的優點在於對於學生而言，知識的形成與發展有一個直觀的體驗，同時也能較好的落實學生情感方面的體驗，不足在於耗時太多，所學知識難以系統。2. 基於案例的教學模式案例教學模式起源於1908年建院的美國哈佛商學院，最初用於工商管理，是一種以學生為中心的、理論與實踐相結合的互動式教學方式。它藉助管理實踐中的案例，將學生置身於特定的管理情景之中，給予恰當的引導，為學生提供一個廣闊的思維空間和與“實戰”極其相近的實習氛圍，培養學生獨立思考、獨立分析和解決問題的能力，培養學生的團隊意識，促進其相互交流與溝通，塑造健康的人格品質和正確的價值取向，讓學生真正接近甚至融入真實的管理世界。大量的實踐已證明，案例教學對於確保管理學課程教學質量和效果具有不可低估的作用。 在學生獲取解決問題的必要知識的前提下，教師給學生呈現良構領域的問題或者是某種情景，學生從探究現象開始進行生成性學習，通過特殊瞭解一般，從而加強學習的遷移效應。案例教學模式可能存在一些問題，如教師的實踐和教學能力不足、學生的知識面窄、選擇管理案例質量不高、案例教學時間比例把握不好、基礎設施薄弱等等[5]，因此如何在課程設計中規避這些問題是很重要的。3. 基於情景學習的教學模式情景教學模式是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，“情境認知”強調將知識視作為工具，並試圖通過真實實踐中的活動和社會性互動促進學生學習。創設問題情景和製造懸念是以教師的活動為主，其他幾個程序都可以是教師、學生共同參與，情景教學是一種課堂交流活動型的教學方式。教師教學從創設情景開始，根據教學內容和要求，分析學生的知識準備和能力基礎，教學過程和問題情景設計應該符合教材知識結構的特點和學生的認知水平，重視問題情景教學中的引導技巧[6]。4. 基於協作學習的教學模式協作學習是指處於相互作用這一環境中的人或集體，其中一方一旦達到目標，同時也會助長他方達到目標，這種相互依存的助長關係，一般被稱為“協作”（cooperation），在學習中採用這一理念構建學習活動的形式，就是協作學習（cooperative learning）。
太極拳的理論基礎是什麼
太極拳的理論基礎是漢族古典哲學和傳統的中醫理論。拳名；太極即是闡明宇宙從無極而太極，以至萬物化生的過程。其中的太極即為天地未開、混沌未分陰陽之前的狀態。 易經繫辭：“是故易有太極，是生兩儀”。 兩儀即為太極的陰、陽二儀。