初中論文怎麼寫?
初中生怎麼寫論文
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的範疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝於雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1. 歸納法
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然後得出結論。
2. 推理法
從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而後得出結論。
3. 對照法
對所有事實、方面進行對照，然後加以分析，得出結論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點，然後加以逐條批駁，最後闡明自己的觀點。
二、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。
三、議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。
論文
一、議論文三要素：論點、論據、論證
（一）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
1.議論文一般只有一箇中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關係，就可以分出主從。
2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。
（二）論據：
1.事實論據：事實在......
中學生論文怎麼寫
讀萬卷書,行萬里路. 不知從何時起，書成了我生活中不可缺少的組成部分，一天不讀書，便覺得日子無味，便覺得時光的漫長、單調，便覺得生命失去生機。 我對書的欣賞和閱讀，在於博、雜，或天文地理、或歷史哲學、或軍事藝術、或人物傳奇、或詩歌散文、或新聞軼事……古今中外諸子百家，都讓我留連忘返。雖然大多數書都是順手翻翻，隨意瀏覽，然而，我仍對每一種書都情有獨鍾，都懷有一種嗜好和興趣。總之，只要有書，我的心就會隨書而飄蕩、專注而滿足地陶醉在書的海洋裡。 人生之途，是書長我見識，增我才智，健我體魄，益我身心，陶冶我之情操，淨化我之心靈，豐富我之思想，塑造我之靈魂，總之，書成了我生活的伴侶，人生的知己，步行的嚮導，做事的參謀。 是書，讓我的生命得到充實與昇華。 是書，讓我的生活變得豐富而多彩。 是書，讓我知曉了人類之偉大，自然之神奇，社會之繽紛，宇宙之浩瀚，科學之奧祕，知識之力量。哥侖布、哥白尼、馬克思，毛澤東、牛頓、愛因思坦等無數人類的先哲們所表現出來的聰明才智及對人類的文明所做出的輝煌業績，讓我敬佩，讓我讚歎，讓我自豪，激勵我學習。 是書，伴我走過坎坷，走過風雨，走出困惑，走向堅強，走向自信，走向成熟。 有書伴我， 在心情愉悅時，我會吟：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物，”這時我會唱“恰同學少年，風華正茂，……指點江山，激揚文字……”……。這時我會豪情滿懷，超越自我。 有書伴我， 在我意志消沉時，在畏難徘徊時，我會想起屈原放逐仍賦《離騷》，孫子臏足而有《兵書》；想起“生活就上毫不妥協”，（海明威） “生活是一場戰爭，一切權利屬於勝利者”（羅曼羅蘭）的話來，就這們內生之舟又駛出了迷霧的霧海，懦弱的心靈又恢復了往日的自信。 有書伴我，在寂寞孤獨時，在遠離親朋時，是書把我陷入往日的回憶，故鄉的夢境，是書帶我去遊覽大祖國的大好河山，去欣賞異國的風土人情。於是，所有的不快都煙消雲散，孤寂的心境被書所充實而消溶。 我不敢設想，假若生活中沒有書，那將會出現一個牌怎樣的令人可怕的情景呢？！ 有書伴我，是我人生的追求，靈魂的寄託，奮鬥的源泉，前行的動力.
初中議論文怎麼寫?
初中作文該怎麼寫 初中生生活閱歷與生活體驗較少，因此也就很難寫出情節動人，說理深刻的文章;但是，初中生可塑性強、思維活躍、接受力強，因此，摹仿就成為提高作文水平最有利的途徑。如何摹仿才能潛移默化地去指導創作呢?教師在作文教學過程中應該多讓學生運用學到的語文知識去分析範文。如：讓學生先分析範文的構思。先讓學生思考如果寫這個題目的作文將怎樣寫，再與作者的構思作比較，找出區別與不足，這樣就較清晰地接受了新的寫作思路。讓學生找線索。線索是學生寫作常被忽略的問題，所以要重新認識它，線索也是文章的血脈，因此血脈“通”，文章自然“活”。在教師的引導下還要讓學生去體會語言。體會語言的流暢自然、體會語言生動的表現手段、體會語言基調與主題表現的關聯。讓學生用“心”去做到這點，並說出文章的寫作意圖。可以讓學生各抒已見，暢所欲言，教師可做適當的引導。摹仿的目的是創作，不是教條主義，不是照本宣科。摹仿是要學生開闊視野，打通思路，繼承別人，豐富自我，有所創新。由於命題作文的條條框框，將學生的思維空間層層束縛住了，教師應打破條條框框讓學生思想解放出來。如教師在作文課出題目《雪》，對學生先不做任何要求，讓學生隨意寫，愛寫什麼，就寫什麼。這樣學生的創作力和想象力像一支風箏被《雪》這根線拉著在湛藍的天空中飛翔，有的同學會借景抒情，有的會借景憶事，有的會寫雪中童話，有的會寫成隨筆……五花八門，但都是學生思想的閃光。最後，各種類型的文章都讀一讀，讓學生交換思想，學生的思維空間就會得到大大的擴展，在以後的學習中他們就是遇到命題嚴格的作文也可以觸類旁通，靈活運用了。命題作文仍是當前學生作文的一種形式。那麼教師對作文題目正確地把握便成了一個至關重要的問題，否則，就會有“一失足成通篇恨”的遺憾。教師在做啟發性指導時，可以遵循這一原則：(1)將抽象的題目具體化。如《生活中的一朵浪花》可理解為是讓寫“生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物”。(2)將具體的題目抽象化。如《爸爸的目光》可理解為是讓寫“歌頌偉大父愛的，以目光做線索的文章”。教師在作文教學中要經常對題目做一下啟發的指導，增強學生寫作的熱情，使許多同學從“山重水複”中走出來，才能收到良好的教學效果。標點符號也是一種語言，有了這種認識，文章就會大有起色。標點符號能使語言意思表達得更準確，更貼切，更到位，正確使用它能收到語言文字所無法達到的效果。如初中語文課本三冊《爸爸送書》裡面：60多里路……/一本無用的書……此處的省略號可謂“無聲勝有聲”，表達的是那種深沉而凝重的父愛，縱有千言萬語也無以表達，“兩個省略號”所蘊含的深刻含義。我們要讓學生知道標點符號也是一種語言的認識，這將對學生作文增添許多妙處。 【擴展閱讀篇】 作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那麼怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。 1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什麼，怎麼寫，寫到什麼程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用於時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗......
初中生入學論文怎麼寫！
第一、提論點。即，寫出此文章的觀點。如：論勤奮。第二、論證過程。① 以 論勤奮為例，為什麼要勤奮。寫出中心論點提出的理由。 ②通過諸多論據來論證自己的觀點。如實例論據、比喻論據、理論論據等。 ③寫出勤奮的好處，優點。 自己勤奮的方法等。第三、得出結論。 總結全文。 不懂的 還問哈。