喬治的數學意思是什麼?
保羅喬治全明星戰靴上數字含義
1946嗎 我猜是NBA成立的年份，不是很確定
勞合喬治是什麼意思 《西語助手》西漢
勞合·喬治，英國自由黨領袖。1890年當選為英國下議院議員。1911年任財政大臣期間提出國民保險法，被公認為英國福利國家的先聲。第一次世界大戰期間任軍需大臣、陸軍大臣等職。1916年12月7日出任首相，對內擴大政府對經濟的控制。戰爭結束後，在英國保守黨和英國自由黨聯合政府中，勞合·喬治仍任首相。1918年議會通過選舉改革法，擴大選民範圍，頒佈國民教育改革法，實行14歲以下兒童的義務教育。1919年他出席並操縱巴黎和會，是巴黎和會"三巨頭"之一，簽署了《凡爾賽和約》。1921年給愛爾蘭以自治領地位。
RM、MPEG文件轉換VCD
rm轉換的話用EO VIDEO,這個我用下來最好
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zlppo什麼意思
這是打火機的品牌,很高檔的
1932年，美國人喬治·佈雷斯代，看到一個朋友笨拙地用一個廉價的奧地利產打火機點菸後，為了掩飾那令人尷尬的打火機，聳了聳肩，對他說：“它很實用！”。事後佈雷斯代發明了一個設計簡單，不受氣壓或低溫影響的打火機。並將其定名為ZIPPO
神奇的數字"7±2"是什麼意思
“神奇的數字"7±2"是什麼意思？
《神奇的數字：7±2：我們信息加工能力的侷限》（The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information）是美國認知心理學家喬治·A·米勒的一篇重要論文，1956年發表於《心理學評論》（The Psychological Review）。
1956年，米勒最早對短期記憶能力進行了定量研究——“神奇的數字：7±2”。他注意到年輕人的記憶廣度大約為7個單位（阿拉伯數字、字母、單詞或其他單位），稱為組塊。後來的研究顯示廣度與組塊的類別有關，例如阿拉伯數字為7個，字母為6個，單詞為5個，而較長詞彙的記憶廣度低於較短詞彙的記憶廣度。通常，口頭內容的記憶廣度（阿拉伯數字、字母、單詞等）強烈取決於朗讀這些內容的時間。其他一些因素也影響到人類標準廣度，因此難以將短時記憶或工作記憶的能力限制在許多組塊內。但是，Cowan (2001)認為年輕人的工作記憶能力為4個組塊（兒童和老人較低）。
數字解密 71208899 這個是什麼意思啊？
參考答案:接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅。——傑納勒爾·喬治·S·巴頓
數學史對數學教育意義有什麼意義
數學史在數學教育中有非常重要的地位和價值，是數學教育的重要內容，也是培養數學能力和實施數學素質教育的關鍵所在，是對數學教育來說十分有意義甚至是不可或缺的工具。它可以活躍課堂氣氛並激起學生學習數學的興趣，可以培養學生的創新精神以及能讓學生了解數學的應用價值和文化價值，還可以通過數學史教育提高學生的綜合文化素質，還能幫助學生樹立科學品質，培養良好的科學精神。在數學史教育中我們可以通過在教材中穿插相關的數學故事，來發揮激勵和榜樣作用，可以揭示數學發展的曲折歷程，培養學生的探索精神，可以在教學中追憶數學家的成敗歷程，吸取有益的教訓，還可以考察歷史上的數學思想方法，強化數學素質教育。
數學史是數學概念、方法、思想的起源與發展的歷史，也是數學家們刻苦勤奮、鍥而不捨地追求真理，以生命和熱情譜寫的壯麗詩篇。因此，在數學教學中，結合教學內容，適時、適度、適量地運用一些數學史料，不僅可以激發學生的學習興趣、啟迪思維，而且可以幫助學生更好地理解數學。因此融數學史於數學教育之中是數學教育改革的一個重要方向。
1. 活躍課堂教學氣氛，激發學生學習數學的興趣
在開始學習一部分新的數學內容時，學生往往會問，為什麼要學習這些內容，它是如何產生的，教師如果能夠積極引導這種好奇心，對於激發學生的學習興趣有著重要意義。
而且教師常常教育學生要明確學習目的，端正學習態度，努力刻苦學習等。這當然是必要的，但忽視了學習數學樂趣的引導，學生就會單純地把學習變成任務來完成。因而他們會覺得壓力很大，使得他們對學習產生了厭煩情緒，甚至是逆反心理。一般地，學生認為數學是比較枯燥單調的，不像物理、化學那樣直觀，又不像歷史、地理那樣生動有趣。因此，在數學教學中，適當地穿插數學史的知識來激發學生學習數學的興趣是行之有效的手段。在教學過程中根據課題內容，適當插入一些簡短的歷史知識就可能引起學生的注意。一堂課，一個定理，乃至一句話都可能使學生對數學產生終生的愛，激起他們學習數學的興趣，喚起他們學習數學的主動性和創造性。數學家韋爾斯(A．wiles)十年磨一劍攻克費爾馬大定理，就是因為對此產生了濃厚的興趣。
“王梓坤院士曾指出：數學教師的職責之一就在於培養學生對數學的興趣，這等於給了他們長久鑽研數學的動力。優秀的數學教師之所以在學生心中永誌不忘，就是由於他點燃了學生心靈中熱愛數學的熊熊火焰。”
課堂上介紹數學家的趣聞軼事、數學概念的起源、古今數學方法的簡單對比等等，都能起到激發興趣的作用。數學故事也是新課引入時的絕佳材料。著名數學家陳景潤念高中時，學識淵博的數學教師沈元經常在講課時穿插介紹數學史知識。尤其是介紹哥德巴赫(Goldbach)猜想。由此在少年陳景潤心中激起了波瀾，對此產生了濃厚的興趣，所以當時就立下了學好數學、奪取哥德巴赫猜想這顆“數學皇冠上的明珠”的崇高理想。
數學史還可以作為一種學習資源，數學史中有大量的問題、疑難和謬誤，這些東西在內容上相當有價值，並能激發學習者的學習興趣，使他們樂於投入。因此，聯繫數學史所涉及的問題不僅能激發學生的解題興趣，而且能夠對那些刻意設計出的、有明顯人為痕跡的習題作一個補充，從而豐富課程內容。“例如根據‘九章算術’第四章，球體積是其外切柱面的9／16。劉徽在他的評述中指出，這種論斷是錯的。同時，他借用5世紀末祖沖之與其兒子祖更的一種獨特的方法推導出正確的計算公式。在此，可以要求學生對正確與不正確的公式進行對比，並推測9／16這個結論是如何得出的。由此，可引出對西方一個出現於1635年的叫作‘Cavalier定律’的討論。”
諸如此類的問題，對學生不僅是一種......
XP會不會比98更加充分的發揮硬件的性能，從而使遊戲運行更順暢？
作為服役十餘年的系統，它已經迎來了自己的歸宿。現在，全世界的網友不禁為這一頑強存在於microsoft十餘載的系統肅然起敬。只有不斷地探索、嘗試、創新，才能使系統運行更人性化。這一點，是XP無法與7和8.1相媲美的。
中國的英文是什麼?
只有美國的英文,澳大利亞的英文.......
沒有中國的英文.
要說有,那就是舊上海的"洋涇浜",句式簡單,詞彙少,有不規範的漢語式的語序.發音受漢語影響大.