西部支教活動的意義?

對大學生西部支教的看法？

大學生西部支援教育，未嘗不是一件有意義的事情，如果你有這個志氣和魄力去做，當然值得鼓勵。從來最艱苦的事情都是有擔當的人完成的。如果我們認為那裡的條件差，對個人發展不好，這些都是相對而言。在好的環境裡，不學習實踐，也是沒有什麼用的。很多人買的書很多，但是正經的看過幾本呢？條件差或者有挑戰性，鍛鍊的正好是自己的實際能力，開拓出來了天地，你就是實現了自己的價值。所做的事情，得到認可就可以了，認真的去做下去，做別人不願做的、做別人不敢做的事情，你就比別人有膽有識，就怕懈怠、渙散。去西部很好，在目前大學生就業不是很好的情況下，這既解決自己就業，也利於西部教育事業發展，符合國家的戰略政策，是很光榮的。不過，你必須真正的去做事業，不是抱著解決生計的想法去做，那樣在哪裡都不會作出大的成績的，必須全部的熱情投入下去。

大學生支教的意義

支教，一飢面能為孩子們帶去一份光明，一份希望，

同時，也能鍛鍊自己的社會實踐能力和公眾表達能力，

而且，與孩子們交流，能得到一份心靈的陶冶。

我想去西部偏遠地區支教，至少教滿一個學年，但支教對那些小孩、對支教者本人有什麼意義呢？

你好，我曾經在雲南支教過三個月，我說說我個人的感受，僅供參考~

1. 教育對偏遠山區孩子們的意義

從我個人的感覺上來看，教育對當地孩子非常非常重要，重要到已經無法用語言來形容了。我所在的支教地是高海拔山區，當地孩子大多都是留守兒童，父母到外地打工，有一部分父母在家務農，一般大多數孩子唸完小學或者初中就會輟學打工，如果孩子們有機會能讀個高職或者大專，學門手藝（比如護理之類的），那麼孩子就有機會在當地縣城找到工作，把全家搬出來，從而改變整個家庭的情況。但是大部分家裡面沒有這麼多錢供他們讀完，也下不了這個決心，所以讀完小學初中能識字後，就讓孩子們出去打工，年歲到了就嫁人。

2. 山區的教育情況

我所支教的是一個小學，山上有一名校長（校長也教書）兩名老師，教小學所有課程，有一部分課程當地老師教不了（比如英語），很多課都屬於缺課狀態，有志願者來就上課，沒有志願者來就缺課，教育資源很匱乏，急需長期志願者老師。孩子們呢如果不住校，那麼要走幾裡的山路來上學，而且面臨著輟學的可能。

3. 支教期間的收穫

支教中實際不是我幫助了孩子們，而是孩子們幫助了我。在支教地，孩子們懂事聽話的讓人心疼，他們對支教老師的那種尊重讓我體會到了古人所說的“尊師重道”。此外，在山區會多多少少吃點苦，有一次下山去縣城，沒有車（很偶然），我們兩個志願者和校長下山走幾十裡的山路，走了一整天（據說當地孩子們兩個小時就能走到）。有了這事，我感覺我今後對待生活的態度都發生了變化。支教地的孩子們生活艱苦依然樂呵呵，我又有什麼理由抱怨呢。

支教地的景色很美，白能觀雲，夜能看星，我人生中第一次看到了北斗七星和北極星。

4. 對於孩子們，什麼是最重要最缺乏的？

我個人感覺，對於這些孩子們，最缺乏的是持續不斷的教育資源和上學升學機會，如果當地孩子們哪怕讀一個高職就能改變現狀，但是家境不允許他們大部分人讀書，如果能資助部分學生繼續完成學業，可以徹底改變孩子們的命運。

情緒比較激動，寫的有點亂，不好意思。如果還有什麼問題可以追問~

為什麼有的大學生選擇去西部支教

撈政治資本，你不知道去那吃上二三年苦，回來房子、工作都會有嗎？這些對80%的人來講，一輩子都可以搞不定。你真當那麼多人都是好心人啊（不求回報而去的不是沒有，只是極少數）！竟然還有人大言不慚的談什麼社會責任。。。。真是可笑這些都只是冠冕堂皇的表面話。。。。。哎！！實在是天真的可以。。。。。。

西部陽光支教活動

一個純民間的支教活動———“西部陽光行動”終於在得到一筆資助之後啟動了。這些以大學生為主的志願者團隊希望通過持續支教行動，把自己的教育方式、教育觀點帶給西部，但是西部農村的教育真的需要他們嗎？西部農村教育究竟需要他們什麼呢？

籌備給西部的“陽光”尋找資助

2004年5月2日，離立夏還有一個星期，漫天大雪降臨到因貧窮和乾旱而聞名的寧夏西海固地區，像這樣惡劣的天氣對於西海固的農民來說卻是難得的好天氣，因為他們只有依靠這寶貴的降水來保證莊稼的收成。

和這瑞雪同時來臨的還有一個叫尚立富的人和他從北京帶來的大學生志願者。尚立富是大學生對農村純民間支教活動———“西部陽光行動”的負責人，他和這個行動中的志願者們來到西海固的腹地西吉縣顧溝村做調研。在這次調研中他們要探求這樣一個問題：西部農村缺什麼，大學生能做什麼？

尚立富說：“我想通過我們志願者的長期努力，哪怕能改變一點點。”尚立富是甘肅人，27歲，畢業於西北師範大學。大學畢業前後他用騎自行車和徒步的方式考察了中國西部10多個省市自治區的教育現狀。2002年至2004年，尚立富在北京20多所高校舉辦了西部農村教育圖片展，引起轟動。2004年初，尚立富聯合北京一些高校的社團負責人發起了“西部陽光行動”，動員大學生們到西部農村支援教育、建設鄉村。他們力圖要擺脫傳統的短期觀光式的大學生下鄉支教活動，建立起大學生長期的支教支農模式。“西部陽光行動”計劃要歷時3年，利用每年的寒暑假派大學生志願者到西部開展活動。

和尚立富等人一起來考察的還有美新路基金會的志願者，美新路基金會由美籍華人創辦，重在資助有愛心的人從事公益活動，對於是否資助尚立富發起的“西部陽光行動”，他們仍然在考察之中。美新路基金會主席葉祖禹說：“我覺得尚立富沒有辦法告訴我一個清晰的遠景使我看得到這條路的。我覺得他現在沒有一條清晰的路。”

5月6日，幾天的調研很快就結束了，尚立富和志願者們離開西海固回到北京後，美新路基金會還是決定資助“西部陽光行動”，但他們只資助西吉縣這一個支教地點，也只資助暑期的第一次支教活動，對於其他9個支教地點以及“西部陽光行動”未來3年的發展，他們仍然在觀望之中。

美新路基金會主席葉祖禹解釋他為什麼只支持“西部陽光行動”的一個支教點時說：“如果只是看那個項目，我大概不會支持。所以這次資助是對尚立富可能帶動的這些人的支持，我們希望能夠帶動已經在心裡有一份愛心的人，去把這份善意送出去給別人。”

對於尚立富來說，最讓他撓頭的是找到支持他去支教行動的資金。5月下旬，北京釣魚臺舉辦科技博覽會，眾多高科技企業的CEO們雲集在這裡共商科技前沿話題。尚立富也來到了這裡，但他此行的目的與高科技無關，而是要為“西部陽光行動”尋求贊助。

在經費拮据的情況下，尚立富鼓勵志願者能像他一樣在艱苦條件下做事，甚至自掏腰包。志願者譚紅波事後說：“你說到時候自己飯都吃不了，生活問題都不能解決怎麼去做這些所謂的公益事業呀，哪有精力做？尚立富要不是在現代教育報找到了一份工作，每個月二三千塊錢，保證他早就回甘肅了，尚立富不做西部陽光行動，他有報社的工作，我現在什麼都沒有，不做家教就沒錢了，能不為自己的前途擔心嗎？”

在尚立富為他的“西部陽光行動”擔心資金的時候，得到了21世紀教育發展研究院院長楊教授的有力支持，他把“西部陽光行動”納入到研究院的活動項目中，使它成為合法的、有組織的行為。楊教授說：“如今，有一批大學生願意奉獻他們的時間、精力和才幹去關注農村教育，這本身就是很可貴的。”

2......

對暑期西部支教的看法

針對我們這個假期所要專注的事情——支教，我們給個人都會事先思考通過這件事我們能獲得什麼，或是這件事有什麼意義。看看上一屆同學的支教經歷和感受，大概可以形成這樣一種認識：骸教能夠讓我們去感受一下不一樣的生活，感受一下貧困地區的生活，召喚心中潛在的那份珍貴的社會責任感和社會公德心，以大學生的身份回報社會。同時在另一方面可以增加一下工作經歷，為步入社會奠定些基礎。這些益處都是顯而易見的，但針對我們這次的行動我認為應該具有更深層次的意義。首先我們獲得了玉佛寺方丈的慈善基金的幫助，這樣我們便把一項公益活動與宗教事業聯繫了起來，曾有這樣一句話，“當一個人與宗教相聯繫時，他的信仰將被調動起來，他會獲得全新的動力”。此行我們是去傳承知識與理念以協助當地教育事業發展的，並不是為弘揚佛法（雖然方丈對此善舉懷抱這樣一種願望），但是有一點是共通的，就是我們都在為信仰而活。佛教同仁以慈悲之心去渡化眾生，而我們都堅信知識是我們這個時代最好的信仰，唯知識可以改變人生，創造美好的生活。我有所願，彼亦如此，在邊疆生活的孩子，必我們更擁有強烈的知識慾望，因為他們的生活條件更差，更希望改變自己的人生。有人或許會說，我們能給與他們幫助，那麼我們的幫助是在知識上嗎？是在世界觀上嗎？其實這樣的認識是錯誤的，因為僅僅靠一星期的接觸是不可能給與多少知識，也不可能改變他們多少的世界觀的。唯一的明顯作用就是讓他們更堅定自己的信仰，因為我們這些來自全國各地的學生正是在這個信仰下走到了這一步

教師支教有啥好處

你好，支教本身就是一件很有意義的社會公益愛心活動，教師去支教的話，不僅可以鍛鍊下自己的專業知識水平，而且還能提升一個平臺，支教的孩子不一樣了，收穫也不會不一樣，山區那一雙雙淳樸而簡單的眼睛，他們對你的好會一直感恩，你付出的他們都記在心裡，而且你還會收到意外的驚喜哦，百度 中華支教，很多志願者實際支教經歷，教師如果有時間，希望可以更多的去山區支教，不僅個人有不一樣的收貨，而且也間接的為中國的教育事業做出貢獻。。個人意見哈，希望可以幫助到你的。。

大學生西部支教有具體哪些要求？

1、支教的途徑。

（1）如果是應屆畢業生可參加團中央教育部等四部委聯合發起的“大學生志願服務西部計劃”。

（2）如果是應屆畢業生，還可以參加有本省組織的志願者支教活動，其實就是各個省仿照團中央的西部計劃而在本省實施的。現在黑龍江和吉林好象都有，不知道樓主是哪裡的，一般這樣的信息在本省團省委的網頁上都有，可以看下。

（3）如果是應屆畢業生還可以參加本校組織的研究生支教團活動，一般是支教回來後就讀研，這個得向自己系院諮詢。

（4）如果是在職的，可以參加團中央的“扶貧接力計劃”一般是服務半年至兩年，這個我不太瞭解，可以向團中央諮詢下。

（5）如果自己有一定的條件，也可以自己找個西部的貧困學校來去實現支教。

通常參加有組織的計劃是要報名審核的，例如西部計劃，然後通過體檢和培訓後上崗，西部計劃的項目辦設在每個高校的團委。

2、支教過程中的政策保障問題。

一般都會有些政策，比如保留檔案和戶口在當地，記工齡，考研和考公務員享受優先錄取，可以參加各種評獎。西部計劃的志願者還享受交通補助和每個月600元的生活補助。不過這裡要提醒一點，政策是有，落實很難，所以儘量看淡些。

3、支教前的思想準備

最好考慮清楚再去，也就是想清楚自己的計劃。建議最好把支教納入到自己未來10年內的人生計劃來規劃，有很多志願者支教回來後的景況很不好。另外就是要現實地估計下自己承受各種困難和困惑的問題。到西部貧困地區支教，要遇到很多困難，語言上的，飲食上的，環境上的，心理上的，習慣上的，感情上的，思維方式上的等等，好多。自己一定要事前作好充分的準備。

4、支教中能做的事情

其實支教的時間有限，能做的事情更有限。但我們可以大致作好這事情：激發孩子門的學習熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的窗口。其實，教育不應是一桶水，應該是一把火，一把點燃孩子心靈的火。教會孩子們懂得自強自信自愛，比傳授那些具體知識重要的多