豐碑指什麼?

豐碑指的是什麼意思

高大的石碑，比喻不朽的傑作或偉大的功績

豐碑是什麼意思？

你好， 高大的石碑，比喻不朽的傑作，偉大的功業，有永久價值的證物或著名的事例，尤指值得記載或保存的藝術上或智慧上的成就。出處：記德豐碑，所以垂名跡於不朽，樹風聲於沒世。——《隋書·楊素傳》

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豐碑指什麼? 10分

豐碑

一、導入定向，引起需求；

師：同學們，大家都見過"碑"（板書碑），但你有沒有見過"豐碑"？（板書：豐碑）

生：沒有。

師：豐碑與一般的碑不一樣，只有高高地聳立的碑，才稱得上是豐碑。

（生齊讀《豐碑》課題）

師：自讀課文，想想課文裡的豐碑是指誰？你從哪和句話裡看出？

（生讀課文）

師：我請個同學先說。

生：課文裡的豐碑是指一位凍僵的老戰士，是軍需處長。

生：這豐碑是一位凍僵的老戰士變成的。

師：不是變成的，是位凍僵的老戰士被大雪覆蓋發以後，才隆起的座碑。這並不是用石頭砌成的，那麼你能說它是高高地聳立嗎？（不能）

（評：破題入手，創設誘因，直奔中心，在"碑"-"豐碑"-"誰是豐碑"-"為什麼稱豐碑"的教學思路中，由表及裡，激起學生學習的願望。）

二、師：對啊！那為什麼課文的課題是"豐碑"？同學們，要想理解好這層意思，就得好好讀課文。帶著這個問題，仔仔細細再讀課文。從字裡行間去體會這種感情。先讀一、二、三節，你想想這三節主要講什麼？

生：寫當時環境，非常惡劣。

師：你們從哪些地方讀出這是一個惡劣的環境？

生：我從"冰天雪地、飛雪、冰坨、狂風"看出來的。

師：從這些詞語可以看出當時的天氣怎樣？ 生：可以看出當時很冷。

師：冷到什麼程度？ 生：把水都凍成冰坨了。 師："冰坨"就是一整塊的冰塊。再加上狂風呢？狂風還嗥叫呢？

生：冷極了。

師：在第一節中"裝備"指什麼？

生："裝備"是指生產上、軍需上必需的東西。

師：這支紅軍隊伍的裝備具體指什麼？

生：部隊所需的槍支彈藥、棉衣、食物等。

師：請同學們根據屏幕的圖像，說說你怎樣理解"裝備很差"。

生：戰士們戴著單帽，穿著單鞋。 生：戰士們吃的少，穿的也單薄。

生：戰士們的武器彈藥也不足。

師：連狂風都要征服這支隊伍，可見其裝備太差了。（手指屏幕）這支隊伍在挺進。戰士們冒著刺骨的寒風。頂著鵝毛大雪，一步一步艱難的前進，前進的途中出現了什麼困難？

生：有"傷號"是已經出現的困難。 師：具體說說可能出現的困難。

生："可能兩天吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能....."

師：這個省略號的作用是什麼？

生：這是舉例的省略。

師：也就是說還有許許多多的困難在等待著這支隊伍。同學們想象一下，他們還將遇到哪些困難？ 生：可能缺少藥品。

生：可能會遇到敵人的襲擊。

（評：引導學生想象，培養學生創新思維。）

師：同學們想象的很合理，可能太多了，前進的途中困難重重，紅軍所面臨的非常嚴峻的，正因如此，將軍非常擔心、非常憂慮，那麼，在困難面前 ，我們的將軍是怎樣做的呢？

生：將軍把馬讓給了傷號。

生：將軍帥隊挺進，為後續部隊開闢一條通路。

師：以上這些說明了什麼？

生：將軍關心愛護戰士。

生：將軍非常勇敢。

師：在惡劣的環境和殘酷的戰鬥面前，我們的將軍英勇無畏，這支隊伍在前面前進過程中又發生怎樣的事情呢？

師：誰來解釋"軍需隊"？ 生：部隊中提供給的機構。

師：軍需處長呢？ 生：軍需處的主要負責人。

師：結合畫面說一說這件事中哪個細節最令你感動？

生：最令我感動的是軍需處長那鎮定、安詳的神態。 ......

“豐碑”在文中指什麼，也是指什麼？

戰士的去世時候的形態

豐碑本來指什麼，在文中指什麼

豐碑本來指：

實際意義的石碑.

在文中指：

紅軍軍需處長用自己的行為塑造的捨己為人,勇於獻身的精神豐碑,這是人們心中永遠的豐碑.