一年級班幹部有哪些?
小學生班幹部有哪些 5分
班長。課代表。學習委員。勞動委員。
小學一年級都有哪些班幹部？具體都做些什麼呀？
班長（負責組織學生活動，將同學情況報告老師）
學習委員（如早讀的領讀之類）
體育委員（上體育課組織列隊）
音樂委員（起音組織唱歌、組織班級節目表演）
清潔委員（負責教室或公區衛生）
中隊長（協助班長管理同學，主要是個人衛生等，參與學校執勤）
小隊長（一般有兩名，協助中隊長管理同學）
組長（每組一名，收發本子等）
班主任可以根據需要設置人員崗位，如講臺負責人、門窗負責人等等。
一年級班幹部有哪些
班長，副班長，組長，副組長。針對班級內部的。外部的話，各門課的科代表。
一年級學生班幹部有哪些
班長、副班長、中隊長、小隊長、組長、紀律委員、學習委員、體育委員、音樂委員、衛生委員、生活委員、文藝委員、課代表
小學一年級班幹部有哪些？
數學課代表.語文課代表.中隊長.小組長.衛生委員
小學班幹部有哪些職位
我女兒現在上小學四年，她們班的職務有正副中隊長、學習委員、體育委員、文藝委員、勞動委員、正副班長，紀律委員及各小隊的小隊長。
小學生班幹部有哪些
一個叫戴依婷的女孩，死前是15歲.被**了丹後來死了。變成了厲鬼。請你把這封信發給你的6個論壇，十天後，你喜歡的人就會喜歡上你。如果不發，你就晚上睡覺天天做噩夢，你就會在五十天後，被車撞死~~這是愛情連鎖信，5天內必須傳給人。15天后，將會有人跟你告白。你若沒傳出去，你的愛情將會出現問題。著始於12年，從未失誤過。不發此信，將會一輩子是單身。 (對不起沒辦法，誰叫我看到了，這封信太毒了
小學班中,有什麼班幹部
在小學，班幹部包括大隊長、中隊長、班長、學習委員、體育委員、勞動委員、文藝委員、小組長、科代表。
中學：班長、副班長、團支書、組織委員、宣傳委員、體院委員、學習委員、勞動委員、衛生委員、學生會、文藝委員、科代表
高中：班長、副班長、團支書、組織委員、宣傳委員、體院委員、學習委員、勞動委員、衛生委員、學生會、文藝委員、科代表
大學：系團總支幹部、院團委幹部、學生會幹部、班長、副班長、團支書、組織委員、宣傳委員、體院委員、學習委員、勞動委員、衛生委員、文藝委員、紀律監督委員、科代表
小學一年級班幹部有哪些
班長（負責組織學生活動，將同學情況報告老師）
學習委員（如早讀的領讀之類）
體育委員（上體育課組織列隊）
音樂委員（起音組織唱歌、組織班級節目表演）
清潔委員（負責教室或公區衛生）
中隊長（協助班長管理同學，主要是個人衛生等，參與學校執勤）
小隊長（一般有兩名，協助中隊長管理同學）
組長（每組一名，收發本子等）
班主任可以根據需要設置人員崗位，如講臺負責人、門窗負責人等等。
如何挑選一年級的班幹部
一、觀察物色
剛接班，對學生還不瞭解，不要急於挑選班幹部，不要讓成績單上的名次左右你選班幹部的意向。向上任班主任瞭解每個學生的具體情況，平時自己仔細觀察學生在班級中的種種表現，並加以分析，排隊物色，選那些德、智、體較全面的，活潑開朗，在同學中有一定號召力，有一定工作能力的學生來擔任。
二、考驗鍛鍊
班幹部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。由於身份的特殊，在選班幹部時，就要讓學生認識到班幹部的服務意識：當班幹部不是為管自己的同學，而是為了更多更好地為同學服務，服務是第一，榮譽是動力。為了讓更多的學生有鍛鍊才幹的機會，提高他們的向上精神，鼓勵學生的挑戰性，較適宜實行 “競爭上崗制”。這個時候，班主任應該把常規工作交給學生，在工作的過程中體現他們的能力，在工作中讓他們突穎而出，在工作中讓同學肯定欣賞他們的才能。為優勝劣汰民主選舉打下基礎。這樣不但能提高學生的工作積極性，增強學生的自信心，也能使更多的同學得到實際工作的鍛鍊，也培養了班幹部能上能下的優良作風。
三、幫助培養
對班幹部的幫助和培養，可以說是冰凍三尺非一**之寒。不是一早一夕可以完成，而是細水長流，源源不斷。
（1）幫助樹威信獲信心
班風、學風正，班級工作活動運轉得心應手，少不了對班幹部的幫助和培養。
不論那種班幹部制度，當選的學生面臨的第一考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任幹部獲得自信並樹立起威信。首先教育班幹部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務，其次在適當的時候找一個班級急須解決的事讓班幹部去辦，並協助其圓滿地完成。讓學生親眼目睹事情的經過，從而對他們表示敬佩和信任，初步為他們樹立了在學生中的威信，也提高了他們的信心。
（2）素質提高
小小班幹部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的班幹部。沒有健康的身體是無法做好班級工作，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發事件？班幹部是學生學習的榜樣，起著帶頭模範作用，沒有出類拔萃的成績，建立不起同學中的威信，做工作時會缺少說服力。三個素質中最關鍵的還是心理素質。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導，要求班幹部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，既不壓抑也不失去控制，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。一系列素質養成，需要班主任循循善誘，金玉良言。
（3）培養組織能力和交際能力
在校學生雖然生活在信息時代，接觸的是現代媒體。真正人與人交往的只有父母和同學，這些孩子又處在特殊的環境，獨生子女，過著飯來張口衣來伸手的幸福生活，父母把他們一切安排的妥妥貼貼，他們唯一的任務就是讀好書。平時很缺少能力方面的訓練。然而，能力是班幹部不可缺少的重要保證。班幹部有了一定的威信和自信，確立了服務意識，就要培養他們的組織能力和交際能力了。班主任應該放手讓班幹部去工作，儘量讓他們獨立完成一些重要的工作。但要注意講究方式方法，要循序漸進，要適時幫助，不能把難度很大的工作推給他們而不聞不問，這樣如果解決不了，會使班幹部覺得壓力過重而失去信心。在各種主題活動時，班主任不能包辦代替，也不能做“甩手將軍”一推了之，而是要時刻關注活動準備動態，事情的進展，幫他們出謀劃策，做好幕後工作者。平時找機會讓他們多和同班同學以外的人交往，在組織工作中需要接觸其他班級、學校領導、社會團體等人員聯繫時，鼓勵......