怎樣做好德育工作?

怎樣才能做好德育工作

怎樣才能做好學校德育工作?

．規範學生的行為，一個學校的學風，校風，是學校的生命所在，是教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤。因此，要教育學生嚴格遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規範》等，包括校紀校規，在學生中倡導“做文明人，辦文明事”，以形成“團結、和諧、務實、奮進”的校風和“文明、勤奮、踏實、爭優”的學風。

．建立健全學生幹部組織，特別是學生會組織。要加大學生自主管理力度，要充分發揮學生自主管理的優勢，增強學生的自主管理的意識和能力，並使學校的規章制度內化為學生的自覺行為，以良好的學生日常規範來體現學校的管理水平和樹立學校的整體形象。

．建立家長學校家長委員會，全方位抓好學生思想工作。通過家長來學校，老師到家庭等形式，加強聯繫，緊密配合，對學生進行跟蹤式教育，形成“學校工作家長支持，家教困惑學校幫助”的局面，努力構建學校、家庭、社會一體化的大德格局。

．加強班主任，特別是年輕班主任實際工作能力的鍛鍊和培養，加大對班主任自我提高的支持力度，鼓勵班主任通過各種渠道，採取各種形式，提高自身工作的政策水平和業務能力，特別是科研教育能力，要建立激勵班主任不斷進取的機制，包括優秀班級、優秀班主任評選辦法，要把德育工作研討會納入德育工作計劃和班主任培訓規劃中，每次都要真正解決幾個實際問題，使德育研討會成為班主任老師個人管理藝術的平臺，進行思想工作和班級管理交流與學習的講臺。

．健康活潑向上的校園文化，源於豐富多彩的藝術教育，具有特色的藝術教育為創建知名的品牌學校提供契機。要有大藝術教育觀，我校的每一位科任教師，每一位班主任都應是一位藝術大師，我們的每一塊黑板，每一個教室，每一門學科課，每一個學生活動場所，都是一塊藝術園地，我們都在營造著一個充滿生機的校園文化藝術環境，以提升學生的文化品位，以陶冶學生的美好心靈。

．藝術特長生教育是學校的一個金字招牌，我們曾經輝煌過，現在，我們要努力實現“重點加特色”的辦學目標，我們要培養“優秀加特長”的學生，就必須全面提升學校藝術團的管理水平，拓展藝術團的訓練項目，我們在強化舞蹈隊管理，不斷推出新的優秀劇目之外，將增加器樂隊、聲樂隊等，以使我們的學生學有所長，學有所成，再創輝煌。

如何做好學生德育工作

班主任做好學生的德育工作

一、加強班級管理，注重素質培養。

學生活動的主要場所是班級，班級管理是學校管理的基礎環節，是培養學生的重要陣地。學生素質的好壞直接關係到社會主義建設進程的快慢，所以要把班級管理的重心放在學生素質的培養和提高上，全員參與班級管理，全面提高學生素質。在班級管理中，充分運用校紀班規這一手段，這樣不僅可以培養學生的自律能力，更有利於良好班風的形成，而且對提高學生的思想品質，為學生將來步入社會做好鋪墊。

二、創造良好環境，促進心理健康發展，尤其是後進生的心理成長

處在新世紀的當代中學生是國家的未來和希望，樹立競爭意識，學會生存是社會和未來對他們的基本要求。為中學生創造一個良好的環境，指導學生形成良好的心態，促進學生身心健康發展是教師的職責。

1、瞭解學生，關心學生

只有真正瞭解學生的學習，生活，家庭情況等，才能有效地對學生進行教育，才能因材施教，做到有教無類。

2、發揚閃光點，及時鼓勵表揚學生

心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課老師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

3、耐心，檢查反覆抓

良好學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。而且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

如何做好學校德育工作

當前看有好多青少年學生思想品德滑坡，現實生活中做出一些違背常禮、甚至違法的事情，這是學校教育的失敗。現實的學校教育中仍還有相當部分教師只注重知識的傳授、學生的考試成績，而忽視學生思想品德教育，從而出現了強制教育，甚至體罰教育，導致學生厭學，從而引發輟學。為此，重視學生思想品德教育，培養學生為振興中華而讀書的高尚品質，提高學生自覺學習能力至關重要。下面就如何實施德育談幾點做法。一、把德育滲透於學科教學中 課堂教學是實施德育的主陣地、主渠道，必須把德育貫穿於各學科教學中。按課改精神提出的情感、態度、價值觀教育，要充分挖掘好每堂課的德育資源，使課堂教學即教知識、又教做人。其實大家只要認真思考不難發現我們所教的每堂課處處是德育好材料。例如：語文課中《憫農》就是培養學生熱愛人民、珍惜勞動成果的好素材。但是本課你只按課文內容去說教所收效果不大。學習本課前我首先組織學生下地勞動實踐，當同學們累的滿頭大汗時，引導學生說，通過勞動有什麼感想和體會呢？請大家按小組休息討論談談感想，這時，我來回聽學生座談，其中我看到有位同學用手撫摩著莊稼且自言自語地說：莊稼呀，你喝了我的汗水塊塊長大吧，小胖子劉濤說，你們看我的汗水都把土和成泥了。當我看到預期的效果達到了，停止了勞動。這樣，當學習《憫農》課文時，我通過多媒體展示了下列問題：1、同學們回想一下勞動場面；2、自讀課文聯繫勞動體會把有關句子劃出來；3、聯繫課文內容結合勞動場面談談體會與感想。這樣通過學習課文知識學生把勞動實踐活動與課文內容聯繫起來，老師再不失時機加以引導，學生就會深深體會到：勞動的艱辛、勞動成果的來之不易，從而自然而然的形成熱愛勞動人民，珍惜勞動成果的良好品質。再如：平時中午就餐時，我發現有位數不少的學生把半碗剩飯菜白白到掉的現象，強調過多次效果並不好，然而，我藉助物理課中“測量物體質量”使問題得到了解決。學習這部分知識時我讓學生測量出一克大米的質量，然後讓學生數數有多少粒，這時馬上出示下列問題：1、請大家計算一下如果你一頓飯節約一粒大米，那麼一年節約多少大米？2、全國人民一年節約多少大米？3、這些大米如果用一輛載重五噸重的汽車能裝多少車？這樣，通過計算同學們發現一個驚人的數字，結果能裝幾百輛汽車。這時，我馬上用多媒體展示學生亂倒剩餘飯菜的畫面，同時引導學生去評論。這樣自然教育效果非常好。總之，各學科都是實施德育好教材。語文、外語、歷史、社會等社會人文學科中包含著豐富的人文思想，它們是對學生進行品德教育的極好素材。通過教學，讓學生分清是非、善惡、美醜，使他們心靈上受到洗禮，品德上得到薰陶。數學、物理、化學、科學等自然學科的內容中，不僅包含著豐富的自然科學知識，而且充滿著科學的精神和唯物辯證法的思想，通過教學，不僅使學生接受到科學思想、科學精神、科學道德的教育，而且可以增強學生的民族自尊心和自豪感，促進學生愛國主義情感的發展。在體育和音樂、美術等藝術類學科教學中，不僅可以把健與美的教育有機地結合起來，而且可以通過健與美的教育，鍛鍊學生堅強的意志，陶冶學生高尚的品德情操。因此，藉助課堂教學通過親身體會形成自我教育會收到事半功倍的效果二、德育要落實到現實生活中學校現實生活中的各種生活事件隨時發生，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點，針對學生的思想和具體表現找準時機，然後結合教材內容和學生的實際情況有目的地滲透，使學生隨時隨地接受的思想教育。德育落實到現實生活中，要貫徹以人為本的思想，體現以學生為本的主體性思想，立足於課內外結合，聯繫生活實際，促進知情意行的統一，讓學生參與到社會生活中，從中受到教育。象前面提到的勞......

怎樣做好學生德育工作

打鐵還得自身硬有了師德才可以教育學生

班主任如何做好德育工作

教師承擔著教書育人的責任，事實證明，育人比教書更重要，一個人的思想道德素質，是指引一個人前進的航行燈。德育是學校教學管理和思想政治教育的目的和歸宿。班主任是培養學生良好的心理素質的先行者，班主任應經常去點燃學生心靈中求知的願望和熱愛知識的火種，培養他們健全的、積極向上的、勇於參與競爭的思想意識。班主任應鍛造自身的良好素質，特別是道德素質向學生提供服務，真正給學生精神上的影響，並培養學生良好的人生觀、世界觀，相信每個學生內心裡都蘊藏著積極向上的力量源泉和智慧。做好學生德育工作途徑很多，以下談談我自己的見解。一、抓好養成教育日常行為規範雖然是小事，但它對人的成長、成才起著非常關鍵的作用，培養學生良好的行為習慣是學校義不容辭的責任，尤其是班主任義不容辭的責任。教會學生禮貌待人、明禮誠信、助人為樂。開好每一次班會課，以講故事的形式潛移默化地培養學生良好的言談舉止、待人接物，使他們養成愛護環境衛生、不隨手亂扔垃圾的習慣；注重個人的儀容儀表，不穿奇裝異服、不配戴手飾、不染髮、穿戴整潔得體，能把自己的宿舍內務整理得有條不紊；不抽菸、不喝酒。以《中專生日常行為規範》的要求來評定學生的操行量化分，使操行量化分和學生的助學金、獎學金掛鉤，通過一、兩年的督促和量化，使學生養成良好的日常行為習慣。二、以各種各樣的形式開展德育教育以生動真實的活動，對學生進行德育教育，比枯燥空洞的講道理更能讓學生接受。組織學生外出參加公益活動、文體比賽、郊遊，讓學生在活動中陶冶情操，培養良好的心理品質。在校內組織學生參加衛生掃除、宿舍內務整理，培養學生的勞動技能，俗話說：一屋不掃，何以掃天下。在做學生的德育工作中，離不開找學生個別談心、引導，幫助他們找到解決問題的方法。班主任要善於多渠道地做學生思想工作。三、愛心是做好學生思想工作的前提要管理好班級，培養學生良好的思想道德品質，是一項長期性的工作。班主任如沒有愛字當頭，就難以把這項工作堅持下去，而且教師對學生的愛是一種有魔力的教育力量。做好學生德育工作的前提是愛學生，使學生親其師，而信其道。當學生生病時，送學生及時到醫院就診，如有經濟困難的，要伸出援助之手。遇到學生有心理壓力或思想包袱，班主任找學生對症下藥，做通思想工作，解除學生的思想癥結，使他們愉快地適應學校生活和學習。做學生思想工作是班主任一項長抓不懈的日常工作，給學生講事例、擺事實、講道理，以理服人，以情感人，最終轉化為實際行動。四、德育工作的技巧中專生正處在成長髮育時期，可塑性大，但可變性也大，思想波動大，做學生德育工作，必須要求班主任持之以恆、堅持不懈，做學生的思想工作還必須講究方法、技巧和藝術。一般要使一個問題生轉化，單憑簡單、粗糙、單一的方法是難以奏效的。問題生一般很少聽到別人讚賞的話語，如做問題生的思想工作以發現他們的閃光點入手，更能使思想工作起到事半功倍的效果，因為每個人都喜歡聽別人讚賞之詞，尤其是問題生，那怕是老師一語鼓勵之詞，也能激發他們對人生、對生活、對學習的信心和動力，能使他們一步步向好的方面轉化，最終成為一名好學生。十年樹木，百年樹人，就體現了育人的重要性、長期性。學校、老師肩負著育人、塑造人靈魂的重任，應義不容辭地做好德育工作，教好書育人好。讀後感：班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班級交給你，家長把自己的孩子託付給你，學生的學習態度如何，生活態度怎麼樣都與班主任的管理工作存在著很大的關係。這麼重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工......

如何做好小學德育工作

德育的根本任務，在於影響人格，形成良好的道德和品行。有一位教育家曾說過：一個人如果在短時間內提高成績，並不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則並不是件容易的事。所以，在學生的小學學習階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，並且方方面面、時時刻刻的貫穿於孩子成長的全過程。筆者認為學生良好的道德和品行最終形成，必須通過教育者組織適合受教育者品德成長的價值環境，促使受教育者在“德” 的方面不斷建構和提升的教育活動來完成，具體有如下幾種有效途徑：一、優化校園德育環境校園文化環境具有無形的教育親和力。學校要努力創設良好的德育氛圍，對學生時刻地施以潛移默化的影響。學校要緊緊抓住宣傳陣地，保持德育宣傳力度，同時也要對教師的言行舉止作出明確規定，為校園德育創造良好條件。例如在校園櫥窗開闢固定的“德育之窗” 欄目，定期更換內容：在教室前和教室裡的牆壁上，選擇性張貼對人生有啟迪意義的名人名言；食堂裡張貼珍惜糧食和文明就餐的標語；在草坪、樓梯牆壁等處都有友善的提醒。二、開展節日主題教育活動以節日為載體實施教育活動，寓德育於節日之中，讓節日煥發德育魅力。利用民間傳統節日，實施親情教育。如放春節時，號召學生們自覺行動起來，以反哺之心孝敬父母，通過“特殊作業”架起溝通的橋樑，讓學生們過有意義的“親情” 年。利用世界文化節日，養育人文氣質。如世界地球日時．開展以“善待地球”為主題的教育活動，組織開展手抄報、宣傳畫、植樹、撿垃圾等實踐活動，使學生預感地球生態環境日益惡化的可怕，增強學生對大自然和人類社會的責任感，激發學生對地球的熱愛之情和環境保護的意識。利用革命傳統節日，弘揚民族精神。在“七·一” “八·一” “十·一”等重要節日 “七·七”事變、“九·一八” 事變、 “紅軍長征” “解放戰爭”等重要事件和重要人物的紀念El，通過參觀愛國主義教育示範基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士陵墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈等形式多樣的主題教育活動進行革命傳統教育，讓學生感受先烈們可歌可泣的壯麗人生，學習他們的高尚品德和感人事蹟．深化對先烈精神和革命情操的理解，抒發學生的豪情壯志，培養樸素的愛國熱情。三、重視開展實踐活動教師要引導學生在課餘生活中參與一些力所能及的道德實踐活動，通過學生的眼睛、耳朵、大腦去觀察、分辨、思考，自覺主動地認同、接納社會道德價值體系，進而形成良好的行為習慣。l：k~n可以利用班隊或學校活動組織學生到敬老院慰問老人、打掃衛生等，讓學生體驗勞動的快樂和尊敬老人的情感。又如可以帶領學生參觀城市、農村和名勝古蹟， 走進檔案館、圖書館，瞭解家鄉的歷史，領略名人的風采，瞭解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化，從而激發學生熱愛自己的家鄉，熱愛今天的生活，長大後為家鄉、為祖國多作貢獻。引導學生走進社會，用自己的眼睛去解讀生活，就產生許多情感體驗。學生走進社會，用自己的行為去解讀道德，就確立了真正的人生價值觀，培養了一定的社會責任感。這些情感的體驗、實踐的遊歷是學生髮展和成長必不可少的。四、德育要“寓教於樂”喜愛活動是學生的天性，活動既可以豐富他們的精神生活．又能使他們長知識、增才幹，對他們的身心發展起著極為重要的作用。可以說，活動是學生思想品德發展的源泉和基礎．是班級工作的核心內容，而寓教於樂是一種輕鬆愉快的教育方法。所以。應圍繞規範開展好活動，讓小學生在笑聲中受到教育．在遊戲中知道自己該怎樣做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：開展“我是勞動小能手” 系列活動；針對不尊敬長輩。不團結同學的現象，開展......

如何做好班級德育工作

寶應開發區國際學校帥豔豔

【內容提要】：班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者。作為教師隊伍的重要組成部分，班主任還是學校思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋樑，是實施素質教育的重要力量。但班級德育工作的有效實施，單靠班主任一個人是遠遠不夠的，需要藉助校內外的多方力量。如何將各種教育、教學力量協調成為一個相互支撐、互為補充的德育力，是班級德育工作的重要內容。

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者。作為教師隊伍的重要組成部分，班主任還是學校思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋樑，是實施素質教育的重要力量。但班級德育工作的有效實施，單靠班主任一個人是遠遠不夠的，需要藉助校內外的多方面力量。如何將各種教育、教學力量協調成為一個相互支撐、互為補充的德育合力，是班級德育工作的重要內容。

一、班級德育與教學協調

任何一個班級都有若干科任教師，他們主要分擔各科教學任務，並結合各自的教學任務，對學生進行相應的思想品德教育。但是，他們各自的教學及其德育滲透工作，也有一個相互協調以形成合力的問題。更為重要的是，班級學生中出現的具有普遍性的道德發展問題，如果只是班主任一個人苦口婆心地教育，往往難以奏效；如果班主任能協調各個科任教師的力量，大家從各自的角度分別努力，就容易形成一種“群體效應”，從而將學生的道德發展引向學校教育所要求的方向。

俗話說“一個好漢三個幫，一道籬笆三根樁”。著名教育家馬卡連柯也說過：“如果有五個能力較弱的教師團結在一個集體裡，受著一種思想、一種原則、一種作風的鼓舞，能齊心協力地工作的話，那就是比十個各隨己願地單獨行動的優良教師要好得多。”班級中的任何工作，沒有任科老師的共同努力，僅憑班主任匹馬單槍，很難取得良好效果。特別是德育這項作用於學生呢感思想觀念和個性品質的工作，其複雜性、長期性和反覆性，更需要班主任在親力親為的同時，調動、凝聚各科任老師的力量，形成“群體效應”。

班主任的工作前頭萬緒，既有教學任務，又要班級管理；既有學校的常規工作，又要應付偶發事件。因此，班主任在德育工作中有所缺位是在所難免的。班主任既需要科任教師補位，也要及時為科任教師補位。為了使科任教師的德育補位工作更有成效，班主任也應主動了解各學科德育滲透的特點和擅長，根據本班學生的具體思想傾向和品德問題，向不同學科的科任教師提出側重不同的請求，使各科任教師能夠在教學中更有針對性地進行德育補位，進而使之更好地產生綜合效益。

二、班級德育與管理協調

陶行知先生曾經說過；“教育好比是蔬菜，文字好比是纖維，生活好比是維他命。以文字為中心而忽略生活的教科書，好比是有纖維而無維他命之蔬菜，吃了不能滋養體力。”教育與生活是離不開的，生活也與教育密切聯繫。作為班主任我們都知道，對於學校的領導而言，沒有偶發事件就是最好的，特別是一些關於學校聲譽的事。但是，對於一個班級而言，很多事情也是無法控制的。如何預防這些偶發事件的發生，就要從學校、班級的管理上入手。適當的增加一些學生德育考核、班級考核的透明度。學生日常的行為活動被適當的記錄並扣分，然後公佈。我校在這一點上就實施的非常好。

三、班級德育與家校協調

學校教育離不開家庭教育，班主任的德育工作也是一樣。著名教育家蘇霍姆林斯基強調：“教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”在農村，許多家長都不知道如何做好家庭教育，作為班主任，作為教師可以為他們提供一些自己的見解及方法。大多數家長都有這樣的觀點......

如何開展小學德育工作

德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規律，採用言傳、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統健康成長具有導向、動力和保障的作用。誰都知道少年是祖國的未來，祖國的希望，可是近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢，令人觸目驚心。小學的孩子正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期，但由於年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，是非觀念模糊，對人對事缺乏明辨能力。具有強烈的求知慾和很大的模仿性，同時又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響。正如俗話說的嫩枝易彎也易直。因此我認為加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教師面前的首要任務。德育要從小抓起，從道德修養的過程看，道德判斷、道德行為都有一個發展過程，就跟上臺階一樣。小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以後，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，併為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，抓住時機開展小學生的德育工作，這是十分有必要的。對小學生開展德育工作可從以下手：一、在班級中建立良好的德育氛圍1、建立新型的師生關係是建立良好德育氛圍的基礎。親其師，才能信其道，建立新型的師生關係是建立良好德育氛圍的基礎。小學生的心理常常是他喜歡的人，就很認真的聽他的話。而要做的這些，教師必須對學生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。以前由於受儒家思想的影響，老師以權威的角色出現在學生的面前，學生處於被動接受的地位，老師是真理的化身，是聖潔的代表，對學生進行道德教育時其灌輸的痕跡明顯地拉大了老師與學生的距離，枯燥的說教只會讓學生昏昏欲睡。新型的師生關係應是參謀與夥伴的關係。師與生是平等的關係。新型的師生關係要求教師無論在課堂上也好還是德育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上，讓學生成為教育的主體。如讓學生大膽地發表自己的見解，讓學生通過討論、辯論等形式促使學生思想進行鬥爭、碰撞。教師要尊重學生的思路，珍惜學生思維中的合理因素，不阻礙學生思維火花的迸發，讓學生說出真實的想法。通過討論交流，學生提高了辨別是非的能力，而其中的道德認識不是由教師強制灌輸的，而是學生自身內化的結果。新型的師生關係的核心是教師對學生無微不致的愛。只有真正心中有學生的教師才會真正地尊重學生，才會在進行德育活動的時候做好學生的夥伴，當學生有錯的時候不是一味地苛責，而是寬容、理解和幫助。2、給學生以積極的德育期待是建立良好的德育氛圍的重要途徑。教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應是師生間真摯感情的體現和外露。教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量。心理學的研究不止一次的充分證明了這種期待的效應。要潛移默化、潤物無聲地體現德育的實效，教師應有效地運用這種期待，使之發揮出這種力量的強大，這也是建立良好的德育氛圍的重要途徑。教師可以利用班中的公開場合向學生施以對班集體整體的期待。希望他們能成為一個團結的、堅強的、向上的集體，並以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關心和愛。如在班會上，我常常動情地說：我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的每個人都應該看作是這個家中的一分子。這些話激起了學生情感的共鳴，在學生的心中喚起了對集體的愛。在運動會上班上的運動員們都努力為班級爭光。為班級爭光、我是班級的一員這些觀念開始紮根於學生的心中，團結、集體榮譽感是學生取......

如何抓好學校德育工作的五個環節

德育是學校教育的根本性教育。如何開闢針對性強、實效性強又適合青少年身心發展特點的德育途徑，使學生形成良好的思想品質、健全人格、積極向上精神狀態的高素質人才，是基層教育工作者始極探索的重要問題。那麼，如何加強學校德育管理的工作，發揮學校德育育人的功能呢？ 一、提高教師素養，注重言傳身教。 法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要做好學生靈魂的工程師，就必須有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。 （一）教師要用自己的人格魅力來薰染學生的行為，為人師表，率先垂範。小學是孩子的啟蒙教育階段，小學生很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。當你要求孩子熱愛生活時，你自己首先必須要充滿活力與激情；當你要求孩子愛護清潔的時候，要首先搞好辦公室衛生；當你要求孩子們對人要有禮貌時，你就不能隨便說粗話。 （二）教師應和學生建立平等的師生關係。老師需要主動去接近孩子，關心孩子，建立平等的師生關係，從而影響他們的思想和行為。大港九小有位很熱愛生活的語文蔣老師，當春暖花開的時候，她便組織學生到充滿春色的田野採風，師生一同欣賞大自然賜予的七彩和芳香。在活動中，既完成了語文課的有關教學任務，又滲透了德育教育，同時還溝通了師生情、學生情。當“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的季節，她也會帶領學生去欣賞雪花下的校園。在這樣一個個特殊的日子裡學生能得到老師的一個眼神、一聲讚語，甚至一句批評，都會令他們很感動，對老師的良苦用心、殷殷期望都感悟很深，對老師指出的不足也樂意接受。許多學生、家長都非常喜歡這樣的老師。 二、抓好課堂教育，注重學科與德育的整合。 根據小學生的年齡、心理特點，可採取“以美輔德”的方法。遵循德、智、體、美、勞“五育”相輔相承的客觀規律，寓美育於各科教學和活動之中，與其它各育相互滲透、相互促進，這樣就可以形成合力，發揮“以美輔德”的功能。 （一）以藝術教育為突破口。音樂教學應根據小學生模仿力強的特點，注意寓思想教育於唱、遊之中。在歌詞樂曲的薰陶感染、潛移默化中使學生受到思想道德教育；美術教學立足於培養提高學生的審美素質，把繪畫和手工製作結合起來，使教材從平面到立體、從立體到活動，由淺人深，形成系列。 （二）體育本身就是健與美的藝術。勇敢的精神、矯健的動作、健美的體魄本身就是美的表現。體育課教師可以通過健身操等人體運動，讓學生獲得自我滿足的運動美感，使學生在欣賞美的旋律和動作的同時，逐步形成創造運動美的能力。另外體育教學中多開展競賽，重視培養學生的語言行為規範等良好的習慣，這對學生的審美情操會起到不可估量的作用。 （三）使學生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養成良好的品質。小學語文學科不僅使學生從一篇篇課文中學到知識，受到教育，而且在審美觀上初步形成一種正確的審美判斷能力。注重這種啟迪和培養，可進一步使學生知道什麼東西應該讚美、效仿，什麼東西應該憎恨、鄙視。因此課堂上教師應發揮課文中“形象”的感染作用。使學生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養成良好的品質。 （四）“以美輔德”的另一條十分重要的途徑是開展各種活動。活動的過程可成為學生開闊視野，提高認識，啟迪心靈的過程，為學生把“知”轉化為“行”提供實踐機會。因此必須重視活動的傳統性、時代性、趣味性、服務性和社會實踐性。讓學生在參與各種活動中，挖掘素材，表現自我。如低年級學生可開展“尋找校園內的美”，中高年級學生開展“美在哪裡”的討論，讓學生懂得只有內在美和形式美的統一，外表美和心靈美的結合，才是完整的美。當學生有了一定的感性認識及相應......