班級晨會主題有哪些?

班級晨會主題有哪些

可以討論社會熱點。

晨會主題 如何讓班級變的更好

推動班級前進的力量是多方面的,其中有些是積極的,班級前進的動力來自內外兩個方面,其內驅力來源於個體與集體對目標追求的一致,包括與此相關的個體間的凝聚與合作；其外驅力來源於合理的政策,對相關制度的掌握與調配.具體的想法與做法如下：目標激勵 形成推動力 　　學年伊始,我接手了一個高一班級.為了更好地打好基礎,我就給班級提出長期目標 ：在各項活動中勇爭年級第一,成為年級優秀班集體.從此大家就為這個目標做著不懈的努力.從新生軍訓開始,大家刻苦訓練,互相取長補短,在最後的彙報表演中贏得了大合唱、內務管理兩個年級第一名.大家不僅享受到了成功後的喜悅,也在爭第一中互相拉近了距離,增加了友誼.隨後,我又不失時機地提出更具體的管理小目標,通過目標管理來形成班集體.短期的激勵性目標,顯示了集體的才能和力量,增強了班級成員的信心.同時,帶動了其他方面的發展.　　針對班級大多數學生是這一屆中考的佼佼者的實際,在期中考試前提出“爭取更好的成績向父母負責,向祖國彙報”目標,組織了“為提高學習成績立功”等班會活動,並給每個學生都提出了具體的目標和任務,而且分宿舍、個人展開比賽.由於目標明確,個人任務具體,調動了全班學生學習積極性.成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課,成績差的學生虛心向老師,同學請教.各小組經常召開學習分析會,檢查學習情況,幫助釋疑解難,出現了人人為實現學習目標而奮鬥的熱潮.在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化.活動展開 形成凝聚力 　　去年運動會前,許多學生都不願報名,問其原因,都說體育成績不好害怕丟人.面對這個問題,我感到這是一個極好的教育契機,如果能很好地開展一些思想工作,就能提高班級的凝聚力.對此,我收集大量資料,在課內外號召大家展開多次熱烈的討論.從中國足球落後但一直執著追求,談到中國足球終於衝出亞洲,講述“事在人為,重在參與”的道理；從奧運會許多失意英雄的眼淚,談到人們依舊給予的鮮花與掌聲,講述“不必成敗論英雄”的道理等等,最後大家都有所感悟,紛紛報名參加.此後,大家利用課餘時間互相幫助,積極訓練,向體育老師請教正確的訓練方法.在入場式編排訓練中,學生們不滿足以往只走正步入場,他們群策群力,大膽革新,隊列發生了很大變化.在行走中,他們變換出大大的“11”字樣（因為我們是11班）,同時在臉上畫上了五星紅旗,一出場便贏得了所有觀眾的掌聲,觀眾們醉了、同學們也醉了.在團體項目上我們也有不俗的表現,在4×100米接力項目上,男女雙雙獲得了較好名次.其它活動中他們也表現不俗：在學校大合唱、網頁製作中,均獲得學校第二名的好成績.各種集體活動成為塑造自我,增強班級凝聚力的重要手段.制度完善 形成約束力 　　每當學期伊始,我就根據全班實際情況,發動學生依照學校規章制度制定輔助性的細則.如“一日生活常規”細則,“值周班長制”,“學習幫教,成績進步獎勵”細則.執行規章制度時,我發動大家來互相檢查、監督.樹立遵守紀律的典型,形成以遵守紀律為榮,以違反紀律為恥的良好班風.在日常生活中,班主任和班幹部,有規必循,有章必依；執規必嚴,違章必究.在我帶的班級,我要求人人蔘與班幹部工作,促使大家形成這樣的共識：班幹部是為大家服務的,更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊,為將來成為有用的人才打好基礎.班幹部定期開班委會,解決工作中的問題.每月全班進行班委評議,介紹成功的經驗,總結不足之處,研究改進方法,選出月優秀班幹部進行獎勵.因為大家都參與過班級管理,所以都能體諒班幹部的難處,都能積極配合班幹部,做好班級工作,同時注意積累管理的方法和技巧.......

班級晨會內容

建議每人寫一句或者摘抄一句話，並且加以解釋或者闡述

班級會議有哪幾類

我們開班會主要是佈置學校下發的任務和反思出現的問題 一般分為 總結性會議 學習性會議還有一些主體性質的班會（一般主題較廣不過都是規定的）

班級活動應當開展些什麼活動

班級的組織管理，是通過各種活動實現的，組織開展相關活動構成了班主任工作的重要內容。根據班級活動的時間分佈，可以將班級活動分為日常性和階段性兩大類。

1.日常性班級活動

如果把班級看成一個有機體，日常性班級活動就是每天或每週都要進行的，為維持班級有機體正常運轉所必須的活動以及班級內自發進行著的活動，主要包括以下幾項：

⑴班會活動：

從內容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關的獨特內容，如青春期教育，畢業班的就業指導等。

班會的內容應當幫助解決學生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學習的榜樣，催他們奮發向上。

班會的形式可以靈活多樣。一般來說，形式的選擇主要考慮兩個方面的因素：

一是要考慮與班會內容及其主題的適應性；

二是要考慮班會活動形式對學生的吸引力和為學生提供的積極參與面。

⑵班級晨會活動：

晨會安排一般分為兩個方面：固定性的項目和根據臨時需要增加的內容。

固定性的項目，反映了班集體和班級成員學校生活的經常性的需要。

晨會臨時性的內容無法預先設計，一般總是與形勢、班級內的突發事件、學校某些臨時的要求相關。

晨會一般形式比較靈活，時間較短。

⑶值勤活動：

值勤活動有兩種：一種是班級內部值勤，每天由1～2名學生輪流擔任；另一種是班級派出成員擔任學校的值勤任務，一般由校內中高年級的班級選派學生輪流擔任。

班級內部值勤的具體職責在不同的學校和不同的班級中有不同的規定，其實際承擔的責任和權力的大小相差甚大。教師應作出在可能範圍內值勤者的權利和義務的規定，定期進行最佳值勤者評比，發揚學生在值勤活動中的主人翁精神和創造精神。

全校性的值勤由部分學生代表班級執行任務。全校性值勤為學生提供了更廣泛的活動範圍和更多、更復雜的具體問題，需要全體值勤人員的分工合作，對學生的工作能力、創造能力和責任感的培養和提高具有積極的作用。

⑷班級自辦報刊等輿論宣傳活動：

班級集體形象和良好風氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。作為班級輿論宣傳活動的正規陣地，主要是黑板報、班級內部學生自己創辦的週刊或月刊等各種班級報刊。校部創辦的報刊和以學生為主要工作人員的校廣播電臺、電視臺，也是班級可以利用的輿論陣地。

各種班級自辦報刊的內容主要涉及以下幾個方面：

第一，班級內一個階段的奮鬥目標、中心任務，以及圍繞目標、中心任務等各方面開展活動的動態報道。

第二，班級成員對班級工作的建議，以及對已經進行過的活動的反映，包括體驗與評價。

第三，班級成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚和對班內不良傾向、現象的批評。

第四，就學生普遍關心、具有教育意義的某個問題開展討論。

班內自辦報刊的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經常和及時的反映，而且能吸引更多的學生參與班級的輿論宣傳活動。學生在參與活動的過程中，瞭解自己的班級和同學，奉獻了自己的才智和力量，形成並感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛鍊和提高自己的能力。

2.階段性班級活動

階段性班級活動的內容隨全校性的活動進程而變化，有利於班集體與全校的工作保持一致，有利於增強學生的大局意識，有利於提高學生的團隊精神，也有利於增強班集體的凝聚力，使班集體逐步走向成熟。階段性活動主要有以下兩大類：

⑴工作型活動：

工作型的階段性活動，指全校每個班級在學期不同階段都必須完成的班級活動。例如：學期初班級計劃的制定，學期結束時先進人物的評選，等等。這類活動......

小學生《好習慣養成教育》晨會主題

小學生習慣養成教育活動實施方案

逸夫小學四年級（4）班

一、前言：

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

在新的學年裡，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以市局提出的“習慣養成雙十條”為主要內容，從細節抓起，從現在做起，紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。

1、什麼是習慣？

習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經過反覆訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射

從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很彆扭。這說明行為已經具有了相對的穩定性，具有了自動化的作用。它不需要人們去監督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床後連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴裡特別扭，這種刷牙就變成了習慣。

2、培養好習慣的關鍵期：幼兒園和小學階段。

小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。據研究發現，到了初中再培養習慣就難多了。一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。

中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫雲曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。 蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉聖陶先生則說：“教育是什麼？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在於良好習慣的養成。” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。

二、習慣養成教育的內容：

小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：

（一）小學生學習習慣養成教育內容

項目 意義 目標細化要求

1、學會傾聽的習慣 如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。 1、上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。2、認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。3、要傾聽老師講解，並按要求認真練習。

2、善於思考的習慣 善於思考，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利於提高學習質量，有利於培養人的能力，尤其是有利於增強人的發現、發明和創造能力。 4、上課專心聽講，認真思考，積極發言。5、善於發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。6、課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢於提問的習慣 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。 7、勤于思考，敢於質疑，與人交流，不怕說錯。8、發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣 合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利於培養學生的協作精神......

以肥胖為主題的晨會叫什麼名字？ 就是說几几班什麼什麼主題晨會現在開始

國內外的肥胖問題 肥胖的危害 怎麼解決肥胖

八年級的班級晨會題目 要新穎的！！！ 好的加分啊！！！

是呀

我們班要開一個關於新聞發佈的主題晨會課，開場白應該怎麼寫呢？我是主持人，請寫得唯美一些，哦呵呵呵呵 30分

。

如何上好晨會課?

晨會課是班主任強化班級管理、加強學生思想品德、學習行為規範的教育課程。我認為，眼下有些老師忽略了晨會課的教育功能，晨會課變了味，走了樣，沒有真正達到預期的教育效果，違背了課程設置的初衷：有的老師利用晨會課處理、訓斥調皮的學生，以此來“殺雞儆猴”；有的老師乾脆利用晨會課來訂正作業，加重了學生負擔，擠佔了德育的“門面”；有的老師全讓班幹部代上，班幹部定期公佈老師表揚或批評學生的名單；有的老師撒手不管，讓學生自由活動。造成晨會課“千姿百態”“百花齊放”。綜上所言，一是屬於工作責任和態度因素，沒有真正認識、理解和重視發揮晨會課的教育作用；二是教育方法匱乏，究竟怎麼上好晨會課心中無譜，亂打乒乓，亂敲鑼鼓，憑主觀，想當然，想講什麼就講什麼，包羅萬象，雜亂無章，教育目標不集中，教育方式單調枯燥。怎樣上晨會課，班主任老師不妨做好以下幾點：一、晨會課內容的選擇： 確定內容的標準應該是能體現學校的主要工作，學生感興趣的、與學生的學習生活密切相關。內容的選擇應該從幾個方面去考慮：1、 學校的主要工作：例如近兩週學校的工作安排，大隊部行規教育主題，行規訓練重點等是選擇晨會課內容的一個重要方面，能結合學校的重點工作展開，例如，這兩週的學生教育重點有“值好日”，有“做好操”等。2、班主任工作計劃：班主任工作計劃中對每個月的活動主題都有所安排，圍繞該班級化的工作計劃，展開思想教育，能保證班級工作的順利開展。3、學生日常行為規範：例如《我這樣做廣播操》、《我的掃地方法》、《課間怎麼玩》、《我身邊的文明小標兵》……4、豐富多彩的節日資源：《我眼中的春天》、《我的蠶寶寶——養蠶體會交流》、《媽媽，祝你節日快樂》、《清明》、《勞動最光榮》……引導學生感受時間的變化，捕捉季節的特點，瞭解中國傳統的節日習俗，進行民族傳統教育。 5、與學科學習相結合：有《中國的驕傲——長城》、《祖國的寶島南沙》、《歷史名將》、《我對桑蘭姐姐說》、《我和小動物的故事》、《神童王勃》……幫助學習愛學習，會學習，從晨會交流中增長課堂學習的相關知識，培養愛看課外書、會選擇自己所需資料的良好學習習慣。 6、 與班級特色相結合：可以根據自己班級學生的特色開展一些自主晨會。在選擇晨會主題的時候，班主任要有敏銳的眼光和決策力，及時捕捉每一次晨會的契機. 二、晨會課的開展方式：大部分學生不喜歡上晨會課，主要原因在於晨會課形式單一，部分老師一人講到底，不是提要求就是批學生，晨會課成了“批評課”、“鬥爭課”，無怪乎學生厭惡。從我校對部分教師晨會課的調查中也發現，現在一般教師上晨會課主要是單一的方式，單向的展開教育，例如，晨會課是老師一講到底，這樣的效果是不明顯的，扼殺了學生主動性。晨會課要有靈活性，多向性，因此，上好晨會課，不要僅僅以教師為主體單向的方式展開，而要注重調動班級班幹部的積極主動性。晨會的主要形式可以是：1、集體晨會：學校統一安排的週一集體自主晨會，週四的收聽新蕾廣播。2、自主晨會：以學生幹部為主要組織對象，班主任給他們主題，讓他們想辦法組織好自主晨會，這樣對於培養班幹部的責任感是有相當好處的。晨會的組織方法可以有以下的參考：3、個性晨會：一堂晨會課必須明確一個教育目標，拎住一個主題內容，如熱愛祖國、尊老愛幼、助人為樂、保持教室內外清潔、養成飲食衛生等等。因為學生的注意點和接受強刺激不宜過多。只有集中一點，渲染強化，才能深入“生”心，切不能海闊天空，漫無中心，漫無邊際。（1）問題討論式：圍繞一個問題分組展開討論，各組代表交流討論結果，形成班級的共識；（2）焦點辯論式：對有不同觀點的問題展開辯論，在辯論中名是非。（3......