可以把老師比喻成什麼?
可以把老師比作什麼
老師像一條船，載著我們駛向知識的大海；老師像一盞明燈，照亮我們前進的道路；老師如同父母，給我們無微不至的關心照顧
把老師比喻成什麼？
園丁 紅燭 春蠶 黑暗裡的明燈 大海里的航標 天空中的啟明星
■教師，在外人看，有很多的比喻。在此之前是模糊的比喻，教育發展到了此時此刻，特別是新課程理念的普及。使得有些比喻變得不確切了。
◆教師是蠟燭，是奉獻與給予，但忽視了教師的持續學習與成長，淡漠了教師的內在尊嚴與勞動的歡樂。教師的影響在於他的發展水平。蠟燭式的教師不適應現在知識膨脹式社會的要求，這種犧牲精神不再能得到大部分學生的敬仰。
◆教師是園丁，教育階段順序的固定性，教育缺陷的不可修復性（季節與時令）；存在著淘汰制（間苗）；還有人為的強迫制（修剪）；教師對學生不能過分的強制和灌輸。教育有著許多的不確定性，並且再不斷的發展變化著，所以存在著許多的可能性。強制使得孩子有著叛逆的心理，對與原本就有其自身魅力的知識，變成孩子們心中的敵人，他們會以為就是這些知識讓他們的童年不再快樂，從而產生厭學心理。
◆教師是人類靈魂的工程師，他暗示了一種統一的、固定的標準，忽視了學生的差異性，（他們在原有的家庭中就已經有各種各樣不同的思想觀念和處世風格，我們要做的是感染他們，觸動他們，使他們的觀念在原有的基礎不斷的補充，形成自己新的觀念，從而指導自己的行為）；整齊劃一，批量生產，易形成新的機械化運動。教師的教育不能過於整齊化。不適應世界的要求。這樣培養出的學生也許可以為世界做些時，但這樣的整齊劃一，也許不會看到一些創新，世界也不會前進。
以前說，要給學生一碗水，教師自己要有一桶水。這是一種灌輸式教學，學生被當作知識的容器；傳遞內容單一（只有水），教學內容的科學性較強，不利於知識的匯通；教與學不是一個簡單的倒給，忽視了教學的創造成分。教師的給予不能是現成和預設的。
◆老師是傻子，明知有的人無可救藥卻還要做孫子似的求這求那，做這做那，累死了自己也得不到同情；
◆老師是自甘墜落，做了老師，時間一久你就越來越沒失去學習的能力，失去到社會上生存的能力，因為他已經被消磨得沒有了目標；
◆老師是小綿羊，說扣你就扣你，說要你義務就義務，砍你磨你攆你沒商量。
可以把老師比喻成什麼
可以把老師比喻如下：
老師象蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的前程。
老師象媽媽，慈愛地看著我們，為我們補習功課。
老師象園丁，把一棵棵小苗培育成參天大樹。