怎麼對付調皮的孩子?

怎麼對付調皮的小孩子

這些都閥孩子的天性，而且會越說他約起勁。可以告訴小朋友寶寶太小，不能那樣和他玩，不然會傷到寶寶。小哥哥小姐姐長大了，很懂事，要愛護寶寶。小孩子都是喜歡誇的，通常誇講會讓孩子聽話。如果對方太不懂事，就得躲開點了，因為小孩子會有些意想不到的突然舉動，有可能會傷到寶寶。

孩子調皮怎麼辦？

活潑的男孩子自尊心特別強,一定不能採取暴力,要來軟手段,讓他服你,這樣以後你就好管了。 面對孩子，父母此時能做的也許只是需要一點點特別的關注。當你冷靜下來後，不妨試試下面的方法!總有一個方法會見效的!

選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長時間的壓抑心情。再有就是用音樂化解孩子的情緒，培養孩子對音樂的興趣，即使再凶猛的野獸都會為音樂所軟化。接觸大自然。一開始的時候，可以去一些環境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環境中放風箏、盪鞦韆或是踢踢足球，戶外活動可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。讓調皮的孩子多多動手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同製作他最愛吃的巧克力餅乾，當他發現將所有準備的食物混合，竟如同變魔術般地變成美味的餅乾時，可是會大大地引起他的興趣，藉此此舒解他的旺盛精力。帶著你家的小朋友一同上市場，他會很興奮地幫你推著購物車，幫父母算帳，這對充滿好奇心的兒童來說，會有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時又起到培養良好情緒的效果。

如何根據男孩子這些特點對他們施以正確的教育呢?下面給家長們提幾點建議： 第一，要愛護並支持、扶植孩子對新事物的探索精神。當孩子對周圍事物發生興趣並努力想探個究竟的時候，家長對於孩子的刨根問底，不僅不應表示厭煩，而且還應予以鼓勵和回答。有些問題，家長一時回答不了，可以弄懂了再告訴他。許多著名的科學家，他們的創造發明能力就是萌芽於幼時的好奇心。家長們一定要珍惜孩子這智慧的嫩芽。在回答孩子發問時，最好是不直接給他答案，而指點他通過什麼途徑可以得到答案，比如通過實驗、找書本等，讓孩子自己去求答案。幼小的孩子，家長可以和他一起做實驗、讀書。這樣，可以培養孩子獨立解決問題的能力，掌握解決問題的方法，還可以培養對書本的感情，對學習的興趣，認識讀書的意義和好處，即麼，他上學讀書時就不會覺得枯燥乏味了。

對於孩子拆毀玩具、用具的行為，不要濫加責罰，要具體分析。對於其探索精神予以肯定，但同時又要注意教育他愛惜物品，珍惜別人的勞動成果。有些孩子拆卸玩具、用具，是出於好奇，想弄清其內部結構、工作原理；有些孩子還別出心裁把玩具改作他用，這是他創造力的萌芽，只要不是成心毀壞，不應橫加指責，而應當給予正確指導。但也要注意，有些孩子拆毀用物，純屬破壞行為，如砸椅子摔碗等，對此，家長切不可姑息，須嚴厲批評制止之。 總之，對男孩子的“越軌”行為，一定要客觀地分析其動機，著眼點在肯定、發揚其積極方面，在此前提下加以正確引導，孩子感到你理解他、尊重他，他就會聽你的話，用正確的手段去探索事物的。

第二，從小注意培養孩子的自制力。男孩子好動，象踢球、玩打仗，這些都是有益身心的活動。但必須處理好學習和文體活動的關係。也有些男孩做事沒耐心、好玩、坐不住，聽課不留心，喜歡惹事，動不動就打架。所以就要培養孩子自我剋制的能力。可以從孩子感興趣的事做起，比如，讓孩子玩棋類遊戲，棋類遊戲要求孩子冷靜、有耐性、注意力集中。還有些活動如單腿站立、走平衡木等也是訓練耐性的運動遊戲，在進行這類遊戲時，要先讓孩子自己定一個目標(如數若干數才能停止)，然後，為達到這個目標而努力。在培養自制力上，很重要的一點是要培養孩子的責任感，責任感能使一個人對自己的行為加以理智的控制。培養責任感，可以從日常生活中的小事做起；從小就讓他做力所能及的家務勞動，並使他意識到這是自己的義務。根據孩子的年齡特點，在生活、學習、勞動等方面給孩子提出一定要求，每天要完成規定任務，不許打折扣。此外，還要利用各種機會培養孩子關心他人......

怎樣對待調皮的孩子

每個孩子都是天真無邪的，每個孩子都有自己的個性包括大人也一樣，調皮的孩子不一定是壞孩子。遇到調皮的孩子確實很頭疼但是我們要正確面對，看到他的閃光點，發現他的興趣愛好。鼓勵表揚，當他做了一件很好的事情的時候在大家面前表揚他，讓他知道他做的好你喜歡他。調皮的孩子往往是想引起你的注意，調皮的孩子往往更需要親近。在做任何事情的之前應該提出要求，在要求的範圍內都可以，超出範圍就要停止遊戲。等等。對待這樣的孩子要有耐心，切勿呵斥，那樣往往都是反作用。

孩子很調皮怎麼辦

任何習性都有其形成的原因。幼兒任性，歸結起來，不外乎以下幾個原因：·父母過分嬌寵、縱容的結果。現代家庭都是獨生子女，父母對孩子呵護倍至，對孩子的要求誠惶誠恐。無節制、無原則地對孩子有求必應，生怕照顧不周讓孩子受一點點委屈，孩子自然會得寸進尺。·隔代餵養。這很常見，也極具中國特色。祖輩不僅溺愛孫子，也不敢嚴加管教。現在儘管許多年輕的爸媽都已經意識到其中的弊端，但由於雙方都得上班，又信不過小保姆，因此只能把隔代餵養進行到底。上述的朗朗就是一個典型的例子。小恆很調皮，經常有些磕磕碰碰的事情發生。每當這時，奶奶就會緊張地抱怨爺爺沒把小孫子看緊點，摔著了不好向兒子兒媳交代。·父母缺乏耐心。孩子一不聽話，爸媽開始還堅持原則，可當孩子繼續為所欲為時，爸媽覺得煩，認為“反正教了他也不會聽”、“孩子還小，不懂事，等他大了自然就會好的”，而不再堅持。這些父母其實不知道，幼兒的自制力還沒有覺醒，他們大多都希望照著自己的意思去做，因此父母必須堅持原則。一個“種瓜得瓜，種豆得豆”的基本道理很簡單：假如在孩子尚小的時候不盡教導的責任而是一味妥協，就不要期待孩子將來自動會“變”好。·幼兒自制能力差，易衝動，思維帶有片面性及刻板性，因此容易任意所為。父母不瞭解孩子的心理，不問原由地用訓斥、打罵等方式迴應孩子的一切“不合理要求”，從而導致幼兒產生逆反心理，以執拗來對抗父母的粗暴，因而助長幼兒的任性行為。與任性寶寶過招要想知道如何跟任性幼兒相處，首先要對幼兒心理的發育有所瞭解。幼教專家指出，孩子性格的形成是分階段的，2-4歲的幼兒正好處在性格的萌芽期，也是孩子的“第一反抗期”。這時期的孩子不像以往那麼聽話了，會經常和大人“鬧獨立”，力圖擺脫大人的約束，愛說撟約豪磾而不要大人幫忙。他們對一切事物都想親歷親為、弄個明白。但是，由於幼兒還不具備自我約束的能力，因此這種親歷親為的心理通常會在不合適的情況下表露出來，家長如果斷然拒絕，反而會刺激孩子的任性行為。處在性格萌芽期的孩子對事物的領受能力特別快，因此這期間對其進行正確的教導往往會收到事半功倍的效果。美國小兒科醫生史比爾甚至主張，孩子一生下來，父母就應該對其進行有目的的引導和教育。他說：“如果你從孩子出生後第二天才開始管教的話，你就晚了一天。”下面的幾點建議，或許能給爸媽們一些幫助：·明確告訴寶寶該做什麼。一個幼兒園教師講了這麼一件事：她家隔壁有個兩歲的小朋友，每天只要醒著，定要大人帶他到樓下的花園裡滑滑梯或盪鞦韆。他家住九樓，沒有電梯，有時媽媽抱著他剛買好菜回到家裡，他馬上就嚷著要去滑滑梯了。媽媽說太累了，不去了行不行，他就搖著頭叫嚷得更加厲害。每當這時，媽媽總是會拖著疲憊的腳步帶著他再次下樓。有一次，這個老師對這位年輕媽媽說，下次他再鬧的時候，不要問他“行不行”，明確告訴他，媽媽很累，睡醒午覺後再去。這樣有利於提高孩子的是非辨別能力，減少任性行為的發生。這一招果然靈。從此，這個媽媽對寶寶說話儘量使用“很晚了，該睡覺了”、“天涼了，要多穿一件衣服”這樣表示明確意思的話，而不使用“寶寶乖，睡覺好不好”等讓孩子選擇的話。·轉移注意力。幼兒的注意力一般比較分散，對同一事物的興趣持續的時間不長，很快會被其他的新鮮事物所吸引。因此，爸爸媽媽如果能抓住寶寶的這一心理特點，轉移寶寶的注意力，就能夠救自己脫離困境。反之，你越是不答應，他就會鬧得越凶。例如，傑仔的媽媽有一次在打手機的時候被傑仔看見了，傑仔非要拿來玩不可。媽媽說小孩子不許動大人的東西，傑仔就急得直跺腳。這時，爸爸對傑仔說：“寶貝，我們一起打電話給奶奶吧......

家長面對調皮的孩子怎麼辦

專家觀點：孩子的心裡有時候很微妙，故意調皮搗蛋只是為了引起你的注意。所以，作為家長和老師，一定要時時反問之際，我給了他們足夠多的關注和愛護了嗎？多給孩子一些關愛，不僅能及時發現孩子身上出現的問題，而且能讓孩子感受到受人關注，對幫助他們改進自身的壞習慣也有很多作用!調皮是孩子的天性，不能把孩子調教成大人想象的“乖”孩子。對調皮孩子還是要以賞識為主。再調皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，使孩子的調皮變得有水平，老師和家長如果通過一句欣賞的話，一次輕輕地撫摸，一份心與心的交流，來調教調皮，會顯得很有風度和藝術。　　再者說，把調皮孩子調教成“乖”孩子，也未必是教育的成功。現在一些大人則以自己的眼光要求孩子，用他們對“乖”的解釋來衡量孩子，結果孩子不該成熟的早熟了，不該老練的世故了，一開口就是“大人腔”。其實這種“乖”是以犧牲孩子的天性為代價的，是以大人意志決定孩子的粗魯行為。事實上，當孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時，他們的童趣也就被“剝奪”了。　　調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。這個時候，如果和他的“預期”結果相反，不去責罵訓斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師和家長的意見。儘管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師和家長更要堅持一分為二的觀點看待他，儘量找出其閃光點以鼓勵他們進步。一般來說，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導，他們往往更有出息。對於調皮兒童，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。

遇到特別調皮的孩子，教師應該怎麼辦？

老師要有愛心，在工作中能深入教育工作核心一切為了孩子。首先能在繁忙的工作中觀察、發現每個孩子的特點，瞭解淘氣孩子的本性特點。其次，能理解孩子，會和孩子做朋友，在孩子的角度上幫助他們教育他們。接著，要有智慧的教育方法，孩子們在家不聽話是何等調皮，但很聽老師的話，老師和孩子的約定更是提醒他的好方法，老師用伸指頭來提醒，既不傷孩子的自尊，又提醒幫助了他，這種教育方法科學合理、幼兒樂意接受、效果良好。一、做一個有心人，多觀察、多瞭解淘氣孩子，和他們做朋友，找出調皮的根源。如：有些孩子調皮其實是求知的反映，他們的好奇心特強但知識經驗不足，這一對矛盾的發展就表現為調皮。二、理解尊重幼兒，多給調皮幼兒一份關愛和一些鼓勵。愛是幼兒心理健康發展的重要條件，實踐證明，被成人厭棄的幼兒，常常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。有的幼兒喜歡搗亂，活動時常常打打鬧鬧，是由於我們對他們付出的愛及關注不夠，他們想通過搗亂、打鬧來引起我們的關注，獲得我們的愛，當他們搗亂、打鬧時，你給他們一個會心的微笑、句關心的話語、幾下親切的撫摸。他們會感受到老師是愛他們的，他們應該聽老師的話。時間長了，慢慢就變的得不愛打鬧了。三、當調皮孩子做錯事時，不能一味遷就，要正確教育，批評時也要講究藝術。四、運用家園雙通道，共同教育好孩子。對於這些調皮的孩子，並不是一天兩天形成的，可能和家長的生活態度、教育方法分不開。我們通過家園雙通道及時的和家長取的聯繫，把他家孩子在幼兒園的表現及時地告訴他們，要求他們配合教育。家長不能一直忙於自己的工作而忽視了自己的孩子。要多帶他們到戶外活動，做一些有趣的安靜的事情如：手工製作、畫畫、看圖書、聽故事、摺紙等，這樣做可能會改變孩子的不良習慣。五、強化優點，淡化缺點，發現利用調皮幼兒的閃光點 。每一個人都有其優秀的一面，也有其不足的一面。我們在教育調皮幼兒的過程中，可以強化優點，淡化缺點，以強化優點來幫貳幼兒克服缺點。六、創造條件，多給調皮幼兒表現的機會。七、重視個性差異，有的放矢地進行個別教育。由於生理、教育、年齡、個體發展、家庭環境等方面的不同，調皮幼兒存在著明顯的個性差異。針對不同的調皮幼兒所表現出來的個性差異進行教育，是教育調皮幼兒的重要對策。對於活動量大、自制力差的幼兒，除了滿足其正常的要求，可通過遊戲，讓幼兒擔任一定角色，以角色的行為規範來約束他們；對於淘氣，愛做惡作劇的幼兒，我們應以寬容的態度對待，因為他們往往是覺得好玩而為之；對於霸道的幼兒，則可運用榜樣說服的誘導的方法，著重對他們進行禮儀教育等等；對於家、園表現不一的調皮幼兒，除了加強家、園協調統一，我們應著重糾正其霸道、攻擊性、注意力不集中等方面的行為。對於男的調皮幼兒，我們應把他們的這些行為引向健康的活動上去，並向他們提出嚴格的常規要求；而對於女孩子，教師在努力吸引其注意力，糾正其霸道行為的同時，利用他們鬼點子多、聰明等特點，創設問題情景，引導她們想辦法加以解決，努力提高其思維能力和解決問題的能力。

怎樣對待不合群，調皮的孩子

so easy 沒人跟他玩，說明這小孩身上沒有或者是還沒被發現的某些跟其他小孩共有的東西，沒有交集。 既然沒交集你就想辦法幫他做一個別人沒有光環。 當這其他小朋友的面誇他，說他上課最聽老師的話不跟其他小朋友講話（這就是他那個不合群）積木擺的好啊之類的！讓他有亮點，老師都喜歡的小孩，其他人也不跟著好奇心跟他說話（強烈推薦一部電影《小屁孩日記》，演的很好，小孩的心理） 要是他沒得誇！你就跟他玩，老師跟他玩其他小孩子還不來湊熱鬧嗎！ 大家都是小孩過來的………你懂的！

對待“調皮搗蛋”孩子的幾種做法

孩子的天性就是好動、好奇、好玩，什麼都想弄個明白，什麼都想試一試，特別是喜歡幹些別人沒幹過的事，你越是強調不讓他做的事情，他們的好奇心就會越強，你稍微不注意，他就會去做出我們認為調皮搗蛋的事情來。其實，關鍵是看我們如何對待他們的"調皮搗蛋"。有的老師對調皮搗蛋的學生經常是批評、訓斥，通常被認為是"後進生"。有的老師認為調皮搗蛋是孩子的天性，應給予鼓勵，他們畢竟是孩子，缺乏生活經驗，做事不考慮後果。因此，對待他們的調皮搗蛋應正確評價和積極引導，我們可以從以下幾方面做起：

（一）、全方面瞭解幼兒

，找到孩子調皮的原因。

大多數調皮的孩子都有他調皮的原因，教師首先要全面瞭解孩子的家庭環境及教育背景等，綜合多種因素來分析從而判斷造成孩子調皮的原因，取得家長的幫助，共同引導孩子。我覺得上述案例中，文文在家裡肯定也是爺爺奶奶或者爸爸媽媽對他很溺愛、嬌慣，要什麼給什麼，想幹什麼就幹什麼，也就是所謂的"小皇帝"。這就需要我們與家長及時溝通，共同找到適合孩子的教育方法。

（二）、教師應與"調皮幼兒"多交往，並適當給予引導。

調皮的孩子往往精力充沛，他們希望通過與別人的交往來表達自己的想法，但他常常採取的方法不太對，所以，容易讓別人誤認為是"調皮"。當調皮的孩子遇到一位能讓他信服的老師時，他的調皮就會轉變，所以老師要學會考慮孩子調皮背後的原因，多與孩子交往並進行適時引導，做孩子知心的朋友。

，讓他感覺到很有趣，並能通過自己的努力而成功

。這樣，孩子的情緒就會慢慢好轉，他也不會再去搗亂別人。

（三）、多給孩子表現自己的機會，讓他有事可做。

我們不要想去壓制孩子的天性，好動的孩子往往都是比較聰明的孩子，我們應該充分調動這些孩子好動的習性，可以讓他們協助我們的工作

，給予他們鼓勵與表揚。

例如，我班裡有一個特別調皮的孩子，全園的老師都覺得他的調皮很頭疼，我也不例外。但有一次卻讓我改變了對他的看法，那是在一次準備吃飯的時候，我給孩子們分碗，我剛要開始分的時候，

園長叫我，於是我就出去了，當我回來的時候，一向調皮的王慶帥已經幫我分完了碗，接下來的分勺子等事情，他也表現出積極的狀態，真是讓我刮目相看。我也看到了他臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說著"我當上了小老師"，於是我輕輕地把他叫到跟前，跟他講了很多道理，還讓他繼續努力，爭取表現的更出色。

（四）、對待"調皮的幼兒"更應該實行因材施教的原則

針對不同的"調皮幼兒"所表現出來的不同的特徵進行教育，才是教育"調皮幼兒"的重要策略

。如對"活動量大，自制力差"的幼兒，可以通過遊戲

，讓他在遊戲中擔任一定的角色，以角色的行為規範來約束他們；對於有攻擊性的幼兒，則可運用榜樣和說服誘導的方法，對他們進行禮讓教育；對於淘氣的幼兒，教師應以寬容的態度對待他們。

再有，就是對待"調皮搗蛋"的孩子更需要老師的耐心和細心，我們的每一句話都會影響著每一個孩子，只有正確的教育觀才能引導教師正確的處理好每個細節，才能更好地教育孩子。