學前班的數學怎麼教?
學前班孩子數學不好如何教
我們又應該注意哪些，哪些值得我們要好好學習和培養的呢？很多人以為鼕鼕生來就有數學天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數到100，他比同齡的孩子學得差。是早期的遊戲，讓鼕鼕頭腦中的“數學筋”發達起來。很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，並及時通過遊戲的形式幫他補學數學，才使鼕鼕到後來文理科全面發展，確保學習成績一直優異。我在他很小的時候開始教他算術，曾經教得很費勁，卻不見成效。從1數到100學了好多天還是數錯，數到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁：教他這麼簡單的數字都沒有概念，上學以後那麼複雜的數學計算他怎麼能學好呢？我認為他不是學數學的料，腦袋裡少了數學這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。為了上學後不至於跟不上數學課的教學進度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數學學習上下工夫。記得鼕鼕三四歲的時候，我開始幫他往數學上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家裡買來蘋果洗了後開始裝入果盤，我會讓鼕鼕和我一起一個一個數著往盤裡裝蘋果，知道了多少個以後又拿出去幾個，再數一數還剩幾個。鼕鼕就這樣開始了對數字的認識。我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數一數幾個碗幾根筷子，然後再拿一個碗來，不失時機地問問他，又加上了一隻碗，現在是幾隻碗。如此這般，多次下來鼕鼕終於有了數字的概念，他甚至會主動問我：“媽媽，咱們為什麼多拿了三隻碗？”於是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經很高興了，鼕鼕的那根數學筋分明快找到了。鼕鼕4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩“抓大點”。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數大誰就贏，點數小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這“抓大點”整個就是一個加法練習，只不過是採取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。於是鼕鼕樂此不疲，經常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩“抓大點”，卻不知這正合我的心意。“抓大點”玩了一段時間後，我們又玩起了“搶30”。這是姐姐家的三個孩子發明的遊戲，鼕鼕也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數數，可以一次數一個也可以連數兩個數，誰先搶到30誰就贏。這比“抓大點”可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什麼心理，然後再考慮怎麼才能搶到那個最最關鍵的數字。到了快上小學時，鼕鼕對數學已經非常感興趣了。我們會經常到書店買數學書籍，特別是買來一些趣味數學書，鼕鼕看起來津津有味。我和他爸爸也會經常拿著書給他出一些趣味數學題，他做起這些題已經不太費力氣了。
學前班的數學應該怎樣教？
把知識容入遊戲或兒歌裡。
學前班數學怎麼教
小朋友們都愛聽故事 ，上課後先給他們講個小故事， 使他們能集中精力聽，再用實物（火柴棒之類），腳手趾等 ，來數數。
學前班數學怎麼教
小朋友們都愛聽故事 ，上課後先給他們講個小故事， 使他們能集中精力聽，再用實物（火柴棒之類），腳手趾等 ，來數數。
學前班的上學期數學怎麼教
圍觀. .. 教到一半沒詞了就開始提問. 老師一般都這樣- -再要麼叫他們反覆的讀你教的部分,你在一邊慢慢想
大班，學前班第一節數學要怎麼教
貌似你可以通過做遊戲，然後在遊戲中參進一點數學知識，然後慢慢來，他們自然對數學感興趣了。最好還有道具，遊戲情境要孩子們比較喜歡的，叮近嘛，你用喜羊羊與灰太狼來最遊戲人物，可以找學生扮演，然後自己編故事，其中設置關卡，陷阱了之類的東西，然後要學生來幫助遊戲人物解決困難，這樣學生更容易接受，而且也會比較喜歡，畢竟他們是小孩，要讓他們喜歡，就要站在他們的角度來想，看他們喜歡什麼，不喜歡什麼，
怎樣教學前班數學10以內加減法
很簡單，不過要耐心，教他們數手指，用具體的物體個數來對應抽象的數字。