良好的家庭教育有哪些?

General 更新 2024-11-21

家庭教育的好處有哪些？

家庭教育最大的好處就是能夠讓孩子言傳身教，讓孩子能夠在一個好的家庭環境氛圍中成長；家庭教育如果做得不好會影響孩子的一輩子；作為父母要積極的學習怎麼樣做好家庭教育，用心地做好家庭教育才是最重要的。

什麼樣的家庭教育最好？

經典教育就是讓孩子在0-8歲大腦發育最迅速的年齡階段，通過接觸代表人類最高智慧的經典文化。開發其智力，培養其人格，為孩子的成人成才奠定堅實基礎的一種教育方法。經典賦予我們樂觀向上的精神，是從一切生命的最深處流露出來的傳神，是天地的語言、宇宙的心聲；讀誦四書五經，就是融會天地之心、通達萬物之情；"讀經"是鼓舞人做一個君子，做一個為自己幸而活著的人。這種幸是以人格換取來的，是永恆而舒暢的。通過讀經將先人們數千年殫精竭慮所形成的智慧灌輸進孩子的心靈，是對他人生最重要的投資。讀經典一部，勝讀雜書萬本！在教導孩子讀經的過程中，自己也在讀經補課，從而形成的家庭氛圍是培育家學淵源的沃土。讀經既是對自己的培養，又是對家學的構建。一代一代的積累，必將會使自己的家庭成為書香門第，從而培養出家族的精英。"積善之家，必有餘慶。"讀經、明經，必能使家族走向輝煌！“今日不做，必貽明日之悔”。孩子為什麼要學經典呢？讀經有哪些好處呢？一是，自然、快速地識字、閱讀。前面我們講了，孩子學語言的關鍵期為0-6歲，如果錯過了這段關鍵期，孩子可能一輩子不再喜歡讀書。閱讀能力決定孩子的智力發展水平，孩子的智力發展取決於良好的閱讀，家長每天陪孩子讀20分鐘的經典，學齡前兩年下來孩子至少可以記住30000的內容，其識字量至少可以達到4000多，他不僅遠遠超過普通學生，甚至其語文程度基本達到高中水平，個別悟性好的可以與大學中文系的學生媲美。二是，有利於修定養正。“幼兒養性，童蒙養正”。誦讀經典如一盞明燈，又如明月照山嵐，讀經是一種聖陶。現代的教育雖然教授了各種生活的技能，但並沒有告訴孩子應該成為一個什麼樣的人。現在孩子大都是獨生子女，家庭對孩子龐愛有加。經典是我們民族精神的精華，其中蘊藏著先人的生活智慧與人生哲學，很多經典著作主要闡述生活習慣，為人處世、求學治學等方面的禮儀與規範，教孩子怎麼做人、做事，為人處世。我們每個家長都希望要把孩子培養成品德高尚、自強、剛健、忠誠、盡孝、謙虛、守信用、有同情心的人。讀經的孩子時刻感受著聖賢大師的境界，感受著智者的心境，感受著天地自然的氣息。讀經的孩子，無論在見識上還是在器局上，都高出不讀經的孩子一大截。在氣質和教養上處處顯示出精英與貴族的氣度。他們在快樂中成長。專家認為，從小誦讀中華文化經典能培養孩子良好的道德品質，培養孩子高雅的氣質，奠定孩子一生優雅的人格和文化功底。曾子說過："吾日三省吾身，為人謀不忠乎？與朋友交不信乎？傳不習乎？"（《論語學而》）三是，親子互動。教育藝術的本質不在於知識的傳授而在於學生受到刺激並得到積極體驗。從誦讀經典，孩子與父母之共同體會到親子間深深的愛意。父母能背能做，孩子也能背能做。兩代之間有話可說，親情基石就奠定了。四是，能直接提高口頭和書面表達能力。孩子進入小學後，寫作不在話下，理解能力強，考試輕鬆，成績好。古人說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”！經典導讀是最經濟的讀書方法，獲取最實際的學習效果，簡言之，就是"最寶貴的年齡，最經典的教材，最簡捷的方法，最完美的人才"。讀經典是以簡御繁，以少數經典帶動海量知識的學習與掌握。讀熟了經典之作，其它的書則如秋風掃落葉般簡單。

家庭教育最重要的是什麼？

那麼，我認為，應當是培養孩子良好的習慣。培養孩子良好的習慣，在家庭乃至學校教育中有著極其重要的地位。葉聖陶說：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。” 魏書生也說：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”所以，家庭教育應當特別注意孩子良好習慣的養成，為培養健全人格打好基礎。良好的習慣，是孩子所儲存的資本，且會不斷地增值，讓孩子一生都在享受著他的利息。良好的習慣，也是一個優秀的父母，給予孩子的最好禮物。良好的習慣有很多，家庭教育應培養孩子哪些良好的習慣呢？我認為主要的有以下六個方面：一、良好的生活習慣。生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質的體現。它包括飲食、起居、排便、衛生等習慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠並有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢嚥，飯前便後正確洗手、早晚刷牙，飯後漱口等。家長要根據孩子的年齡特點，適當為孩子立規矩，如：玩具玩完後必須放回原處，逐漸養成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛生，有條理的好習慣。二、良好的文明禮貌習慣。禮貌看起來是種外在行為的表現，實際上它反映著人的內心修養，體現一個人自尊和尊重他人的意識。家長要教育孩子，學習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，要注意培養孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，並有禮貌地回答。三、良好的道德習慣。養成良好的道德習慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規範，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。

家庭教育的方法有哪些

孩子學什麼，是教育的內容，孩子怎麼學是教育的方法。良好的教育方法，能夠將孩子學習的興趣、情緒、感情煳智慧都投入到學習之中，獲得最佳學習效果。方法是打開孩子知識大門的鑰匙。父母在堅持正確的教育內容前提下，要達到預想的效果，就必須選擇科學的教育方法。家庭教育的方法主要有以下幾種：一是獨立探索法。這是指以孩子自己獨立實踐、探索為主的教育方法。俗話說：“吃一塹，長一智。”教育孩子也是這樣的道理，讓孩子自己去吃一塹，自己去長一智。所謂的吃一塹就是孩子的實踐。美國的兒科博士詹姆斯告誡孩子的父母說：“領帶本身就滋生懶惰，精神鬆懈，懶於獨立思考，易為他人左右等弱點。所以說，處處對孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子。”愛子之心，人人都有。如果是過分地愛，不給孩子一點獨立空間，這樣的父母無疑是在害自己的孩子，而孩子就會養成領帶父母的習慣，所謂長一智，是指在實踐中獲得真知。反過來講，沒有實踐就很難猁真知。父母應該做到孩子自己能做的事情一定要讓孩子自己去做，做的過程，也就是實踐的過程，長知識的過程。二是以身示教法。這是指父母用自己的行為長期影響孩子的方法，包括有意識煳無意識的。孩子往往崇拜父親或母親，父親或者母親怎麼做，孩子就要怎麼學，在孩子眼裡父母的做法總是正確的。孩子的模仿性很強，而這種模仿是缺少鑑別能力的，只要是感興趣的，他們就模仿。心理學研究表明，學齡初期（初入學校）兒童行為表現在模仿行為上特別明顯，道德感，正義感開始萌芽，但辨別是非能力不強。少年期（相當初中階段）對自己的理想人物有強烈的模仿傾向，甚至連理想人物的行為習慣都要加以模仿。這個時期如果父母是他們的理想人物，父母的每一個行為動作，對孩子都有示範作用，孩子就會學著像父親或母親那樣做事。這就是父母對孩子的榜樣力量。特別是孩子感興趣的人煳事，孩子會不由自主地照樣學習。如果父母做法是正確的，長期影響下去孩子就學好；如果父母的做法是不正確的，長期影響下去孩子就不容易學好，甚至養成不良的行為煳習慣。三是因材施教法。因材施教即是教學原則，又是教學的重要方法。學校教育講究因材施教，家庭教育也應該講究因材施教，也就是說要根據自己孩子的不同情況，施行不同教育。

家庭教育的內容有哪些?

美國的家庭教育

培養獨立能力

孩子從襁褓時期就跟媽媽分床睡覺，二、三歲的幼兒就住自己的房間。父母只管孩子的安全，其他生活上的事、遊玩、學習，都由孩子自理、自主、自我選擇。父母決不替孩子多做什麼事，最多從旁提醒、參謀。

參與家事決策

美國孩子在家裡的確是小主人，不但參與家庭的各種活動，還參與家庭大事的決策。一個孩子的父親說：“給孩子發表意見的權利和機會很重要，等他長大了會越來越多地參與公眾事務乃至國家大事的決策。即使沒有采納他們的意見，也對維護孩子的獨立人格有意想不到的效果。”

在和諧氣氛中瞭解孩子

許多家庭都有吃飯時及飯後隨便聊天的習慣，飯桌上的氣氛和諧、幽默、民主，誰也不許打斷誰的話，誰都能把心裡話倒個一乾二淨。還有許多細心的媽媽總在孩子睡覺前去跟孩子談談“今天過得怎麼樣？什麼事使你最開心？今天你向老師提了哪些問題？”父母跟孩子說話很客氣、和藹，極少見到疾言厲色的訓斥、打罵，父母總是對孩子說“謝謝”“對不起”“請原諒”等等，用商量的口吻對話。

多誘導、鼓勵，不強制

美國家長大多對孩子的學習不施加壓力。他們的觀點是：喜歡學習的孩子自然會努力學，為什麼非強制他們去做不願意做的事情呢！強拗著去做，會傷害孩子的感情和個性。對孩子的遊戲和興趣活動，家長也從不強制孩子，而是充分尊重孩子自己的意願。他們說，人的興趣、愛好和才能本來就各不相同，孩子適合做什麼就做什麼，人生的路要讓孩子自己去走。

下面是一個美國家庭教育事例:

美國我們有一個溫馨的家庭，從我女兒上幼兒園開始，我們父母倆就已經著重考慮孩子學習的培養，因為養成良好的學習習慣，對她未來的事業發展奠定紮實的基礎。

學習的氛圍來自多方面，可以這樣說，首先我們自己正視學習，每月工資中百分之三十投資於教育，從家庭的學習的空間佈置到大人也要有一個不斷充電的讀書屋。家庭成員中人人蔘與學習，既要有成效，又要有突破，不求最好，但求完美。記得女兒上幼兒園時，我參加了家委會工作。一次開家長會時，老師不提名舉例某些孩子在某些智力發展還比較滯後，我有一種感覺，我女兒必定是其中一個，經過回家實際操作，果真如此，對我影響特別深刻，雖然本人在教育工作戰線幹了十幾年，對女兒的智力投資缺乏充分的準備，從那以後，我注重女兒智力的開發，不斷灌輸學習的重要性，在幼兒園的最後一學期，讓她住上寄宿制幼兒園，通過半年的寄宿生活，她各方面進步比較快，計算能力加強了，還學會了彈鋼琴等。

美國根據女兒的智力與能力情況，我們決定讓她早進學校大門，雖然在班上年齡最小，我們目標很明顯，讓她早日適應學校生活，不求在班上數一數二，但求她能跟上班級學習的節拍，但必須讓他加倍努力學習。實際上我們已做到這一點，我們在家本身帶頭參加學習，讀報活動，我們家庭成員的言談舉止，都有一定的相互影響，從而樹立了良好的家風。

美國其次，學校教育是多方位的，女兒在學校讀書時，我們家長時常與學校溝通，共同探討學校教育，我們時常注重女兒在學校的表現，從女兒身上可以看出老師的教學方式方法，我們配合校方老師共同抓好小學生工作。我深有體會是，女兒在學習思想上有所創新，學習態度比較端正，但開動腦筋，思維能力上有所欠缺。我們不斷讓女兒注重此方面的培養，參加學校課外輔導，電腦培訓班，家裡早已添置電腦，讓她時常使用。適當時候，有必要請家教，家教在學習中也是一個補充，可以幫助孩子不斷提高自己的學業，有利於跟上更新知識時代的潮流。

美國再次，社區網絡是學習型家庭必要的補充，我女兒時常參加社區各項有益活動，時常到老年活動室走走看看，我們家庭近階段學習《公民道德建......

您對家庭教育有哪些期待

轉摘：

家庭教育如果說複雜，它可能複雜到我們幾乎無法完全認識的程度。如果說簡單，它簡單到許多家長好象沒怎麼教育，孩子就很優秀。很多人總結的家庭教育規律跟真實的事件風馬牛不相及。也就是說，一個人成長起來了，成了傑出的人，無論是他（她）自己總結的還是他（她）父母總結的規律，有可能跟真正的規律沒什麼聯繫。如果你仔細觀察，你會發現，凡是一點問題也沒有，學習遙遙領先的孩子，你問那個家長是怎麼教育孩子的，家長几乎都會說沒怎麼教育。在教育孩子的問題上，很多時候家長是越努力越用心，幾乎是使了百分之百的力氣，一心撲在孩子身上，而孩子變壞（指孩子不好好學習，自我價值極低，變成問題兒童）的可能性大大地增加。凡是家長努力的程度超過孩子努力的程度，孩子幾乎都會出問題。那麼真正的家庭教育規律是什麼呢？

家庭教育的最大祕決在於親子關係：一個家庭裡面，如果家長跟孩子的關係是相互關愛相互支持相互理解，是平等的，互助的，那麼孩子即使不會成為很傑出的人，但基本上不會出現大問題。如果家長跟孩子之間的關係扭曲，彼此之間互相仇恨互相不信任，或者家長與孩子之間變成支配與被支配、奴役與被奴役的關係，那麼孩子百分之百會出問題。也就是說，如果孩子行為上有偏差，那麼百分之百是家長有問題。如果一個孩子上小學一年級，課堂上不好好聽話，甚至跟老師頂撞，上課亂打亂鬧，注意力不集中，根本原因不是什麼愚蠢的說法：多動症、孩子沒出息，而是孩子從家裡學來的：家長不停地講話，忽略他（她）的存在，沒有給他（她）平等，他（她）不知道聽別人講話是人生的基本教養，是學會的基本態度。而且，教育孩子，只要相處一個月以上（心理學標準說法是21天），家長跟孩子就會形成固定的關係，雙方都會按固定的反應模式來對待對方。有些孩子怕爸爸，有些孩子怕媽媽，怕爸爸的孩子在爸爸面前就表現得很乖，而在媽媽面前則表現得很任性、不聽話。只怕媽媽的孩子也一樣。人和人之間永遠都是看人下菜碟，人和人之間總是按照固定的關係模式來生活。

正常的親子關係應該是一種亞平等關係，親子行為是一種不平等的人際行為。如果親子之間表現出完全平等的關係，親子就會表現出明顯的問題，實際上這種關係也是無法存在的。因為，子女的依賴性較強，而且子女必然表現出對父母的一種依賴性，如果父母無法使他們依賴，那麼他們就會有突出的不安全感，子女心理容易出現問題。因此，亞平等型是一種較有利於子女心理健康的良好的關係，其特點是這樣的：父母在孩子的面前有一定的權威性，同時孩子也有較充分的民主。凡是要做出與子女有關的決定，都徵求子女的意見。對很多問題，子女可以提出自己的看法，也可以對父母的某些做法提出反面意見。父母和子女的關係基本平等，既有父母子女親情，又有朋友之間的友誼。但是，在這種關係中父母起主導作用。

家長教育孩子最大的重點是培養孩子的自尊心。自尊心是一個人的脊樑骨。如果一個人沒有自尊心，他（她）終生都不可以站立起來，你透過語言的批評和表揚對他（她）根本沒有意義，那你還教育什麼？如果一個孩子有自尊心，他（她）就不甘人後，開始收斂自己的行為，開始觀察別人怎麼看他（她），他（她）才會去想他（她）是否給他人帶來困擾，他（她）才會去自己奮鬥。自尊心是一個人的精神的源頭。自尊心是透過家長平等、尊重、無條件的愛、鼓勵、表揚等手段培植起來的。一個有自尊心的孩子在他（她）成長的過程中，必然有一個成年人（這個成年人可能是父親，可能是母親，也可能是爺爺奶奶或者是老師）站在他（她）的背後，無怨無悔地愛他（她）、無條件地接納他（她）、承認他（她）、鼓勵他（她）、表揚他（她），讓他（她）找到了一種叫做自我價值......

家庭教育的原則有哪些？

所謂家庭教育的原則，是指家長在實施家庭教育時必須遵循的基本要求和基本準則。根據家庭教育的特點和作用結合實踐的經驗彙總出以下家庭教育的原則。

一、循序漸進，量力而行的原則

循序漸進，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據孩子身心實際發展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進行，要貫徹好這一原則，做到以下幾點：

第一、全面瞭解孩子身心發展的實際水平做到力量而行。

要使教育獲得成功，就全面瞭解孩子身心發展的實際水平，遵循孩子生理和心理的發展規律，以此考慮教什麼，怎麼教。因此，在家庭教育中，家長一定要全面瞭解孩子身心發展水平和所學知識的實際水平。在此基礎上選擇合適的教育內容和有效的教育方法，才能達到理想的效果。

第二、要循序漸進地傳授知識，培養能力，不要急於求成。

每一門科學文化知識都有它自己由淺到深，由易到難的邏輯順序，而且有一定的連貫性。在向孩子傳授知識的時候，要注意新舊知識的聯繫，增強知識的系統性。既要注意鞏固孩子已學過的知識，又要啟發孩子學習新的知識，並要啟發、誘導孩子進行獨立思考，逐步培養孩子系統思考問題的能力，要注意觀察，瞭解孩子掌握知識的情況，當孩子對所學知識尚未理解時，不要急於教新的內容，要按照秩序漸進、量力而行的原則向孩子傳授知識。二、因材施教，全面發展的原則

因材施教，全面發展就要根據孩子的年齡特徵個性差異及身心發展水平，確定教育內容和要求。運用適當的方法，有的放矢地進行教育，使孩子按照德、智、美、勞全面發展的要求健康成長。

孩子的年齡、個性發育程度不同，其生理和心理特徵就有所不同，身心發展水平也存在差異這是客觀存在的。家長一定要根據孩子的具體情況，有針對性地做好孩子的教育工作。每個孩子的個性，氣質、愛好、智商都有所不同，家長應該根據自己孩子的具體情況，採取適當的方法，進行有針對性的教育，按照因材施教全面發展的原則，對孩子進行文化知識，思想品德和行為習慣等方面的培養。同時要根據孩子身心的規律，因勢利導，循序漸進，對孩子進行啟發，引導和幫助。

三、要求一致，教育統一的原則

這一原則是指在對孩子進行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協調一致，使孩子的品德和行為按照統一的要求發展。孩子的思想品德和行為習慣的形成既是一個長期發展的過程，又是一個連續完整的過程。因此，在家庭教育中，應遵循教育統一的原則。只有家庭成員對孩子的教育互相配合協調一致，有統一的認識和要求，就能取得良好的效果。因此，在對孩子進行教育時，家庭成員應做到互相配合、步調一致，即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會給孩子身心發展造成不良影響，這是父母在教育孩子時應當注意的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問題上，採取一致態度是非常重要的。

孩子良好品德和行為習慣的養成不是講一次道理或做一兩次練習就可以辦到的，而是要經過多次練習不斷強化和鞏固而成的。家庭成員對孩子教育的態度和要求一致，就會促使孩子對某些品德和行為進行多次練習，不斷強化和鞏固，從而形成良好品德和習慣。

四寓教於實踐活動的原則

家庭是孩子的最早的課堂，參與家庭生活是孩子最早的實踐活動。因此，對孩子的家庭教育，要貫穿於家庭生活之中，寓教於生活之間互相關心、和睦協調、文明禮貌、潛移默化地養成孩子尊重別人、關心別人，助人為樂的良好品德。家庭生活實踐對孩子品德和行為習慣的形成有著不可估量的作用。正如有人比喻說：家庭是第一個染缸，學位是第二個染缸，社會是第三個染缸，第一個染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎上著色的，所以家庭這一道著色對一個人的思想品德和行為......

好的家庭教育方式是什麼？

如果你想減少作為家長的不安並從教育自己有天賦的孩子中獲得快樂，那麼，美國學者戴維.劉易斯的如下建議可能會使您有所成就。

．對孩子提出的所有問題，都最耐心和老實地作出回答。

．認真對待孩子提出的正經問題和看法。

．安放一個陳列架，孩子可以在上面顯示自己製作的東西。

．不因為孩子房間裡或者桌面上很亂而責備，只要這與她的創作活動有關。

．給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供他玩耍。

．向孩子說明，他本身已經很可愛了，用不著再表現自己。

．讓孩子作他力所能及的事情。

．幫助孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

. 帶孩子到他感興趣的地方去玩兒。

. 幫助孩子改善他的作業。

. 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子們正常交往。

．自己遵循合理的行為標準並留心使孩子照著做。

．從來不對孩子說，他比別的孩子差。

．從來不用辱罵來懲罰孩子。

．向孩子提供書籍和材料，以便他能幹自己喜歡的事。

．讓孩子獨立思考問題。．定期為孩子讀點東西。

. 讓孩子從小養成讀書的習慣。

．激勵孩子編故事，去幻想。

．認真對待孩子的個人要求。

．每天都抽出時間與孩子單獨在一起。

．允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

．從來不因孩子犯錯誤而戲弄他。

．表揚孩子會背詩，講故事和唱歌曲。

．教給孩子與各種年齡的成年人自由交往。

. 詳細擬定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。

．允許孩子玩各種廢棄物。

．鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。

．在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的東西。

．從不空洞地和不真誠地表揚孩子。

．誠實地評價自己對孩子的感情。

．不存在完全不能與孩子討論的話題。

．讓孩子有機會真正自己作決定。

．幫助孩子成為有個性的人。

．幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

．發揮孩子具有的積極認識自己才幹的能力。

. 從來不對孩子的失敗表示瞧不起。

．勉勵孩子儘量不依賴成年人。

．相信孩子的理智並信任他。

．讓孩子獨立完成它所從事的工作的基本部分，哪怕不相信會有積極的最後結果也好。

最明顯的一點是尊重孩子的選擇，儘可能為孩子提供不拘一格的育才之道和民族騎士精神。

另外注重孩子各方面禮儀和行為的良好培養，包括待人接物、守時等；和孩子和睦相處，不隨便干涉孩子的社交等

家庭教育環境有哪些

一、創設良好的家庭物質環境。

1、給孩子留有活動的空間。在家庭中，要給孩子一方活動的的

空間，家庭裝潢，環境佈置與陳設應考慮有利於孩子的活動，不能只

為成人服務而忽視兒童的需要，同時，要為孩子在社區組織活動，避

免孩子因高樓林立，遠離大自然，

缺乏與同伴交往機會而造成社會化過程中的障礙傾向。

2、為孩子選擇吃、穿、用等生活物品要注意科學合理，例如：

食物應該是營養均衡的，

衣物應該是舒適大方，

並非價格昂貴的食品，

高檔名牌的服裝就是生長髮育所需要的。

3、提供有利孩子智力開發的物品，例如：玩具，文具等，玩具

的價值在於促使孩子動手動腦探索，

既使是利用廢舊材料自己的手製

作的玩具，只要達到發展孩子智力的目的，

就是有用價值。那些高檔

名牌產品，如果達不到發展孩子智力的目的，也是無價值的，並且它

極易誘發孩子不切實的高消費、虛榮心和攀比心理。

4、注意美化家庭環境。

美的家庭環境表現在傢俱的款式和擺設，

室內顏色的搭配、

光線明暗的處理等符合美的規律，

這樣的環境美化

有利於孩子審美修養的提高。

另外，家庭環境的美化要注意讓孩子參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環境，

以培養其表現美的情趣和能力。

在創設良好的家庭物質環境時，

家長要本著量力而行的原則，

儘可能地做到科學化，兒童化，審美化、切忌盲目性。

二、創設和諧的心理環境。

家庭心理環境主要指家庭成員之間關係，

家庭活動氛圍和生活方

式所構成的心理系統。家庭教育中，最顯著的相互作用在親人之間。

就孩子的成長而言，

親子關係是一種不對稱的雙向相互作用關係，

父母對子女發展的作用更為重要，更為有力，

因此，創設和諧的心理環境，首先應該從父母做起。

1、建立恰當的父母角色。在家庭中，父母角色是指為人父母在

法律和道德上的責任和義務，

就兒童發展來說，父母角色要求有：①

形成和諧夫妻關係，避免夫妻衝突；

②在孩子不同的發展階段上，注

意角色內容的變化；③父母之間確立互補、

均衡、

目標一致的角色關

系，以確保對子女教育的一致辭性。

2、注意親子溝通的態度與行為方式，親子溝通中父母的態度與

行為方式將直接影響到孩子的發展。

為此，

父母應該注意：①養成耐

心傾聽孩子說話的習慣和修養；②堅持民主、平等地討論問題，

不武斷，也不無原則地遷就孩子；

③真實、

溫和、明確地說出對孩子的感

受。但不貶損孩子；④保持一點童心、童趣。

3、建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。這主要是指家

庭成員性格開朗，有樂觀向上的生活態度，家庭成員之間關係融洽，

彼此心靈相容，團結互助，家庭氣氛溫馨，具有合理的學習、生活制

度和必要家規。

在這樣的家庭中長大的孩子具有安全感，

能形成良好

的行為習慣。

4、對孩子有合理的期望。羅森塔爾效應聲明，一定的期望可以

激發孩子內在的成就動機，

促使其更加努力向上，

但是過高的期望不

但起不到激勵作用，反而使孩子望而生畏，

造成沉重的精神負擔，嚴

重影響其身心健康成長，

因此，家長為孩子設計的發展目標要考慮孩

子自身的條件，考慮社會的需要及目標實現的可能性。

三、創設豐富的信息環境。

豐富而良好的信息環境起著幫助孩子擴大視野，

培養其探索的興

趣和習慣以及陶冶情操的作用。

1、充分利用家庭中的各種設施給孩子提高信息。例如：利用電

視機為孩子選擇合適的節目，

指導孩子收看，

並與他們討論節目內容。

要避免完全不讓孩子收看或孩子無節制的收看兩種極端做法。