幼兒園管理的含義?
學習幼兒園管理的意義
學習熱愛幼兒教育事業，有事業心、責任感和獻身精神；學習正確的教育思想和教育觀念；學習科學的教育管理方法和能力；學習公正廉潔的品質和實事求是的思想作風。
幼兒園管理的含義
幼兒園教育的基本原則包括了教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。
1、教育的一般原則：
（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則
（2）促進兒童全面發展的原則
（3）面向全體，重視個別差異的原則
（4）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則
2、幼兒園教育的特殊原則：
（1）保教結合的原則
（2）以遊戲為基本活動的原則
（3）教育的活動性和活動的多樣性原則
（4）發揮一日活動整體教育功能的原則
補充：
對不起之前看錯題了，應該是下面這個
幼兒園管理的基本原則有：方向性原則、保教並重的整體性原則、激發積極性的民主管理原則、有效性原則和社會協調性等五大基本原則，下面簡要論述一下這五大原則
一、方向性原則
方向性原則指的是幼兒園管理工作中必須堅持的社會主義辦園教育方向的原則，我們的辦園指導思想要依據《綱要》、《規程》的精神，要深刻理解並引導教職工明確幼兒園的培養目標，在此基礎上，提出正確的辦園目標和指導思想，認真思考為誰服務，培養什麼樣的人，辦什麼樣的幼兒園這樣的大問題。幼兒園辦園要以教育效益、社會效益為根本，要以有利於兒童的健康和發展，來作為幼兒園的辦園方向，避免朝重教輕保、重智輕德、重智輕體，以及加重兒童負擔等不利於素質培養的方向發展。這是大的方向。
《幼兒園工作規程》中也明確指出，幼兒園雙重任務是幼兒的素質培養和為家長服務。這是具體的方向。
二、保教並重的整體性原則
保教並重是幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園是一個系統，保教工作處於整個系統的中心。保教並重體現的是保教相互結合、包含、滲透，教中有保，保中有教。教與保要在同一過程中實現，而不是分別孤立或簡單的並列的。
實施保教並重的原則，在管理上要做到
1、要在思想上充分認識保教結合的含義，杜絕“小學化”傾向。
2、保教任務要貫穿於幼兒一日活動中去，要抓住一日活動的每一個環節，做到教中有保，保中有教，二者緊密結合， 相互滲透，而不是簡單的並列。班級的教師和保育員在工作中要密切配合協調，共同擔負起對幼兒園的保教責任。幼兒園的一切工作都應圍繞保教工作這個中心，才能保證幼兒全面發展的目標得以實現的。幼兒園的教育工作、衛生保健、 總務後勤、師資建設等各方面工作都是為完成教育目標，組織好育人活動所必須的。同時必須制定好相應的工作制度，採取適宜的內容和方法，為保教工作創造良好的條件，最終保證保教目標的實現。否則，保教並重只會流於形式。
三、激發積極性的民主管理原則
民主管理原則是指在幼兒園管理中，要處理好管理者與廣大教職工的關係，調動全園各類人員的積極性，發揮管理的激勵機制，以較好地實現幼兒園的目標。
幼兒園的各項工作要靠人去推動，幼兒園保育教育工作及服務家長的任務要依靠教職工特別是保教人員去完成。調動各類人員的積極性。不僅要發揮領導者和管理者的積極性，還要尊重教職工的民主權利，確保他們能夠參與幼兒園的管理工作。
搞好幼兒園管理並非僅是領導者、管理者的事，還應依靠全體教職工，調動其關心參與事業的積極性。同時要深入職工中去，注意聽取他們的意見，集中其智慧和力量，才能實行有效的管理。
四、有效性原則
幼兒園管理的有效性原則是指，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，高質量、高效益地實現培養目標，完成幼兒園的雙重任務。
幼兒園以育人為目的，我們要通過合理組織、有效運用有限的教育資源，提高管理的功能效益，提高保教質量，促進更多的幼兒體、智、德、美全面和諧地發展。
幼兒園要有合理的組織機構，並不斷完善。建立健全以崗位責任制為核心的各......
幼兒園管理有效性原則的含義是什麼？要注意什麼內容
幼兒園教育的基本原則包括了教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。
1、教育的一般原則：
（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則
（2）促進兒童全面發展的原則
（3）面向全體，重視個別差異的原則
（4）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則
2、幼兒園教育的特殊原則：
（1）保教結合的原則
（2）以遊戲為基本活動的原則
（3）教育的活動性和活動的多樣性原則
（4）發揮一日活動整體教育功能的原則
補充：
對不起之前看錯題了，應該是下面這個
幼兒園管理的基本原則有：方向性原則、保教並重的整體性原則、激發積極性的民主管理原則、有效性原則和社會協調性等五大基本原則，下面簡要論述一下這五大原則
一、方向性原則
方向性原則指的是幼兒園管理工作中必須堅持的社會主義辦園教育方向的原則，我們的辦園指導思想要依據《綱要》、《規程》的精神，要深刻理解並引導教職工明確幼兒園的培養目標，在此基礎上，提出正確的辦園目標和指導思想，認真思考為誰服務，培養什麼樣的人，辦什麼樣的幼兒園這樣的大問題。幼兒園辦園要以教育效益、社會效益為根本，要以有利於兒童的健康和發展，來作為幼兒園的辦園方向，避免朝重教輕保、重智輕德、重智輕體，以及加重兒童負擔等不利於素質培養的方向發展。這是大的方向。
《幼兒園工作規程》中也明確指出，幼兒園雙重任務是幼兒的素質培養和為家長服務。這是具體的方向。
二、保教並重的整體性原則
保教並重是幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園是一個系統，保教工作處於整個系統的中心。保教並重體現的是保教相互結合、包含、滲透，教中有保，保中有教。教與保要在同一過程中實現，而不是分別孤立或簡單的並列的。
實施保教並重的原則，在管理上要做到
1、要在思想上充分認識保教結合的含義，杜絕“小學化”傾向。
2、保教任務要貫穿於幼兒一日活動中去，要抓住一日活動的每一個環節，做到教中有保，保中有教，二者緊密結合， 相互滲透，而不是簡單的並列。班級的教師和保育員在工作中要密切配合協調，共同擔負起對幼兒園的保教責任。幼兒園的一切工作都應圍繞保教工作這個中心，才能保證幼兒全面發展的目標得以實現的。幼兒園的教育工作、衛生保健、 總務後勤、師資建設等各方面工作都是為完成教育目標，組織好育人活動所必須的。同時必須制定好相應的工作制度，採取適宜的內容和方法，為保教工作創造良好的條件，最終保證保教目標的實現。否則，保教並重只會流於形式。
三、激發積極性的民主管理原則
民主管理原則是指在幼兒園管理中，要處理好管理者與廣大教職工的關係，調動全園各類人員的積極性，發揮管理的激勵機制，以較好地實現幼兒園的目標。
幼兒園的各項工作要靠人去推動，幼兒園保育教育工作及服務家長的任務要依靠教職工特別是保教人員去完成。調動各類人員的積極性。不僅要發揮領導者和管理者的積極性，還要尊重教職工的民主權利，確保他們能夠參與幼兒園的管理工作。
搞好幼兒園管理並非僅是領導者、管理者的事，還應依靠全體教職工，調動其關心參與事業的積極性。同時要深入職工中去，注意聽取他們的意見，集中其智慧和力量，才能實行有效的管理。
四、有效性原則
幼兒園管理的有效性原則是指，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，高質量、高效益地實現培養目標，完成幼兒園的雙重任務。
幼兒園以育人為目的，我們要通過合理組織、有效運用有限的教育資源，提高管理的功能效益，提高保教質量，促進更多的幼兒體、智、德、美全面和諧地發展。
幼兒園要有合理的組織機構，並不斷完善。建立健全以崗位責任制為核心的各......
規章制度在幼兒園管理中有什麼作用
幼兒園規章制度是為了實現幼兒園目標，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統化，規定出必須遵守的行為準則和工作規程。這是幼兒園根據黨和國家有關方針、政策、法規，按照教養工作規律和園所實際情況，採用條文的形式，對全園教職工的工作、學習和生活等行為活動提出的具有約束力和一定強制性的準則和規範，即幼兒園的“法”。通過規章制度的建立和執行，使管理工作程序化、規範化、科學化，保證完成幼兒園的上作任務。
幼兒園規章制度的意義
幼兒園規章制度的建立，是園所管理的一項常規性工作，也是實現科學管理的手段，在強化管理，提高工作效能和形成良好園風方面都具有重要意義。
1.規章制度的建立，有利於保證正常的教養工作秩序
規章制度是管理的一項基礎性工作。它具有規範性、強制性，制約組織成員按一定的要求去行動。通過建立健全幼兒園工作制度和各類人員崗位職責，事事有章可循，人人明確職責，從而形成正常的工作秩序，使園所工作正常運轉，在此基礎上才有可能研究改進教養工作，提高質量。
2.規章制度的建立，有利於規範人們的行為，協調相互關係，提高管理成效
制度是組織活動的準則，它與高效的管理存在著內在聯繫。園所建立起一整套合理的規章制度，各部門、各層次、各方面人員對應當做什麼，不應當做什麼，怎樣做事等有章可循、有法可依、有所適從，可發揮對行為的制約規範作用。同時，規章制度還起著協調各方面工作和各類人員行為的作用，既分工負責、各司其職、各得其所，又協調配合，使各方面力量有效地組織在共同的組織目標上，將群眾的積極性納入科學管理的軌道，提高工作效率和管理效能。
3.規章制度具有行為指向作用，有助於增強責任意識，建設良好園風
幼兒園規章制度有著明確的目的要求，它表明這個組織提倡什麼，禁止什麼，應該怎樣，不該怎樣，既是組織活動準則，也反映社會的道德規範和優良的文化傳統，可以為全體組織成員指明行動的方向。
在貫徹執行幼兒園規章制度的過程中，各類人員各司其職，各負其責，逐步將外部的制約規範內化為行為主體的責任意識，自覺地加以執行，從而培養起良好的工作作風，並在全國形成健康的園風園紀。合理規章制度對於建設優良的組織文化具有重要意義，既為教育提供良好的條件，本身也可以發揮教育感染作用，使園所工作納入良性循環，進而為推動幼兒園發揮教育機構的文明輻射作用和改善社會風氣產生積極的影響。
幼兒管理的認識
幼兒園管理方法是實現幼兒園管理目標，開展管理活動所採用的各種手段、措施和途徑等的總和。幼兒園管理方法受一定的管理思想和管理原則的指導，並與園所各項管理工作的內容相適應。
園所領導者在管理活動中，不但要有正確的辦園思想，明確的管理目標，而且要學習與運用科學的管理方法。沒有橋或船過不了河，不解決方法問題，完成任務只是一句空話。
在現實的幼兒園管理中，有些國領導雖然有做好工作的強烈願望，也有腳踏實地的精神，但往往由於單憑工作熱情，而忽視研究管理工作的客觀規律，不講究科學的管理方法，因而達不到預期的效果，反倒是事與願違。實踐證明：方法對頭，管理工作就事半功倍，反之，必然事倍功半，甚至適得其反。可見，幼兒園領導認真研究和正確運用管理方法，對於提高園所管理成效，實現管理目標，具有十分重要的意義。
方法，按其普遍性的程度，是分層次的。一般來說，可以分為哲學方法、一般方法和具體方法。高層次方法對低層次的具體方法起指導作用，具有方法論的意義，本節探討的是幼兒園管理的一般方法。幼兒園管理的一般方法，主要有以下幾種；一、行政方法（一）行政方法的意義行政方法是指幼兒園管理者依靠各級組織機構及其賦予的權力，通過發佈行政指令的方式，直接對教職員工產生影響的管理手段。
按照行政方法，園所中的各級各類組織及其人員的職責和權力範圍是有嚴格規定的，各級之間的關係是明確的。行政方法的核心是各級組織及其管理者一定要有職、有責、有權、有能力。如果職責與權力脫節，職務與能力相脫節，就會影響行政方法的有效性。可見行政的方法就意味著上級對下級有指揮和控制的權力，下級對上級有服從的責任和義務。
任何一種社會仕活動，特別是管理活動，如果沒有一定的權威和服從．都是不能存在的。如果每個人想幹什麼就幹什麼，那就不會有共同的目標和協調一致的行動，也就不會有社會性組織及其活動的存在。因此，從這個意義L講，行政方法對任何一種管理都是有必要的。
（二）行政方法的特點和作用行政方法具有如下特點：
1．權威性行政方法是以依靠上級組織及其管理的權威和下級及其被管理者的服從為前提的。上無權威、下不服從，就無法保證共同目標和共同活動，行政方法也就失去了應有的作用。
2．強制性園所組織及其管理者在管理過程中有權對下級的行為進行強制性的干預。對被管理者不服從指令的行為，管理者有權進行制裁性處理。強制性是行政管理令行禁止的必然要求。
3．單向性（垂直性）行政手段的傳遞是垂直單向的，上級對下級發出指示、命令等，下級執行。
4、無償性採用行政方法進行管理，園所內所進行的各部門之間的人、財、物、信息等調配和使用不考慮價值補償，一切根據行政管理的需要統一調配。
行政方法在幼兒園管理中具有重要作用，採用行政方法可以使縱向的信息比較迅速地傳遞到下級執行者，各種管理措施發揮作用比較快，能夠集中統一地使用和靈活地調動人、財、物、信息等資源，保證國所內部上、下級行動上的一致，有利於加強有效控制，按照管理的意圖辦事。
（三）運用行政方法時應注意的問題1．正確認識行政方法的有效性和侷限性行政方法雖然有著不可忽視的作用，但和任何方法一樣，也不可避免地存在著侷限性。主要表現為：第一，過分強調上級權威和集中統一，容易導致長官意志和官僚主義；第二：更多的強調的是工作關係，不重視人的多方面的需要，使教職工往往處在被動和被強制的地位，他們的各種願望和要求往往不能得到滿足，從而不利於下級和教職工能動性、創造性的發揮；第三，強調管理權力集中統一，園長擁有管理的全權，下級不能根據情況的變化採取應急的措施和行動，因此......