毛概如何堅持科學發展?
毛概中科學發展觀在哪一章
不知道不過有答案。堅持以人為本樹立全面協調可持續發展觀堅持統籌兼顧。
毛概論文關於堅持科學發展觀和建成小康社會有什麼關係的論文
黨的十六屆三中全會首次提出了“堅持以人為本，樹立全面協調可持續的科學發展觀”，接著，黨的十六屆四中全會明確提出了“堅持以人為本、全面協調可持續的科學發展觀”，黨的十六屆五中全會進一步提出“要堅定不移地以科學發展觀統領經濟社會發展全局”。作為新一屆中央領導集體的執政理念，科學發展觀成了2005年政治生活中的重大政治命題和理論課題，國內理論界在這方面取得了豐厚的成果：
一，科學發展觀的內涵。發展觀是關於發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，也是發展理論的核心內容；科學發展觀中的“以人為本”，是指發展的目的，“全面發展”是指發展的內容，協調發展、可持續發展是指發展的原則。科學發展觀解決了何為發展、為誰發展、發展什麼、如何發展、怎樣評價發展的問題。
二，科學發展觀提出的背景。科學發展觀的提出具有歷史必然性。
(1)我國經濟社會發展進入到全面建設小康社會的新階段，進入人均GDP為1000至3000美元的發展敏感期；
(2)當前我國經濟社會發展中存在著一系列需要解決的矛盾和問題；
(3)實現全面建設小康社會的目標客觀上要求我們轉變發展觀念；
(4)以往的各種經驗教訓促使我們實施新的戰略決策；
(5)我國目前經濟發展的水平使我們有條件解決過去想解決而解決不了的問題。
三，提出科學發展觀的重要意義。
(1)科學發展觀是黨中央從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發，著眼於豐富發展內涵、創新發展理念、開拓發展思路、破解發展難題而提出來的，是對我們黨關於發展的理論的繼承、豐富和發展。
(2)科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論的集中體現，是對發展本質的新揭示、發展主體的新闡述、發展內涵的新界定、發展規律的新探索、發展目的的新認識，是對馬克思主義發展觀的繼承與創新。
(3)科學發展觀深刻揭示了我國經濟社會發展的客觀規律，充分體現了全面建設小康社會的內在要求，是對社會主義現代化建設指導思想的重大發展，是統領我國經濟社會發展全局的根本指導思想。
(4)科學發展觀進一步豐富了黨的執政理念，是我們黨治國理政、富民安邦的行動綱領。
毛概2015年修訂版:全面深化改革應堅持什麼正確方向
全面深化改革的正確方向，就是的兩個“必須堅持”:“必須堅持社會主義市場經濟的改革方向，堅持對外開放的基本國策。”
全面深化改革需要“以人為本”的科學改革觀。科學發展觀需要科學改革觀，科學改革觀成就科學發展觀。中國經濟改革從一開始就是追求經濟效益、經濟效率，但這不是改革的根本目的。“以人為本”不僅是科學發展觀的核心內涵，也應該是改革的核心理念。
如何學習毛概這門課程？
一、要準確把握課程的性質、任務和基本內容(參見“課程介紹”部分)
二、要堅持以科學的理論為指導思想
《概論》課程具有強烈的政治性和思想性的特徵。我們在學習《概論》的過程中，一定要有嚴肅認真的態度，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本立場和觀點，堅持把堅定正確的社會主義政治方向放在首位。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的科學世界觀和方法論，也是學習《概論》課的基本方法。
三、要切實貫徹理論聯繫實際的基本原則
《概論》課還具有鮮明的理論性和知識性的特徵。理論聯繫實際不僅是學風問題，而且是學習本課程必須遵循的基本方法和根本要求。要做到理論聯繫實際，首先必須重視理論學習，沒有正確的理論，就沒有科學的思想，把握不住事物的本質，就不會有正確的行為，也就談不上理論聯繫實際。理論學習比較枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重領會其精神實質，要反對形式主義和教條主義的學習態度；其次，要理論聯繫實際。鄧小平同志說：“我們說的做的能不能解決問題，問題解決得是不是正確，關鍵在於我們是否能夠理論聯繫實際，是否善於總結經驗，針對客觀現實，採取實是求是的態度，一切從實際出發”（《鄧小平文選》第二卷，第113－114頁）。理論聯繫實際包括聯繫現實的社會實際和自己的思想實際及自身的行為實際，從理論和實踐的結合上進行學習，進行思考、研究和運用，學以致用。要運用所學理論注意分析現實社會問題，以提高自己分析和解決問題的能力。在思想道德修養方面，要聯繫自己和現實社會上各種各樣的思想實際及熱點問題，運用科學的理論觀點和世界觀、人生觀、價值觀，有針對性地分析、思考，解決思想深層次的問題，提高自己的思想道德修養。
四、要將書本知識學習和社會實踐活動結合起來
《概論》課還具有較強的現實性或實踐性的特徵。學習《概論》課，不但要重視理論知識的學習，重視理論聯繫實際，而且還要重視社會實踐活動。知行統一不但是學習《概論》課的出發點，而且是落腳點。在知行關係當中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，會失去方向；只“知”不“行”，“知”也就會失去意義。《概論》課理論知識的學習，目的是讓我們知道自己應該做什麼，不應該做什麼；應該如何做，不應該如何做。如何做到知行統一呢？就是要求從自我做起，從現在做起，從一點一滴做起，邊學理論邊實踐，在實踐中加深對理論的認識和理解；用所學理論更好地指導自己的行為和社會實踐活動，做到自己的行為和社會實踐活動同所學理論知識相一致，真正實現知行統一。科學的理論來之於社會實踐，馬克思主義是在社會實踐中形成和發展起來的，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀正是馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結合的時代產物及理論成果。江澤民在北京大學建校一百週年慶祝大會上講話時明確指出：青年學生要“堅持學習科學文化與加強思想修養的統一；堅持學習書本知識與投 身社會實踐的統一；實現自身價值與服務祖國人民的統一；樹立遠大理想與進行艱苦奮鬥的統一。”學習《概論》課，同樣要堅持四個統一，要將書本知識的學習與社會實踐活動結合起來。所謂將書本知識學習和社會實踐活動結合起來，就是要求我們在學習過程中，一方面要認真閱讀教材；同時廣泛學習與本課程相關的政治學、法學、倫理學、社會學、經濟學等方面的知識。另一方面，要到現實社會實踐活動中，在實踐中學習，接受實踐的檢驗，加深對書本理論知識的理解，正如江澤民同志在關於教育問題的談話中指出的：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子裡，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。
五、要堅持社......
毛概 科學發展觀確定為黨的指導思想實在哪一屆大會上
科學發展觀是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的一種方法論，也是中國共產黨的重大戰略思想。在中國共產黨第十七次全國代表大會上寫入黨章，成為中國共產黨的指導思想之一。
（在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮鬥》的報告中提出，科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續性，根本方法是統籌兼顧，指明瞭我們進一步推動中國經濟改革與發展的思路和戰略，明確了科學發展觀是指導經濟社會發展的根本指導思想，標誌著中國共產黨對於社會主義建設規律、社會發展規律、共產黨執政規律的認識達到了新的高度，標誌著馬克思主義的中國化，標誌著馬克思主義和新的中國國情相結合達到了新的高度和階段。
中國共產黨第十七次全國代表大會審議並一致通過十六屆中央委員會提出的《中國共產黨章程（修正案）》，決定這一修正案自通過之日起生效。大會認為，十六大以來，黨中央堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據新的發展要求，集中全黨智慧，提出了以人為本、全面協調可持續發展的科學發展觀。科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關於發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關於發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。大會一致同意將科學發展觀寫入黨章。）
毛概作業：結合大學生個人實際，談談怎樣理解科學發展觀的基本要求
科學發展觀的基本要求是全面、協調、可持續的矗展
全面發展就是以經濟建設為中心，實現經濟發展和社會全面進步
協調發展就是要堅持“五個統籌”，推進生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築相協調，經濟、政治、文化建設的各個環節相協調。
可持續發展就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調。
結合大學生個人實際，圍繞以上三方面簡單展開論述就可以了