用沒有更不見或是造句?

General 更新 2024-11-21

用沒有、更不見、或是、造句?

我沒有看到它，更不見有旁人見到它，或是根本就無人見到它。

沒有什麼，更不見什麼，或是什麼造句

1. 失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

2. 在年輕人的頸項上，沒有什麼東西比事業心這顆燦爛的寶珠更迷人了。愛默生

3. 沒有什麼比仇恨更消耗體力，甚至痛苦、疾病、有緣由的煩惱都望塵莫及。因此，一旦仇恨潛入心中，我們應該立即已歡樂的思想取而代之，為有價值的事省下上天賜予我們的寶貴精力。

4. 沉湎於希望的人和守株待兔的樵夫沒有什麼兩樣。

5. 成功沒有什麼祕訣,只有努力.這是哲學家講的,因為他成功了,所以說什麼都是對的.我們不能被這種表面現象所迷惑了.

6. 在事業上謀求成功，沒有什麼絕對的公式，但如果能依賴某些原則的話，能將成功的希望提高許多。

7. 智慧的人沒有什麼東西不知道，懂得努力認識一切事物。

造句什麼已經不見了

張嬸的寶貴小狗已經不見了。

翻遍書包，我的語文書已經不見了。匆忙去找，試卷已經不見了。

轉身再看，那個魅力的身影已經不見了。

為什麼說這裡的每一株小樹，每一棵小草都是花很大的代價培植的？（沙漠中的綠洲）

因為他們要買泥土、淡水、樹苗和花草才能種植物

沙漠變綠洲教案

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4．藉助課文具體的語言材料，瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1．出示沙漠的圖片。

哪些同學瞭解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?

2．板書課題：7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什麼?

(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什麼會有綠洲呢?)

二、初讀課文

1．範讀課文。

教師範讀課文。讀後討論：聽讀課文後，你瞭解了什麼?

2．自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯繫上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。

④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。

(2)學生按照要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎(sh??) 羅(lu??) 劣(li??) 適（sh??）侍（sh??）良（li??ng）

②檢查詞語掌握情況。

抽讀詞語卡片。

指名紶說下列詞語的意思：

惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯的地方。

下列句子重點指導：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋佈的綠洲——那是城市。

地上沒有—片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把鹹而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，並在土中埋下自來水管。

④檢查自然段段意，瞭解情況。

指名說說各個自然段的意思。

三、指導寫字

“誇、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。

“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。

“良”要居中寫。

四、作業

1．描紅。在習字冊中描紅、仿影。

2．抄寫詞語。(文後練習3)

第二課時

一、複習檢查

1．給帶愕淖盅≡裾?返畝烈簟?br> 霎(s?? sh??)時惡劣(l?? li??) 良（li??ng ni??ng）好侍（sh?? s??）弄適(s?? sh??)宜

二、細讀課文

1．細讀第l自然段。

(1)指名讀課文。

(2)理解內容。

指名說說讀了這一段後，自己頭腦中會出現什麼樣的景象。

(抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋佈”想象大沙漠中綠洲遍佈的情景)

(3)練習說話。

引導用“星羅棋步”說一句話。

(4)指導朗讀。

(“到處、白茫茫、星羅棋佈、綠洲、城市”等詞要重讀)

指名試讀，全班齊讀。

2．細讀第2～6自然段。

(1)細讀第2自然段。

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，佈滿廠象徵生命的綠洲。這些綠洲究竟是什麼樣子的?......

音樂欣賞策略的綜述，並談談自己的感想

一、引言

文字的盡頭是音樂，那麼音樂的盡頭呢？假如你說音樂沒有盡頭，它無限延伸，延伸到每個人的耳中、指尖和心裡，可這抽象的感受終究只限於個體之內。而就在你每一次試圖將自己對於音樂的感受傳達給別人時，文字已然是音樂的延伸。音樂就像通天塔留下的幻影，映照著通往天堂的路徑，在這裡語言不通的懲罰不再有效。但我們終究是語言動物，唯有藉助語言照亮這條路徑，讓更多人接近哪怕是幻象的天堂。

不同於學院內的研究型論文，音樂賞析和評論作為一種獨特文體，面向更為廣泛的社會大眾，這就對其寫作方法提出了諸多特殊要求。少年時，正是這類文字激起了我對音樂的熱愛，引導我進入作品的內部一探究竟。那些文字淺顯而不單薄、深厚而不晦澀，或許它們無力改變大局，卻著實能夠影響每一個相遇的靈魂。借用野夫的話說，它們像一粒糖拋進大海，永遠無法改變那深重的苦澀，但經過的魚會知道那一絲稀有的甜蜜。懷著這種美好的理想，我近年來嘗試寫作了一些音樂賞析和評論文章，時常感覺這類所謂“小文章”遠非人們以為的那樣可以順手拈來，寫作時有不自量力、才疏學淺之感。適逢此次藝術學青年學者論壇提出“藝術品的觀看與描述”議題，願在此反思和總結點滴個人寫作經驗，進行若干寫作方法論方面的探討。

二、音樂賞析寫作

（一）切中感性直覺經驗

與文學、美術等藝術不同，音樂抽象存在於特定的時間與虛幻的空間中，必須通過表演展現給聽眾。賞析文章作為創作者與聽者之間的媒介，靜靜躺在那裡。此時，它既不能像廣播電臺那樣邊講邊放音樂，也不能像上課講座那樣以多媒體手段展現音樂的各個層面，能依靠的只有獨立成章的文字。而另一方面，這種相對靜止的方式反倒方便了聽者任意控制時間和思路，在自由安靜的環境裡悠然享受一份知音的樂趣。因此，好的賞析文字應能夠吸引讀者停下來，隨著一段文字反覆品味一處音樂，以至於像歌德筆下的浮士德一樣不禁發出感嘆：“Stay,thou art so beautiful！”（請等一等，你真美啊）

指揮家詹德（Benjamin Zander）在Ted講座時曾說：“作為指揮我一聲不出，但我要用我的力量讓樂隊成員充滿力量。如果我的隊員們的眼睛沒有閃光，我的存在是為了什麼？”我也自問，如果我的讀者眼睛沒有閃光，那麼我的存在為了什麼？無論是導賞西方還是中國音樂，我們面對的大多是業已公認的經典傑作，它們的魅力已毋庸置疑，但對於當代中國聽眾來說，由時空距離等原因產生的陌生感普遍存在。要想讓讀者被音樂打動，作為導賞者固然需要多方面的條件，但我認為必須要做到的一點，就是自己先要被音樂打動，並且在寫作過程中時刻“入戲”。

時至今日，仍有不少音樂欣賞讀物保持著上個世紀正襟危坐的姿態，流水賬式的詳細記述堪比科普讀物，卻喪失了藝術欣賞的審美核心：人的主觀感受。導賞文章既不是寫論文，也不是編辭典，對於一般讀者來說，深入淺出、優美靈活的文字更能吸引他們的興趣，更何況現如今一部作品的一般信息通過網絡搜索便唾手可得。相比說教的介紹和乾澀的分析，絕妙的比喻和通感更能直擊人心。

韓鍾恩教授曾受羅蘭·巴特《寫作的零度》啟發，設問“作者是誰？寫什麼？給誰閱讀？如何寫作？為什麼寫作？之所以這樣寫作。”進而自問自答“如何切中音樂感性直覺經驗？回答：通過作品修辭及整體結構描寫與純粹感性表述。”[1]給社會大眾閱讀的賞析文章，更需要切中自己和讀者的音樂感性直覺經驗。此時，作品本體、結構特徵與感性經驗成為文字表述對象，寫作者在邏輯清晰地闡述諸多要素時，無需迴避自己的主觀體驗。陶辛教授本學年為上海音樂學院研究生開設了藝術導賞課程，第一節課講貝嘉的現代芭蕾舞劇《生命之舞》，隨著陶辛......

初二閱讀作文這塊一對一補課哪裡比較好呀？孩子語文一直不太理想，想幫孩子補一下。

怎樣學好語文- -

"一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學習方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點，學習方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學科的規律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的學習方式。正如我前面所說的，我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點學習體會。

有的人說考語文要憑運氣，也有的人說要看感覺。運氣好或者感覺對的話，就能取得較高的分數，甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態度，每到考語文之前就要"醞釀"一番，希望能找到所謂的"感覺"。後來，通過與幾個同學的交流，加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學習經驗的書，我漸漸覺得，學語文，是需要一套科學的方法的。

首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜誌，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜誌。看《讀者》，可以瞭解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發。現在作文的一個很重要的評分標準就是是否有創新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的。它取決於你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放鬆自己的好伴侶。

看《散文》，是通過語文老師的介紹。教我語文的陳武老師是一位文學功底很深的人。他的課真正花在課本上的時間並不多，他更願意教我們一些從課本里引出來的知識。三年下來，我覺得自己的確學到了許多東西。尤其是文學修養方面提高不少。記得當初他向我們推薦《散文》時，沒有說太多，只有幾個字我印象特深："腹中有書氣自華。"於是我開始學著欣賞《散文》。剛開始時，也有點雲裡霧裡的感覺，後來，當我靜下心來，細細地體會那流淌在字裡行間的微妙的感覺，我彷彿一下子就被文字的美攫住了。原來文章還可以這樣寫!一段很普通的經歷到了作家筆下，卻完全可以獲得詩一般的美感。我喜歡反反覆覆地讀那些自己特別有感觸的文字，直到把它們背下，然後不經意地用到自己的作文中，文筆果然有了提高。同時，通過揣摩作者的感受，不知不覺我就養成了一種愛思考的習慣，這一點在做文字表述題的時候特別有用，下手更快，思考角度也更準確。

此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要侷限在要查的那個詞上，最好能把前後的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。記得高三那年，老師讓語文科代表每天在教室後面的黑板上抄些成語或容易出錯的詞語、容易讀錯的字等，下課後大家都會自覺地去看一看，一些細心的同學還會把它們......

財富值太多不知道花什麼好，講個笑話吧，挑最好笑的採納，看程序追加。。 200分

小明視力差，戴800多度的眼鏡，有一次上課老師在黑板上寫了（撲朔迷離）四個大字然後問：同學們你們誰來解釋這個成語這時同學們把頭都低下了只有小明擡著頭，老師看後特別高興就說小明你來回答。小明站起身把眼鏡慢慢退下說：老師看... 看不清 {老師說}恩答對了坐下吧

關於不能盲目追求的作文

不要盲目地做事

做人不能沒有主見，處事不能沒有決斷。拿主見難，堅持主見更難，盲目自信是固執，偏聽偏信是糊塗。正確主見都是事物本質的反應，堅持主見就是堅持直理，就是堅持勝利，而真理總是被少數人發現，而不被多數人所認同的。做事情如果需要別人都點頭，那你的事情就肯定平淡的像河邊的一粒沙子。有主見的人肯定是有個性的人，更是聰明的人！

孔子說過：“急事宜緩辦，忙則多錯。”這句話的意思是說，著急的事要慢慢地做，盲目地做會做錯許多。

昨天，我和朋友從教室出來，去做操。走著走著，看見一個穿著紫色韋氏襖的小女孩，跟我表妹的髮型一樣。我誤認為她便是表妹，剛想喊，可又一看，覺得有點兒不像，繞過去一看她的正面，哎喲，果然不是。我當時真慶幸我沒喊她，不然，還不鬧出笑話來呢！從這件事，我明白了，做事不要想當然，盲目地去做。

所以做事不可急噪，不可盲目。要有計劃，要沉穩處理各種事務，並要做好應急的心理準備。對於特殊情況下出現的任何情況，都要有個最低限度與最高限度的把握，這樣才至於不會出格，才能使事情沿著大體的思路與方向發展下去。

盲目地做事，會出現很多差錯。比如，數學考試，為了趕時間，抄錯了數，就會被扣去很多分的。答題時，自認為做過這道題，便想當然地把別的題的答案寫上了，那後果就不用說了，絕對是個大錯特錯。許多事例，都證明了盲目地做事等於白做。那麼，該如何做事呢？

做事，首先要經大腦思考後再做。孔子曾說過：“三思而後行”。這句話明白地告訴我們，做事要經很多思考，才能去做。雖然思考過了，但也不能想當然或慌忙地去做，要細心想一下，做這件事該如何做，能有簡便的方法嗎？做完這件事後，可以回過頭仔細品味自己是如何做這件事的，如果這件事做成功了，就想一想自己是怎樣成功地將這件事做好的呢？如果這件事沒做成，失敗了，就想一想為什麼失敗了，毛病是出在哪個地方呢？以後做這種事情該如何辦？這樣，一件事才是真正做到細心去做了。

在此，我真誠地告訴大家，盲目地做事是不良的現象，後果也沒什麼好處。一定要經大腦思考過再去做哦！

人肉佔車位的評價女兒做法作文800字

1寬容是一種修養,更是一種美德.寬容不是膽小怕事,而是

的大度.做人要學會寬容.

寬容如水.寬容,即原諒他人的過錯,不耿耿於懷,不

,和和氣氣,做個大方的人.寬容如水般的溫柔,在遇到矛盾時,往往比過激的報復更有效.它似一泓清泉,款款抹去彼此一時的敵視,使人冷靜、清醒.

寬容似火.因為更進一層的寬容,不僅意味著不計較個人得失,還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心.心平如水的寬容,已是難得；

的寬容,更可貴,更令人感動.寬容,能融化彼此心中的冰凍,更將那股愛的熱力射進對方心中.在這充滿競爭的時代,人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容,也就是選擇了關愛和溫暖,同時也選擇了人生的海闊天空.

寬容如詩.寬容是一首人生的詩.至高境界的寬容,不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上,而且昇華為一種

的

.寬容的含義也不僅限於人與人之間的理解與關愛,而是對天地間所有生命的包容與博愛.

寬容是門學問.對於小過失,小錯誤,你可以快樂地寬容對方.但對於大過失,大錯誤,就要考慮清楚.寬容並非包庇,隱瞞,而是幫助.

當然,寬容更應是“嚴於律己,寬以待人”.輕易原諒自己,那不是寬容,是懦弱.“寬以待人”,也要看對象,寬容不珍惜寬容的人,是濫情；寬容不值得寬容的人,是姑息；寬容不可饒恕的人,是放縱.所以,寬容本身也是一門學問.