教育媒體有哪些?

General 更新 2024-11-07

教學媒體種類有哪些

教學媒體是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具，如實物、口頭語言。圖表、圖像以及動畫等。教學媒體的常見分類：

一、根據使用媒體的感知器官分類

1、視覺媒體：指發出的信息主要作用於人的視覺器官的媒體。

如印刷品、圖片、黑板、教科書、掛圖、標本、幻燈、投影等。

2、聽覺媒體：指發出的信息主要作用於人的聽覺器官的媒體。

如口頭語言、錄音機、廣播等

3、視聽覺媒體：指發出的信息主要作用於人的視覺器官和聽覺器官的媒體。如電影、電視、計算機等。

4、交互多媒體：指使用多種感官且具有人機交互作用的媒體。如多媒體計算機。

二、根據教學組織形式的需要分類

1、課堂展示媒體：投影、錄象、黑板等

2、個別化學習媒體：印刷品、錄音帶等

3、小組教學媒體：圖片、投影、白板等

4、遠程教育媒體：廣播電視、計算機網絡等

三、按媒體的物理性質分類

1、光學投影教學媒體：包括有幻燈機和幻燈片、投影機和投影片、電影和電影片等。這類媒體主要通過光學投影，把小的透明或不透明的圖片、標本、實物投射到銀幕上，呈現所需的教學信息，包括靜止圖像和活動圖像。

2、電聲教學媒體：包括有電唱機、擴音機、收音機、語言實驗室以及唱片、磁帶等。它將教學信息以聲音的形式儲存和播放傳送。

3、電視教學媒體：主要有電視機、錄放像機、影碟機、錄像帶、視盤、學校閉路電視系統和微格教學訓練系統等。它的主要特點是儲存與傳送的是活動的圖像和聲音信息。

4、計算機教學媒體：包括有計算機和計算機課件等。它能在各種教學活動中實現文字、圖表、圖像、活動圖像等教學信息的傳送，儲存與加工處理，與學習者相互作用，開展有效的教學活動。計算機網絡，它可以實現基於網絡的遠距離教學，並且可以開展基於網絡的協作學習、研究性學習等教學模式。

四、信息傳播的方向分類

1、單向傳播媒體，例如電影、電視

2、雙向傳播媒體，例如多媒體電腦

五、按歷史發展

1、傳統學習媒體

2、現代學習媒體

除此之外，還有一些其它的分類方法。

關於教育類的媒體介紹

教育技術系：主要培養能在信息化教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等工作的教育技術學科高級專門人才。自1985年建系以來，已經培養了教育技術本、專科畢業生千餘人，為高等院校、中等學校、電教機構、廣播臺、電視臺、企事業單位文化宣傳部門及音像製作與出版單位輸送了大量教學、技術和管理人才。

全系現有專職教師11人，其中教授2人，副教授5人，研究生導師5人，45歲以下的教師均具有博士或碩士學位。

現代教育媒體的特點有哪些???

現代教育媒體的特點

瞭解現代教育媒體與傳統教育媒體相比較所具有的特點，有助於人們在教育實驗中揚其所長，充分發揮其作用。

現代教育媒體具有多樣性。同時現代教育媒體，不同的媒體具有不同的特點，但它們又具有許多共性特點。從整體上看，與傳統教育多媒體相比，現代教育媒體主要具有形聲性、再現性、高效性、和先進性等特點。

1、形聲性

形聲性是指可同時以圖像和聲音的形式傳遞教育信息。形聲性是除聽覺媒體之外的所有現代教育媒體所具有的共同特點。正因為有形聲性的特點，人們可藉助現代教育媒體將客觀事物抽象化，化教學內容的難為易。從而使人們接受知識時眼耳並用、視聽並舉。

2、再現性

運用現代教育媒體，能根據教學需要，將教學內容中涉及的事物、現象、過程有圖有聲地在課堂或在學習過程中再現，從而擴大學習者的感知範圍，而且這裡的“再現”，不是簡單的複製，而是出於原物，高於以原物。它能根據教學的要求，將所要表現的對化大為小，化小為大，化遠為近，從而突破空間限制，又可以改變事物再現時的節奏，使所反映的過程由快變慢，或由慢變快，從而突破空間限制，還可將事物的本質要素突出地展現在學生面前，引導人們由局部代整體或由整體到局部地觀察。藉助於這種再現性瞭解事物的事物的運動過程、變化發展、與直接視聽事物的變化發展相比，在效果上更勝一籌，具有現象明顯。重點突出引人入勝的特點，表現的教學內容有著豐富的表現力，感染力，能激發學生興趣，調動學生的學習積極性。

3、高效性

高效性是指有效傳輸信息的高效率。

教學的對象是人，信息傳輸的接受終端是學生，要取得好的教學效果，關鍵是要提高信息的輸出速率，提高終端對信息的接受效率，提高信息接受者對所機誒手只是的記憶效果，並有著大的信息的傳送規模，只有這樣，才能使教育信息傳輸的效率提高，現代教育媒體在這方面與傳統教育媒體相比，有著明顯的優勢。

1)信息的輸出速率高

現代教育媒體可同時以圖像和聲音傳遞信息，而且可以動畫、視屏的動態圖像傳遞信息，教學信息的輸出速率要高的多。信息輸出量大、輸出快是運用現代媒體教學的一大特點，但實際教學中，並非信息輸出量越大越好，凡是都必須把握一個度，在教學中要注意使輸出與學生接受相匹配，以免造成學生認識上的堵塞。

2)傳輸的信息便於接受

現代教育媒體同時以圖像和聲音傳遞信息，便於學生通過視覺和聽覺的共同作用有效地接受信息，充分調動和利用視覺和聽覺的功能。

3)傳輸的知識便於記憶

關於記憶的研究表明，同樣一份學習材料，讓學生單獨看單獨聽，或同時視聽來學習，學習後的知識保持率各不相同。

4)信息有效傳輸範圍廣

採用傳統教育媒體教學，一個教師最多隻能同時向幾百人授課，藉助於現代教育媒體，一個教師可同時教成千上萬的學生。我國的衛星教育電視、廣播電視大學就是最好的例證。我國廣播電視大學在1978年創辦的20年力裡，累計培養了231．38萬大專生。

4、先進性

先進性表現在現代教育媒體功能的先進和教學方法的先進兩大方面。

功能先進表現在：現代教育媒體引入教學後，由於媒體的多樣性和功能的多樣性，使教學方法更加靈活多樣，一改過去教學只限於教師口授的單一形式。多種方法的選擇的使用可以揚長避短，使不同的教學內容採用最恰當的教學方法加以表現。

教學方法的先進性，還在於由於現代教育媒體的介入，使教學模式發生了變化，更加有利於創造性人才的培養。傳統教學一味重視知識的傳授，是一種填鴨式的教學方式，是建立在有了知識就有了一切的所認識基礎之上的教學方式，而知識經濟時代更應該培養學生的素質......

教學媒體有哪些

1.光學投影教學媒體　　2.電聲教學媒體　　3.電視教學媒體　　4.計算機教學媒體

教學媒體分類有哪些？

1．按存在的形態可分為兩大件

硬件（器材）：與傳遞現代教育信息相關的各種“機器”。

軟件（教材）：已錄製承載現代教育信息的各種片、帶、盤等。

2．按運用現代科技成果可分為兩大類

傳統教學媒體：教科書、實物、標本、模型、圖書等等。

現代教學媒體：視覺媒體——幻燈、投影。

聽覺媒體——錄音、廣播、激光唱機（CD）。

視聽覺媒體——電影、電視、激光視盤。

綜合（交互）媒體——微格、語言、計算機、

多媒體平臺。

3．按信息流動的相互性還可分：單向、雙向。

教學媒體的作用有哪些

1．提高課堂教學信息的傳遞效率多媒體課件提供了包括圖文、聲像在內的大量信息，而且課堂上教師只需點擊鼠標切換屏幕，而無需拿起粉筆在黑板上一筆一畫地寫,節省了教師在課堂上板書的時間,拓展了課堂信息的傳遞渠道，提高了單位時間內教學信息的傳遞容量,大幅度地提高了課堂教學信息的傳遞效率。2．激發學生的學習興趣多媒體課件具有生動、直觀、形象，圖文、聲像並茂的特點，並運用大量視聽信息來擴大學生的視野，調動學生的思維興趣點．激發學生的求知慾和學習興趣。教師可利用多媒體進行生動活潑的課堂教學，使抽象的難以理解的教學內容變得生動有趣、簡單易懂，使那些原先需要許多課時仍講不清的知識變得一目瞭然，更容易接受，如生物課中關於細胞結構的知識、物理課中自由落體運動知識等，依靠傳統的黑板、幻燈片進行講解學生理解起來比較困難，而利用多媒體課件來演示則會變得直觀形象。學生比較容易理解。利用多媒體課件教學能夠更好地激發學生的學習興趣。發揮學生的想象力和創造力。3．有利於學生形成完整的知識結構多媒體課件操作簡單易行，屏幕切換方便，承載的信息量大，因此，可以向學生傳遞全面、豐富的教學內容，有利於學生形成完整的、全面的知識結構。4．吸引學生主動參與教學活動現代教育思想最突出的特點就是強調學生的主體地位。而利用多媒體課件輔助教學的最大優勢就是學生可以更好地參與教學。一方面，由於圖文並茂的多媒體課件使學生的學習興趣大大提高．在教學中學生都能主動參與教學活動：另一方面，也可以通過設計增加多媒體課件的交互性．為學生創造一個良好的參與教學活動的平臺。此外,學生還可以在課餘時間利用多媒體課件和互聯網進行自學，有利於發揮學生學習的主觀能動性。[4]5．有利於資源共享隨著網絡技術的飛速發展、多媒體信息的自由傳輸，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能。以網絡為載體的多媒體課件．也可以被方便地共享應用。

什麼是媒體？有哪些分類

1.所謂媒體，是指傳播信息的介質，通俗的說就是宣傳平臺，能為信息的傳播提供平臺的就可以稱為媒體了.

2.傳統的四大媒體分別為:1、報紙；2、電視；3、廣播；4、雜誌；此外，還應有戶外媒體、網絡媒體、新媒體，如手機短信等。

隨著科學技術的發展，逐漸衍生除新的媒體，例如：IPTV、電子雜誌等，他們在傳統媒體的基礎上發展起來，但與傳統媒體又有著質的區別。

從出現的先後順序來劃分：

1、報紙刊物應為第一媒體；

2、廣播應為第二媒體；

3、電視應為第三媒體；

4、互聯網則應被稱為第四媒體；

5、移動網絡應為第五媒體。

列舉出教學中常見的教學媒體有哪些

以板書或以電子教學，加以提問互動，再加上化學實驗視頻、真實化學實驗、物質結構模型等來吸引學生。課堂可進行小測驗等~