談大學學數學的意義?

大學學高數的意義何在？

為何在這種夜深人靜的時候你提出了這種引人深思的問題～我要好好想想

學習大學數學的意義

數學的目的就是不尋找目的，因為數學無處不在，等你學完了，才知道原來學了數學和沒有學數學真的很不一樣。不管是在解決問題方面還是在生活思維方面，數學給你的不僅僅是算數，更是智慧。

大學數學這麼多理論，學了有什麼現實作用

一、關於“理論意義”。 理論意義是指某種學說或思想的產生對現有思想和理論的具體影響作用，可以是正面的建設性作用（如驗證、深化作用等），也可以是反方面作用（如推翻、顛覆、革新等作用）。 二、關於實踐意義。 實踐意義是指某種思想理論學說的產生對現實生產實踐等活動產生的積極或消極作用

大學裡的高等數學到底有什麼實際意義

在科學研究及應用上具有重大意義，是理工的基礎

高等數學對於大學生有何重要性?

我是學財務管理的，我給你一些建議吧！其實大學的線性代數、高代等都不是很難，主要是要把基礎打牢，平時認真聽課，按老師要求做些後面的練習，考試前兩週再總的複習一次就差不多了，大學不能象高中一樣緊密型練題，要兼顧多科及日常活動，多方面發展

高中及大學的數學課程對絕大多數人來說有什麼意義

數學沒學好影響很大，一來，高考想考好學校基本上不可能，二來，大學裡的高數你會沒轍。提供種數學的學習方法吧：1、只要從數學公式入手，找到其公式的起點和過程，就能把基礎知識拿下。具體的方法是，先看公式，理解、記住（自己推導比較好，因為自己推導出來的基本上不會忘，就算是忘了，自己也還能再推導一次。當然，就算是自己推導的，你也還是要自己去做題，通過做題來鞏固，因為考試的時候可沒有那麼多時間給你推導），然後看課後習題，用題來思考怎麼解，不要計算，只要思考就好，然後再翻課本看公式定理是怎麼推導的，尤其是過程和應用案例。特別注意這些知識點為什麼產生的。2、數學要提高，最關鍵的不是題做得多，而是要學會挑題目做！做完題之後總結經驗非常重要！要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的法；不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做才是有效的，因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難（我一直以來的習慣就是做完一套題就馬上對答案，因為這個時候你的思路是最清晰的，這樣做題不是題海戰術，而是可以做到舉一反三。如果是不對答案的話，那麼我可以說，你這題基本上是白做了，因為你不對答案，你連自己做的是對的還是錯的都不知道，考試的時候你有可能把你那錯的答案照搬上去，還洋洋自得說這道題我做過；如果是隔了幾天的話，你有可能對自己當初是怎麼理解和解答這道題的的印象不是那麼深刻，這樣的話，效果就沒那麼好了。所以，我建議，做完題就對答案，當然，這個因人而異，如果覺得不合適的話就照自己的方法吧）。對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後反思：反思題意，防止誤解；反思過程，防止謬誤；反思方法，精益求精；反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理解這個問題，還有利於擴大解題收益，跳出題海！（千萬不能陷入題海）以上的方法適合自學，當然，上課還是得認真聽講的。祝你早日成功!!!!!

請你談談對大學數學課的認識

嗯，我剛上大學，我學的就是數學，我感覺大學數學就是理論知識，大部分都是照書讀，而且知識很難懂

數學對大學生的意義 5分

數學對你來說現階段最大的用處就是用來應付高考。其實數學真的用處是用來解決實際的問題，如果你能達到研究生或者是博士生的水平，你就會發現工科的一切水平最終都要歸於數學的問題，數學水平的高低直接制約著你學術水平的高低。到了大學看你高中學的東西不過是些嘗試罷了。樓主要是打算以後上大學學習理工科還是要把數學學好，這是很必要的

希望採納！！謝謝

請介紹一篇談大學數學專業學習經驗和方法心得的文章，要給數學學院的大一新生看的。若滿意還會追加。 100分

下面是我整理的一些自己學習數學的經驗，在必要的時候我會結合具體例子來談，希望不會讓人覺得枯燥。

提到推薦用書，除了經典的兩個方案，其實還有一套：《大學數學——概念、方法與技巧》，上冊為高等數學部分，下冊為線性代數與概率統計部分。清華大學出的，非常不錯，我在圖書館借到過，但不能確定現在是否還在。個人覺得這套書，或者燈哥的，或者二李的，三選其一就足夠了。

考研數學主要考查：基本概念、運算能力、綜合分析的思維方法。而我們平時的學期考試基本只涉及前兩部分。

先講基本概念。

在接觸輔導書之前最好先過一遍教材，以便大致有個瞭解，最好結合考綱，這樣有針對性。06年的大綱要暑假時才出，先借05年的來看吧，數學不像政治那樣一年一變，九成以上的東西是不會變的。同濟版《高等數學》、浙大版《概率論與數理統計》大家應該都有，至於線代，我們本科學習時用的線代教材是同濟版《線性代數》，但不推薦，因為這本書過於抽象乾澀，建議用北大版《高等代數》（上冊）代替。看教材時，所有定理的證明都可以跳過，比如第一章極限，看上去就讓人頭暈的“ε—δ”語言是數學系的同仁作的工作，不用管它，你只需要看到一個初等函數後會用“代入法”求其在某一點的極限就可以了，書上有很多東西寫得很詳細，看的時候要抓主要矛盾，有所取捨，具體說起來就是著重考綱中要求為“理解”和“掌握”的部分。但因為了解過程也有助於記憶結論，所以如果時間允許，也可以大致瞭解一下重要定理的證明思路。不管看不看過程，最終的目的只有一個：記得公式和定理。不同於高考，考研數學要求記憶的知識點非常多，所以必須要像學習英語單詞那樣時常回憶，加深印象。

記得知識點以後要做什麼？自然是用於解題。這時候就出現了一個值得注意的問題，那就是定理和公式成立的條件，還是拿上面這個例子來說，函數能夠代入某點的取值來求極限的條件是什麼？那就是這個函數是連續函數，雖然說我們碰到的大部分函數都是連續的，但最好還是不要想當然。類似的例子還有很多，而且就我個人的經驗以及和以前一起復習的同學交流的情況來看，很多人容易忽視這個環節。連續函數的若干性質，如最大值最小值定理、零點定理等，都是指的閉區間上連續函數的性質；中值定理那一章節裡，很多定理成立的條件都是所給函數在閉區間上連續、開區間上可導；應用得非常多的格林公式和高斯公式成立的條件是對應的閉合曲線或閉合曲面所包圍的區域內不含奇點，在所求積分區域不閉合時要用補線或補面的方法，當有奇點時要想辦法把單連通區域轉化成多連通區域，使得對應的多連通區域不含奇點後才能應用相應的定理。強烈建議大家在複習過程中自己多總結，總的來說，記得知識點不是難事，但是一定要注意同時把某一知識點對應的適用條件也掌握好！只有同時把這兩方面把握住了，概念這一塊才算過關，才算打好了基礎。

接下來是運算能力。

這裡所說的運算能力包括速度和準確率兩個方面，我以前在高中的時候就吃過這方面的虧，一張數學卷子發下來，題目都會做，都有思路，但是一做起來就漏洞百出，總有地方出錯，結果時間自然不夠。歸根結底就是因為自己平時從來不練，看到一道題，先想思路，如果方法上沒有什麼障礙的話就認為不會有問題了，其實事實上如果真的動手去做很可能發現並非想象那麼簡單。進大學以後我就時常注意在學習的同時多練習，因為我是著手準備考研比較早的，所以時間上比較充裕，光高等數學部分來說大概做了約6000道習題，線性代數和概率統計沒有這麼多，基本就是書後習題加陳文燈複習指導的書後題目，畢竟高數是最佔分量的......