如何提高教學質量論文?

如何提高教學質量論文3000字

更新理念、轉變策略----適應現代社會對教學的要求

根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力；掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。同時，要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、

如何提高教學質量心得論文

在課堂裡，教師包辦的事情要儘量少一些，學生主動學習的機會要儘量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地

如何提高小學教學質量論文

一、更新教育觀念

新時代已經對我們教師發出了嚴峻的挑戰，“滿堂灌”式的教學方式顯然是已經落伍，不能夠適應創新教育的需要，不能適應瞬息萬變的現代社會的需要，新時代迫切需要創新型的教師。因為，創新教育是以教師的知識為更替點的，教師的創新素質和能力決定著教育的質量，要使學生有創新精神和實踐能力，教師首先就要有創新意識，教師的創新素質是實施創新新教育的關鍵。有創新新型的教師才能培養出創新型的人才。因此，我們不能再滿足於現有知識的吃老本現象，依然因輔導舊，襲用老方法，老套路的陳腐的教育方法了，我們必須轉變教育觀念，更新教育思想，必須具有強烈的開拓創新精神，不斷更新知識，開拓視野，及進吸收各種信息，吸取先進的教育思想，並善於將其運用於教學之中，善於去發現，或創新出行之有效的，科學的教學方法，使自己的知識層次和將學習適應時代和社會的需要，適應創新教育特點。這樣才能培養出具有創新意識和創新能力的新一代，創造出高質量和高效益的教育效果。

二、激發學習興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師”，小學生的學習興趣是小學生在學習活動和學習過程中各種需要的情緒表現。只有使學生成為學生活動的主人，自覺主動地參與到學習活動中業，當學生把學習數學知識作為自己的生活需要，發展需要時，教學工作才富有成效，而課堂教學首先使學生進入課堂之中，因此，新授課教學的首要任務，是調動學生的學習動機，激發學生的學習興趣，使學生自覺地進入學習狀態，學習數學時，只有學生對數學生產興趣，喜歡數學，才能學好數學，除此之外，我認為教師還要注重情感投入，師生思想交流，學生和我們教師一樣都是活生生的人，是有豐富感情的，況且他們年齡太小，感情更容易受影響。因此，應從微妙處關心，尊重理解感染他們，使他們感覺到教師親切、平易近人認識到這個教師是愛我的。

多年的小學數學教學，使我深深體會到：學習興趣是調動學生積極參與學習的前提，教師的關愛是積極參與學習的動力，正確評價學生是調動學生積極主動參與學習的有效措施，要獲得教學成功，必須調動學生的積極性，使之主動地進行學習，在教學活動中，教師就是外因條件，學生就是內因根據，教師的教學只能通過學生的學起作用。因此，數學就是怎樣取決於是否能調動學生積極主動地參與學習。

三、鼓勵質疑問難

培養學生質疑能力的途徑是各種格樣的，“設疑——生疑——質疑——解疑”則為其中的一種，即老師首先提出有層次性，發散性的問題，誘導他們去發現問題，產生疑問，提出有獨創新的見解，然後通過思考、討論、分析、引導學生去探索，去解決，激勵他們進一步探索，對學生萌發的新奇念頭和別出心裁的想法，要及進地予稱讚。

四、加強橫向思維

一直以來，我們都非常重視思維的深度發展，忽視思維的橫向訓練，隨著課改的深入，大家慢慢認識到了橫向思維的重要性，鼓勵多種解題策略屢見課堂，這樣學生的思路就變寬了，大腦變靈活了，創新的積累也就深厚了。

就老教材而言，涉及對橫向思維的訓練是比較少的，對課堂中的重點問題，我不僅要求學生學會，還非常注重引導學生多角度去思考，多方法解決問題，想方設法拓寬學生思維的寬度。如第十一冊中的“和倍分數應用題”，教材中展現的只有列方程一種方法，教學時，我不侷限於此，非常注重引導學生分析數量關係、梳理思路，鼓勵學生或獨立思考或與他人合作尋找其它的解決方案，然後交流互評，結果有用方程解的、有用分數解的、有用比例解的、有用推理解的，五花八門，並且都能說清理由，其中有的解法甚至我在預設時都沒想到，這樣的學法對培養學生的綜合能力大有裨益。

五、鼓勵利用網絡資源

人類社會進入二......

怎樣更好提高課堂教學質量 論文

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如何有效的提高教學課堂質量論文

如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。

如何提高課堂教學質量本科畢業論文

國家基礎教育課程改革已歷時十餘載，小學語文學科與其他學科一樣，經過不斷的銳意改革、開拓進取，在課程內容、教學方法、教學評價等方面，發生了很大的改觀，人們對課堂有效性的呼籲越來越強烈，教師們越來越意識到語文課堂只有真正落實“學生為本”才能有效。當堂達標檢測教學是以目標準、方法活、效率高為本質特徵的課堂教學模式，得到了教育界同仁們的認可。

中小學已經全面進入課程改革，當堂達標教學基本理念、基本模式和主要方法逐漸被教育領導、教科研人員和廣大教師認可，有力地改善了教學實踐，提高了教學質量。但面對提高質量、讓人民群眾滿意的教育追求，當堂達標教學實踐中仍然有許多問題需要解決。當前小學語文當堂達標檢測主要存在這幾方面的問題：一是多數小學語文教師雖能夠認識到當堂達標檢測的重要性，但又無法做到當堂完成達標檢測；二是多數小學語文教師並不清楚什麼樣的當堂達標檢測是有效的，也就是對當堂檢測的類型與方式並不是很清晰。

本文論述了小學語文當堂達標檢測類型和方式，希望通過對當前課堂教學當堂達標檢測進行分析與整理分類，歸納出適用小學語文的主要的當堂達標檢測類型和方式，並針對小學語文實踐操作進行具體解讀。以此期望對小學語文教師有的放矢地進行引領，在解決問題的過程中進一步推進教學實踐的改革，進而大面積提高小學語文課堂教學質量。

淺談如何提高教學質量

淺談通過教學管理提高教學質量

學校工作的中心是教學，因此著力抓好教學常規管理是提高教學質量的根本保證。學校的教導處是抓教學管理的指揮部，對學校進行科學的教學管理，提高教學質量、促進學生素質的全面提高是教導處的主要工作任務。因此教導處應通過“四個抓手”（即抓好校風建設、抓好教師隊伍建設、抓好教學常規管理、抓好教研活動開展）落實教學工作的要求，明確教學的目標，樹立強烈的質量意識和競爭意識，大張旗鼓地抓教學的各項管理，理直氣壯地追求教學的高質量。

一、抓好校風建設，樹立教學特色

校風建設是學校工作的重要內容，也是教學工作的切入點之一。通過狠抓師生思想的建設，以高尚的道德薰陶人；狠抓班級的管理，以嚴格的管理規範人；狠抓校風的形成，以明晰的鏡子照亮人。

師德素質過硬是校風的根本所在。教師年輕，缺乏實戰經驗；學校偏遠，缺乏大場面經驗。但他們卻擁有一顆雄心，一顆做好教書育人的赤誠之心。為了完成任務，為了形成團結、高效、務實的隊伍團體，我們繼續採取我們的傳統做法，一齊學習有關法規文件，樹立服務意識，提高理論水平；一齊外出取經擷寶，廣增見聞，學習經驗；一齊討論切磋，結合學校的實際，完善及細化《學校規章制度》（包括辦學理念、辦學目標、崗位責任制、規章制度、學生管理制度等），優化學校的管理系列。通過樹立優秀教師為典型，讓教師感受身邊的事、學習身邊的人，引導教師全面關心學生，特別要關心和正確對待學習有困難、行為有偏差和心理有障礙的學生。

團結求真務實是校風的具體體現。著重從教師的師德禮儀教育抓起，樹立為人師表的良好形象。一個精誠團結、目標一致、相互協調和寬容的教師集體，會在學生心中形成積極心理。教師要從身邊小事做起，不在課室、科組抽菸；不穿拖鞋入校園；不穿太時髦著裝；教育學生和風細雨等用良好的師德形象去影響學生，教育學生，起到潛移默化作用，形成新的

教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

教師形象。

業務水平高超是校風的發展之路。著重從教師業務培訓入手，以促進良好教風，進而帶動良好校風的形成。教師要在先進教育理念、專業知識的強化、教學技藝的打造以及學歷層次的提升等方面下功夫。加強對教材的研讀，教學骨幹、教研組長等要承擔起對教材進行分析的任務，向組內的全體教師講清學科課程、教材內容、教學模式、教學質量監控等方面的問題。全體教師要在對新教材正確解讀、正確理解、準確把握的基礎上設計教學方法和策略，切實提高教學的有效性。同時，著重加強教師普通話、寫字等基本功訓練。

二、抓好教師隊伍建設，重視人才發展

教師素質的高低直接關係著學校的發展。一所好學校，必然有一批思想素質好、業務水平高的教師。一支團結、創新的教師隊伍能使學校充滿生機和活力。所以抓好教師隊伍建設，才能使學校可持續發展，才能提高教學的質量。抓好教師隊伍建設主要從以下兩點入手：

（一）不斷更新、完善制度，使學校管理制度化、規範化，使教師工作有章可循、目標明確。在制度建設方面，既要有硬的獎懲制度與工作業績掛鉤，使教師嚴格要求自己，不斷努力做出新成績；又要有軟的人文關懷，使教師真正熱愛自己的本職工作，認識到教師職業的神聖和職責的重大，從內心深處敬業愛崗，使教師各個都有過硬的思想素質。只有軟硬結合起來，才能使制度真正起到促進教師工作的作用。如果只有冷冰冰、死板板的約束人的條條框框，而缺少人性化的關懷，缺少情感管理，只能激起人們的逆反心理，並不能真正調動教師的工作積極性。因此，軟硬結合的制度建設是保證教師隊伍良性發展的重要因素。

（二）尊重、信任是建設和......

如何提高語文教學質量論文

虛構是有事實做參照的,只是變換了主角而已,寫著有條有理,思路清晰. 寫作文最多,要求最嚴格,結果最重要的,那就是學生了.初中生的中考,高中生的高考,作文都佔考試成績的很大比例,此刻的作文對學生來說,那就是一文值千金了,關乎著前途的命運

如何提升數學教學質量 論文

提高數學教學實踐能力，更新數學教學觀念，更新數學教學方式，不斷提高數學教學水平，拉近學生與數學的距離。如何提高學生數學學習的質量已刻不容緩。為提高小學數學的教學質量，作為一線的教師，該如何做好日常教學工作，促進教學質量的提高呢？我來談幾點粗淺的認識。

一、抓好教學常規，培養學生良好的學習習慣。

抓好教學常規，使學生養成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規範要求，如課前準備好學習用品、作業本的使用、作業時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課後我十分注意教會學生預習、複習、做作業、練習、反思總結等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。良好學習習慣養成了，就會終身受益，就是學習成功的一半。

二、利用多媒體手段，激發學習興趣。

興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞傑說：“所有智力方面的工作都要依賴於興趣。”當一個人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力，多媒體的發展體現了現代教育技術的發展需要，優化教學環境是現代教育技術發展理論中的一個重要指導思想。在教學中應充分利用多媒體手段，優化教學環境，激發學生學習動機。

在教學長方形和正方形的周長時，我在上課伊始便運用多媒體課件播放《龜兔賽跑》的課件，烏龜圍繞長5釐米寬3釐米的長方形花壇跑，兔子圍繞邊長4釐米的正方形花壇跑，它們同時到達終點，請同學們幫它們算算誰跑得路程長。這道題就是求長方形和正方形的周長。

這節課多媒體的使用，讓學生很好地理解了周長的概念，幫助學生分析、理解長方形和正方形的周長計算方法，激發了學生的學習新知的興趣，在愉快和諧的氣氛中學習了數學，發展學生解決問題和數學思維的能力。

三、通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯繫，培養學生靈活解答數學問題的能力

小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。運用知識的遷移規律，有助於學生學習新知識、解決新問題。要做到這一點，教師必須深入鑽研教材，溝通新、舊知識間的聯繫，對知識進行類化，使之有利於知識的遷移，培養學生應用知識靈活解答問題的能力。

如在教學梯形面積時，我讓學生運用手中的梯形，小組合作，運用新舊知識的聯繫，尋求解題方法，這時學生便積極採用操作實驗、自主探索、合作交流等活動方式來探索梯形面積的計算方法。最後小組在探究合作中運用知識的遷移得出了不同的求梯形面積的方法，這肯定比教師講解的公式記憶的更深刻。

這種數學教學模式的構建，科學地反映了小學數學學科的特點和兒童認知規律，教學中讓學生以舊知為依託，通過“遷移”“轉化”等思維方式駕馭新知，充分培養學生獨立獲取知識的能力，發展了學生的思維能力，全面提高了學生的數學素質。

四、加強學生動手操作能力

小學生學習數學是與具體實踐操作活動分不開的，重視學生的動手操作，是發展學生思維、培養學生數學能力最有效途徑之一。

在學完《圓的面積》後，我給學生出了這樣一道練習題，等邊三角形的邊長是1.5釐米，現將這個三角形ABC沿一條直線滾動一週，求A點所經過的路程長度。（如圖）看著學生滿臉困惑的樣子，我說出了四個字“動手操作”，學生便紛紛剪下一個等邊三角形，按題的要求動手操作起來，一會兒學生便根據自己的操作找到了解決問題的方法。解答完後，我又趁熱打鐵，讓學生B點和C點所經過的路程長度。

這樣的動手操作實踐把此題化難為易，化抽象為具體，進一步開拓學生的思路，體現了讓學生在“做中學”、“學中做”的教育理念，從而......

如何提高小學教學質量管理的論文

合理運用課堂時間，藉助生活情境提高課堂教學的有效性

課堂教學的有效性是對教師達成教學目標和滿足學生髮展需要教學行為的評價，是教學價值的表現。在劉校長提出的“20+20練習型教學模式”的倡議中，我在低段的數學教學中是這樣實施的：

前20分鐘是精講部分，以教師的主導、引領為主，後20分鐘是以學生的自主學習和鞏固練習、內化所學為主。這樣分配時間是因為在小學生學習數學知識的過程中，教師的主導作用和學生的主體作用同等重要，可以將一個知識體系或一個章節的內容以教師主導、引領和學生自主學習時間進行一比一的時間分配。