學生最需要什麼?

學生最需要的是什麼

很多人提問高中時期和大學時期應該過一個什麼樣的生活。首先，出現這種問題，最重要的原因在於學生們存在著以下問題的迷茫。

1學校能教我什麼？

2.上學的意義在哪裡？

3.我是哪一方面的人才？

4.我應該選擇哪一種人生方向？

5.在學校好好學習真的能賺大錢？能成功嗎？

當然我不能回答這個問題，但是我摘下一個網絡的文章。希望對你有所幫助。

以下三本是學生時期不能錯過的好書。每一本我都認真讀過，非常非常受益。年輕時候應該多讀書豐富一下自己的。閱讀這些你會更加了解學習，更加了解社會。

書籍精選——學生時期不能錯過的三本書。

《下流社會—一個新社會階層的出現》 推薦指數5星 ★★★★★

“下流社會”這個術語一經在日本出現，立即引爆討論。這本書以調查資料為基石，以消費市場為切入點，完整地剖析了日本社會出現階層分化的原因。

下流階層出現的最終原因還是歸結于思想和文化範疇的不同。不同價值觀的人在成長過程中不同選擇的積累最終導致了階層的分化。那些過度追求自由以及我行我素的人一點一點的往“下流”遊動，那些兢兢業業、不斷進取的人卻一點一點的往“上流”遊動……

在這釋放個性的時代裡，這本書對年輕讀者們有非常強的指導意義。這本書通過統計學的角度讓讀者們感受到，一個人希望未來過一個比較滿意生活，那麼懂得自我約束和忍受孤獨並且遵守社會主流規律是非常有必要的。只要統計數字說的不是假話，那麼我們則可以用概率來預測不同年輕群體的未來。

這本書的最大的特點在於，沒有從個人的經驗和看法總結經驗和教訓，而是從統計學的角度去分析社會階層的流動。通過這本書的數據和分析，讀者們可以從宏觀層面上把握一個社會的階層流動，這能讓年輕讀者們對自己的青春有更好的認識和覺悟。

《我為青春狂》推薦指數5星 ★★★★★

這本書描寫了高材生們的與眾不同的學習理念和成長方法。如同書名，這本書蘊含著那些又能娛樂又能學習年輕一代的心聲：我們娛樂至上，但是我們依然很優秀！

作者用犀利的言語批判了中國教育，同時也為迷茫的年輕人提供了一個快速自我成長之路。通過閱讀這本書讀者們能體會到，“娛樂不僅僅是一種藝術更是一種生活態度，學習和成長不僅僅是努力和堅持，更是理念和方法”的道理。

與市面上的其他類型的勵志類書籍不同的是，這本書沒有以個人狹隘的經驗博得讀者的共鳴，也沒有誇誇其談的把成功人士的成功原因講給讀者們聽，而是用科普的方式讓每一個人瞭解自己，反省自己，發現自己。書中談到的“多元智能”、“男女不同思維模式”以及“大腦信息提取方式”對每一個想要快速成長的人都會提供不少的幫助。

另外，這本書除了學習成長，還用簡短的篇幅描述了高材生們對愛情的理解。這一部分，將有助於年輕讀者情商的培養和愛情觀的客觀認識。

《富爸爸窮爸爸》 推薦指數5星 ★★★★★

多數人認真學習，努力工作的原因無非是為了獲得財務自由，過輕鬆快樂的生活。《富爸爸窮爸爸》這本書通過富爸爸和窮爸爸的視角去分析金錢對他們的概念和意義。通過這本書，讀者們將會從新思考“資產”和“負債”的概念，再次定義“收入”和“支出”。

如同富爸爸的名言：世界上絕大多數人之所以為了財富奮鬥終身而不可得，其主要原因在於，雖然他們都曾在學校中學習多年，卻未真正學習到金錢的相關知識，其結果就是他們只知道為了錢而拼命地工作，卻從不去思索......

學生需要什麼？

請說出你教的學生有什麼樣的心理需要，針對這些需要你是怎麼進行引導的？奧蘇貝爾說：“如果我不得不將教育心理學還原成為一條原理的話，我將會說，影響學習的最主要因素是學生已經知道了什麼。根據學生原有的知識狀況進行教學。”孫雲曉又說：“教育孩子的前提是瞭解孩子，瞭解孩子的前提是尊重孩子。”對於這個題目，考的不是你怎麼了解孩子，而是你瞭解了你的孩子有多少。要回答這個問題，靠的是平時認真地觀察、思考和積累，沒有平時的經常的認真以及對學生負責任的態度，這個題目的回答將非常空洞。另外，針對這些需要你是怎樣引導的？檢測的是教師因材施教的水平和能力，沒有了解的基礎，因材施教的回答也可能是水上的浮萍。現在的孩子不好教！這是許多工作在教育第一線的教師的共同感觸，我們甚至有學生一屆比一屆難管的體驗。按理說，現在的孩子見多識廣，思想更加活躍，個性更趨於完美，更應該易於接受新東西了，可為什麼家長和教師都感到孩子難管教了呢？靜心想一想，得到的結論令人不寒而慄：我們的孩子，我們的學生離我們是那樣的遙遠，這是心與心的遠距離，是情感上的陌生，他們的思想更是讓我們難以捉摸。如何才能讓孩子樂於和我們當家長、當教師的相互接納、和諧共處、積極溝通？怎樣才能讓我們的說教有益於他們的成長呢？我想我們應站在孩子的立場上，立足於他們的角度，清楚地知道他們心理上到底需要什麼？因為心理需要是人類精神世界的第一需要。 理解和尊重。父母的，以及老師的。他們期待著把他們當成人，而非學習的機器。孩子智商高了，口味就高了。孩子需要的是欣賞，他們欣賞有才華的老師，同時也希望老師欣賞他們閃光之處。面對現在的孩子，越來越讓人感覺到提高自身素質的必要性了。剛看完池軍華校長的一篇日誌《在體驗中讓學生學會做人》，我更深切地感到也許我們過去的教育方式不再適應現在的孩子們了。尋求最佳的教育方式，應該是我們為人師者的不斷追求！ 孩子需要賞識，即使懲罰也讓他們感覺到其中隱藏著愛！學生需要什麼樣的表揚與激勵看到此題目我想了很多，心情一直不能平靜下來，我覺得我作為一名一線教師，新課改的實施者，我應該踏踏實實做些力所能及的事情，少一些浮躁的元素，是否能帶動身邊的年輕教師為教改做些什麼？ 新課程強調對學生的尊重、賞識，提倡激勵性評價。因此，現在的課堂上經常聽到“嗨，嗨，嗨，你真棒！”的讚揚，經常聽到“啪，啪，啪”表揚的掌聲，回答好的學生有的甚至能戴上大紅花，回答不好的學生也能得到老師翹起的大拇指。為了保護學生的積極性，有的教師採取滯後評價的辦法，於是出現了一些教師在課堂上少評價甚至不評價的現象；有的教師認為評價應鼓勵為主，於是課堂上出現了“好”聲一片，只要學生回答問題，教師一概以“好”、“很好”進行籠統的評價。甚至在漢語課上聽“good,good”之類的讚語。一節課中，競賽氣氛熱烈，掌聲不斷，贊聲不絕。可再看學生，被表揚者無動於衷，有時感到莫名其妙；讚美者則有口無心，鼓掌隨心所欲。這樣做的結果很容易使學生形成模糊的概念，對學生的錯誤結論不加以糾正，模糊的概念不加以澄清，這不能不說實在是一個不容忽視的欠缺。其實，過多外在的獎勵並不利於培養學生內在的持久的學習興趣。教師用的讚賞實在是太多太多了，這樣的鼓勵已失去了它應有的價值和意義。學生在此起彼伏的掌聲中會漸漸退去應有的熱情，長期下去，也只能帶給他們更多的“迷失”。我們認為學生創造性的回答一定要肯定和鼓勵，學生錯誤的回答，教師要有具體的意見，鮮明的觀點，準確的答案。教師不應只是一味的喊“好”。而是要賞識學生，不斷地喚醒、鼓舞、鼓勵學生，但對於學生出現的錯誤，一定要認真指出來。客觀的評價才能使學生......

大四的學生最需要做什麼？

大學生是國家培養的技術幹部和後備幹部. 大學生應該以學為主,全面發展.在大學裡,有很多事要做. 大學主要培養學生自學和自律的能力.用心的話,學習是很緊張的,主要靠自己. 大學生活應該是豐富多彩的,同時以學本領為主,為就業做準備. 學本領包含很多內容: 1 專業技能 2 自學能力(接受新知識新技術的能力) 3 創新能力 4 交際協調能力. 5 進一步學習的能力(考研).等. 大學生應該是幸運的!!!要麼那麼多的人走這條"獨木橋". 工程師,經濟師,講師等職位一般只對有大學學歷的人開放. 大學生生活更應該在勤奮中獲得收穫.為了畢業時就業的尊嚴,為了未來的事業,現在的拼搏有什麼不值得的.

初中生最需要什麼?

高中階段是學生生理和心理髮育的旺盛期，而進入高三，學生就像加速轉動的輪盤，從早到晚都處於高度緊張的狀態——學習緊張，生活緊張，心理緊張。緊張的生活與旺盛的發育容易產生較大的衝突，伴隨而來的往往是一系列的心理問題。為了使學生能健康地發展，快速高效地搞好高考前的迎考複習，必須以正確的態度和科學的方法進行心理調適。那麼，如何才能搞好心理調適呢？ 一、正確定位，直面現實。如果說整個高中階段是一條河流，那麼，高一高二則是一條條潺潺的小溪，到高三就匯聚成了奔騰湍急的大河。有的同學認為，進入高三，就是進入了“另一個時代”，而且常常冠以“黑色”二字。其實，“黑色”並非高三的顏色，而是心理的顏色。如果把高中階段的學習生活放到人生的整個過程中來看，它不過是很平常、很自然、很“合乎情理”的一個有機組成部分，只不過是整個流程中的“一段”，而高三僅是這“一段”的其中一部分。之所以感到緊張和壓抑、神祕與可怕，全是因為這“一段”的一部分是具有“決定意義”的“臨界”的一部分。從心理感覺的角度來講，如果把這“一部分”先入為主的心理顏色除掉，將其“平移”到學習生活的任一環節，使其“臨界”狀態消失或淡化，那麼，由此而造成的壓力就會得到減緩，從而就會使我們能夠清醒而理智地認識和對待高三生活。換個角度來說，生命的過程總是有鬆有緊，有緩有急，學習也是這樣，高三階段有些緊張氣氛也是必然的、正常的，是不容迴避的。承認這種合理性，就等於為自己提供了較為寬鬆的心理空間。既然如此，那麼，與其惶恐不安倒不如坦然面對，與其胡亂猜測，反不如知難而上。 二、有備無患，坦然處之。對於進入高三的學生來說， 所謂“有備”，就是既要有行動和方法的準備，又要有精神和心理的準備。行動和方法的準備是比較容易的，只要我們尊重現實，遵循規律，細心觀察，科學對待，就能夠相對較為充分地解決問題。而精神和心理的準備則需要一種理性的判斷和科學的分析。具體來說，就是要在尊重客觀現實的基礎上，清楚地認識自己各方面的狀況，比如，我現在想做什麼，我能做到什麼，我有哪些優勢，我有哪些弱點，等等。這些，包括與此類似的問題作為一種清醒的自我認識就是必要的精神和心理準備。有了這樣的準備，就能讓自己進入一種比較理想的心理狀態。而“坦然處之”則能夠訓練並顯示一種面對緊張複雜狀況做到雷打不動、風雨不驚的心理定力。要充分認識到，該來的一定要來，穩住陣腳才能應對可能出現的一切問題，拉開“兵來將擋，水來土掩”的架勢，就能坦然迎接即將到來的各種挑戰。 三、張弛有度，按部就班。意識和心理狀態能夠支配行動，同樣，行動也能影響意識和心理狀態。高三階段的特點是任務重，問題多，節奏快，處理不當就會造成心理“堵車”的狀況。如果把學習生活進行程序化處理，將繁雜的生活“均勻”分割，創造緩急有致的節奏感，不僅可以提高學習的效率，而且也是心理調節的有效手段。當生活進入一種科學規劃的有序狀態的時候，心理的緊張狀況就會得到有效的緩解，就像湍急的瀑布逐漸演變成潺潺的小溪，心理也會以軟著陸的方式平緩地適應高三階段的生活。在具體操作上，就是要把學習任務目標化，學習過程程序化，學習手段簡約化，學習時間階段化。由於這種操作方式能使自己“心中有數”，因而學習活動就能按部就班，心理狀態上也就“氣定神閒”。 四、摒棄雜念，減輕負累。高三階段的同學普遍反映，一進入高三就“想得多”，遠沒有高一高二時候“單純”。許多同學之所以感到累，並非全是課業負擔造成的，而往往是因為想得過多造成的。無端的猜想，不必要的擔憂，情感的困擾，學習成績的升降，等等，諸多“煩心事”縈繞在心，纏得自己心裡像一團亂麻，逐漸結成一個個的......

目前中小學生最需要的是什麼用品

品牌有：晨光、真彩、得力、樂普升、創思、u+、白雪、得力等

文具有：中性筆、帶印花的筆芯（比較好賣）、圓珠筆、修正帶、膠帶、修正紙、自動鉛筆、鉛

一定要時尚新潮的，不要和別的店完全重複，裝修佈置要有個性，我們這裡的人買東西主要看外形不看價錢

女孩喜歡可愛溫馨的動物造型或者非主流，還有動漫：迪斯尼、芭比、火影、巴布豆、柯南

除了這些還要進一些經典好用的產品

多進好看的本子

我們這邊帶辣味的5毛錢一包的零食賣的特別好，還有乾脆面什麼的

帶點小掛件的文具也好賣

小的毛絨玩具 電燈筆 漫畫和口袋書都可以進。

學生什麼最重要

我陷入了深思：我們教師到底教務給學生最重要呢？是車載斗量的學識嗎？是鐵打鋼鑄的技能嗎？還是五彩繽紛、絢麗如花的才藝？我覺得都不是。上面這位科學家已經含蓄的告訴 了我們，是“品行”。有句戲言，也是真言，是這樣說的：“學習不好是半成品，品行不好是次品，學習好品德不好是危險品。”是呀，如果一個人品行不良，縱然學富五車、才高八斗，對社會又有什麼好處呢？相反，帶來的只會是災難和恐怖。希特勒、墨索里尼很有才能，可他們的卻給世界帶來了屠殺和血腥。拉登不能說沒有才能吧，可是他又給世界帶來了什麼？只有恐怖和災難。還有的人白天到音樂會上彈鋼琴，晚上卻去殺人越貨。馬加爵呢？劉海洋呢？夠了，已經不用再列舉了。 所以，作為教師，我們的第一要務就是要培養學生良好的品行和習慣，從幼兒園直至終老。讓學生的品行和身體一起成長，和常識一起成長。這樣，無論學生將來為國之利器棟樑，還是釘子螺絲，首先，都是有用的人才。良好的品行有許許多多，諸如：正直、誠信、愛、寬容、文雅、自信、豁達、勤奮等等。這需要我們一生來學習，來錘鍊。但我認為，在中學階段最重要的是讓我們的學生學會愛、學會表達愛，愛他們的父母，愛他們的老師。愛昌一切美德的基石。有了博大無私、細緻入微的愛，就會明榮知恥、就會寬容文雅、就會生髮出無數美德的萌芽。 孩子們正處於人格養成、世界觀塑造時期，正是“半成品”，正需要教師的引導 、教師的“鍛打”教師的教。而良好品行的養成需要學生在成長過程中經過一次次必要的，甚至是艱難的選擇才會形成。他們不受強迫，強制不行，火燒鍛打不行，只能用教育機智，讓學生自主地建造本身，教師要力爭做到“教育無痕”、“點石成金”。榜樣的力量是無窮的，“己身不正，焉能正人”？培養愛，只能用教師的愛來培養學生的愛，愛自己，愛父母老師，愛同伴弱小，愛國，愛社會。 當“愛”已成習慣，當“良好的品行”已成為學生血肉相連的一部分，融進他們的血液裡，我們的教育就成功了！·我們的祖國就大有希望了！一百年之後，當我們都

大學校園內學生最需要 什麼 ？

學生最需要的莫過於自己的學業上的成功了.

不過在鼓勵大學生創業的今天,有一點工業的經驗也很重要的.

如果覺得大學生活有些寂寞,可以和朋友一起辦PARTY或參加一些組織的活動,

有精力的話談一下矗愛也無妨.

在校的大學生最需要什麼東西啊？

主動和熱情。做事積極主動點，特別是要和老師打好關係，和同學要多接觸。在大學裡很容易形成以宿舍為單位的個體，千萬不要這樣，朋友多了路子也就多了，所以多交點朋友是對的，這對於以後的找工作還是其他方面都是大有裨益的。

大學生新生入學最最需要的哪些幫助？

送你簡單明瞭的...... 與人相處，退一步，海闊天空... 在一起相處肯定會有矛盾，但也有很多快樂.. 感情順其供然，強求的不是真的幸福...學業..快考試在看書基本都過....最重要的鍛鍊交際能力，在平時的相處中和社團的活動中提升...建議參加社團

學生最需要什麼？

我們每一個人來到這個世界上,都不是自己的選擇,我們無權選擇我們的出生,當然也無權選擇我們的死亡.上帝把這個權利留給了他自己.我們能做的就是選擇怎樣活著.有人說人生就象一場旅行,不在乎出發地,也不在乎目的地,在乎的是沿途的風景.我覺得這話說得太妙了.可是我們很多很多的人都好象忘了這點,只注重目標和結果,不懂得要好好的享受生活本身.在為了實現所謂的人生目標的過程中無所不用其極.花了畢生的精力,到死的那一天,有的人終於實現了目標,但更多的人卻以失敗告終.如果你問他們快樂嗎?我敢保證,沒有一個人說自己快樂,都會覺得很累很累,到老了才發覺自己白活了一輩子.為什麼呢?因為他們太注重結果,而忘了生活其實最重要的是生活本身.生活的過程其實才是最重要的.只要你每天都快快樂樂的活著,比什麼都重要