怎樣鍛鍊孩子的口才?

如何培養孩子的好口才

“我家孩子與別人的溝通能力比較弱，讀大班時，我讓他轉到了一個新的幼兒園，第一天到新環境，他不知道衛生間在哪，寧願憋著也不張口問老師和同學。”賀女士的兒子5歲半了，雖然他在父母面前非常鬧騰，可在不熟悉的人面前卻很少主動地表達自己。趁著還沒上小學，賀女士想讓孩子多鍛鍊鍛鍊口頭表達能力，以適應半年後即將迎來的小學生活。但賀女士和丈夫性格都比較內斂，平時也並不是能說會道的人，怎麼培養孩子的口才?這讓賀女士和丈夫都很頭疼。 誇獎：從“怕說”到“敢說” 為什麼孩子在不熟悉的人面前常常不敢於表達自己?專家認為，這是因為孩子的不自信，讓孩子擔心自己的表達不能得到別人的認同，從而不敢表達。要想讓孩子能自如地表達自己的所思所想，首先要樹立的是孩子的自信心。 一個真正自信的人是怎樣的呢?中國完形教育廣西分支機構老師何明謙表示，真正自信的人能清楚地知道自己在整個系統中的舉足輕重，不需要通過做什麼事來讓別人認同自己，而只憑自己向上的內在需求去做事。很多孩子在父母面前與在不熟悉的人面前的表現不同，就是一種不自信、內心不安的表現。而孩子自信的培養，與父母的互動有著直接的關係。 何明謙說，要讓孩子從“怕說”到“敢說”，首先父母要放下對孩子語言表達的要求和期待。很多父母都會有這樣的心理：“我自己在這方面做得不好，我希望孩子做得比我更好。”於是這種期待無形中變成了對孩子的否定和壓力。因此父母要放下這些期待，代之以支持。當孩子有一點點進步時，馬上肯定和鼓勵他。“孩子的調整是有一個過程的，父母要看到孩子在每個階段的閃光點，並通過肯定和鼓勵去強化它。”何明謙說。 有關專家認為，培養孩子“敢說”，在任何時候都不要否定和打擊孩子。經常受打擊而很少得到鼓勵的孩子會產生這樣的錯覺：“我是一個能力不足的人。”因此當孩子遭受挫折時，家長應該用鼓勵來代替責備。“沒關係，寶貝下次會做得更好。”家長在這樣鼓勵孩子後，要仔細地去洞察孩子的心，按照他們的心理需求去讚賞孩子，信任孩子，並給予熱切的迴應和正確的幫助。 訓練：從“敢說”到“會說” 孩子從“怕說”變成了“敢說”，還要“會說”。“會說”，當然少不了規範的語言教育。良好的母語基礎，是語言組織與表達能力不斷提升的前提。這包括正確讀準字詞、運用詞彙、連詞成句的能力，以及運用恰當的情感表達的能力等。 有關專家表示，要提高孩子的口頭表達能力，首先家長要用規範的語言與孩子多說話。說什麼呢?只要家長在與孩子互動，就可以不停地對生活進行事無鉅細的描述。不管孩子是否能聽懂，只要有人在他身邊一直不停地說，孩子就會進行潛性吸收，有一天他的語言才能就會爆發。 講故事是打好語言基礎的重要方法。首先讓孩子多聽一些生動有趣又富有哲理的小故事，可以讓孩子在生動有趣的故事情節帶領下，幫助孩子培養語感，增強口語表達的能力，同時還能明白一些人生的道理。接著，可以讓孩子在熟悉故事以後，嘗試複述故事的內容，並融入自己的理解和情感。在一些幼兒園裡，很多原來沉默寡言，或吐字不清，甚至有口吃的孩子，都在故事的陪伴下，成為了一個能說會道的人，也成為了一個自信快樂的人。 除了講現成的故事，家長在平時也要啟發孩子多講講自己的故事，如問問孩子“今天在幼兒園發生了哪些好玩的事讓你印象深刻?” 積累：從“會說”到“能說” 誇誇其談的口頭演講，絕對不是臨陣磨槍能磨出來的，而是一門需要多年修煉的硬功夫。要有好的口才，當然少不了各方面知識的積累以及邏輯思維的訓練。因此，要想讓孩子練就優秀的語言表達能力，還需要從培養孩子的綜合能力入手，絕非一日之功。 家長可以引導孩子多閱讀，營造良好的閱讀環境，或者多帶孩子去旅遊，看看......

怎樣訓練孩子的口才

東子：家長要為孩子練口才提供環境。 范姜國一：我家就是一個口才訓練基地。 爸爸東子 ——— 既然口才對一個人的發展如此重要，既然家庭教育中不可忽視口才的培養，那接下來的問題是，我們該怎樣培養孩子的口才?培養孩子的口才不像輔導孩子學語文、數學那樣，有章可循，有書可依，家長可能會覺得無從下手。在這裡，我就把培養依依口語表達能力的一些體會和感悟說給大家聽聽。 我覺得，要讓孩子有口才，首先要從發音抓起，這是語言發展的基礎。 而要孩子有正確的發音，育人者必須用普通話語音來做示範。一個人要想口才好，會說普通話是最基本的要求。試想，一個人站在講臺上滔滔不絕、口若懸河，聽起來極具口才，可是因為是一口方言，說了些什麼，沒有人能聽得懂，如此之“口才”，又有何意義呢? 普通話是全國通用的語言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認為，說好普通話，是個人素質的一種體現，作為現代人，必須說好普通話。 隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普通話的需求也日益迫切，推廣、普及普通話成為每個公民的義務。所以普及普通話要從孩子抓起。對於孩子來說，學說普通話不僅是順應時代發展的需要，更是提高其語言表達能力，更好地運用語言這個交流工具，充分展示自我、提升自我的需要。 教孩子說普通話，首先父母要會說普通話。因為孩子小時候學習語音，主要是靠模仿。如果父母說著一口方言，孩子勢必說同樣語調的話。因此做父母的要努力提高自身的普通話水平，為孩子做出正確的示範，平時要用普通話同孩子說話，讓孩子學說標準的普通話語音。如果孩子有發得不準確的語音，要結合日常生活有關內容進行反覆訓練，進行強化練習。 有些家長無論如何也說不好普通話，那也不必犯難。可以播放用標準普通話播音的磁帶，引導孩子去模仿;多讓孩子和說普通話的小朋友在一起玩;多鼓勵孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語言方面的領悟能力和模仿能力特別強，只要用心引導，孩子會很快打下說普通話的基礎。而且，令人欣慰的是，現在學校裡把普通話作為職業語言，要求每個老師都用普通話授課，孩子們在說普通話的語言環境中學習，基本上都可以流利地說好普通話了。 在我家裡，普通話絕對是“家庭主導語言”。我生在吉林，東北方言本就接近普通話，加之我從小注意糾正個別字的方言發音，所以一直說著相對標準的普通話。尤其後來經常接受電視訪談，而且在電臺主持節目，走上大學講臺授課，我越發注意自己的發音，努力做到發音準確。 而我妻子畢業於師範院校，普通話訓練是大學學習期間必修的重要課程之一，工作後更是將普通話作為職業語言。 聽兒童故事

孩子的口才怎麼鍛鍊？

那要看寶寶多少歲，如果還小大概幼兒園的時候，建議她多跟別的寶寶一起玩，而且對方儘量是會唱會跳性格開朗很友好的寶寶。如果是小學的樣子，建議參加一些演講比賽，上初中的樣子的話偏重於積累，讓他多朗誦詩歌，參加交流類活動，不一定是比賽，如果高中的話就建議參加戶外活動，最好是那種輕鬆愉快的。

如何訓練孩子的口才能力

如果你要練口才，我建議你經常背誦，只有記到腦子裡的東西，你才能在有需要的時候說出來，你還要多看，看各個領域的相關知識，至少要是常識性的知識。當你的知識累積到了一定程度，你就可以去看市場上的那些理論上的書了。

至於應變能力，人和人之間的區別是以社會接觸面來劃分的，你接觸各種不同類型的人越多，你的應變能力自然而然就提高了，最好的方法就是不論在什麼時候，什麼地點，你都能首先和你身邊的陌生人說上話。這個方法最簡單也是最有效的鍛鍊你的應變能力，因為許多人對你和他說話的反應是不一樣的，這將集中訓練你的口才和應變能力。

以上的東西，看是簡單，又很困難。

簡單到看似人人都可以做到，困難則是不是人人都有那樣的毅力和足夠厚的臉皮

如何教孩子練好口才？

首先自己要有口才，要不找個有口才得人教他

怎樣培養孩子的口才

口才的培養必須從小抓起。那麼，作父母的該呢？一、學會傾聽，滿足孩子說的慾望。當孩子回到家裡見到父母通常會把自己認為有趣的、稀奇的事兒說給父母聽。這時父母應認真傾聽孩子的講述，並要用一些神態和肢體語言讓孩子感覺到你（你們）聽得很投入。如果你們父母正忙著無暇聽，就可以溫和地跟他商量：“瞧，媽媽正忙著呢！等會兒我坐下來仔細聽，好嗎？”因為孩子在講話前總是一腔熱情，如果父母因為忙就不耐煩地說：“去去去！沒見我正忙著嗎？”那麼孩子會覺得很失望，說的慾望受到了壓抑，久而久之，便會不想說。二、學會引導，激發孩子的慾望。一些性格內向的孩子常愛一個人默默地玩，默默地做事。對這樣的孩子家長就需要千方百計地引導孩子說話，把孩子說的慾望激發出來。例如問一些學校裡的情況，如“老師是怎樣誇獎你的？”“班裡和你最要好的同學都是誰？”儘量避免問那些只需要回答“是”或“不是”，“有”或“沒有”之類的問題。三、學會指導，幫助孩子說正確的話。兒童說話時常會有發音不準、用詞不當、前言不搭後語等現象。家長在聽的過程中，應隨時幫助孩子正音，教孩子選用正確的詞，讓孩子把話講完整，教育他把自己的想講的話聯繫起來思考後再講。長期的正確指導，孩子的語言的準確性也將不斷提高。四、學會評析，提高孩子的思辨能力。兒童由於知識淺，接觸外界的機會少，因此，辨別能力較低。因此，他們說的話常會與客觀事實不符。家長在聽的過程中，應隨時對孩子的說話內容做出肯定或者判斷。如果孩子一時還不能理解或接受你的判斷。家長就要進一步舉些例子來幫助孩子弄懂這些問題。在父母與孩子共同的評析過程中，孩子思想的準確性、深刻性會變得更好。願每一位父母持之以恆地抓住點滴機會，見縫插針地訓練孩子的口才，使孩子變得能說善講。

怎樣培養孩子的口才

培養孩子的口才不像輔導孩子學語文、數學那樣，有章可循，有書可依，家長可能會覺得無從下手。在這裡，我把培養孩子口語表達能力的一些體會和感悟說給大家聽聽。 我覺得，要讓孩子有口才，首先要從發音抓起，這是語言發展的基礎。 而要孩子有正確的發音，育人者必須用普通話語音來做示範。一個人要想口才好，會說普通話是最基本的要求。試想，一個人站在講臺上滔滔不絕、口若懸河，聽起來極具口才，可是因為是一口方言，說了些什麼，沒有人能聽得懂，如此之“口才”，又有何意義呢？ 普通話是全國通用的語言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認為，說好普通話，是個人素質的一種體現，作為現代人，必須說好普通話。 教孩子說普通話，首先父母要會說普通話。因為孩子小時候學習語音，主要是靠模仿。有些家長無論如何也說不好普通話，那也不必犯難。可以播放用標準普通話播音的磁帶，引導孩子去模仿；多讓孩子和說普通話的小朋友在一起玩；多鼓勵孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語言方面的領悟能力和模仿能力特別強，只要用心引導，孩子會很快打下說普通話的基礎。 在我家裡，普通話絕對是“家庭主導語言”。我生在吉林，東北方言本就接近普通話，加之我從小注意糾正個別字的方言發音，所以一直說著相對標準的普通話。尤其後來經常接受電視訪談，而且在電臺主持節目，走上大學講臺授課，我越發注意自己的發音，努力做到發音準確。 而我妻子畢業於師範院校，普通話訓練是大學學習期間必修的重要課程之一，工作後更是將普通話作為職業語言。 在我家裡，最經常搞的活動就是詩歌朗誦會。我平時就喜歡詩朗誦，沒事的時候有心情了就高聲朗誦毛澤東詩詞。而妻子身為教師，平日裡少不了接觸朗誦，有時在家裡也和我就某段適合朗誦的文字進行切磋。女兒上了幼兒園後，學了很多的兒歌，回家來也要朗誦給我們聽。於是一家三口就可以搞朗誦會了。每次都是我開場，一首《沁園春·雪》拉開朗誦的序幕，拋磚引玉，女兒就上了場，一首接一首，直到累了，才想起還有她媽媽沒有上場。 隨著孩子年齡的增長，心智的成熟，我們舉行的活動便不再侷限於詩歌朗誦會，辯論會、演講會、故事會陸續加入到家庭活動中來。有時我和妻子就某個問題進行爭論，也會邀請女兒參加，或發表自己的觀點，或為我們做裁判。當她判定某一方為勝者時，我們會要求她說出如此“裁決”的理由。 有時我和孩子一起看了一部很有意義的電視劇，我會鼓勵她把劇情講給她媽媽聽。於是每看完一集，她就拉著媽媽：“媽媽來，聽我給你講這一集都發生什麼有趣的故事了……” 除了在家裡搞一些訓練孩子口語表達能力的活動，我還利用各種機會帶孩子走出去。

訓練幼兒的口才從什麼方面著手

（1）速讀法

這裡的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓練方法的目的，是在於鍛鍊人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要儘量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發出來，那麼，如果速度加快以後，就會讓人聽不清楚你在說些什麼，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發音乾淨利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快。

速讀法的優點是不受時間、地點的約束，無論在何時、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習。而且還不受人員的限制，不需要別人的配合，一個人就可以獨立完成。當然你也可以找一位同學聽聽你的速讀練習，讓他幫助挑你速讀中出現的毛病。比如哪個字發音不夠準確，那個地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利於你有目的地進行糾正、學習。你還可以用錄音機把你的速讀錄下來，然後自己聽一聽，從中找出不足，進行改進。如果有老師指導就更好了。

（2）背誦法

同學們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務；也有的是為了記憶下某個名詩、名句，以此來豐富自己的文學素養。而我們提倡的背誦，主要的目的是在於鍛鍊我們的口才。

我們要求的背誦，並不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質。沒有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那麼你再伶牙俐齒，也無濟無事。記憶與口才一樣，它並不是一種天賦的才能，後天的鍛鍊對它同樣起著至關重要的作用，“背”正是對這種能力的培養。

“誦”是對錶達能力的一種訓練。這裡的“誦”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情並茂的表達。

背誦法，不同於我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點在“快”上，而背誦法的著眼點在“準”上。也就是你背的演講辭或文章一定要準確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字、發音上也一定要準確無誤。

其方法是：第一步，先選一篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌；第二步，對選定的材料進行分析、理解，體會作者的思想感情。這是要花點工夫的，需要我們逐句逐段地進行分析，推敲每一個詞句，從中感受作者的思想感情，並激發自己的感情；第三步，對所選的演講辭、散文、詩歌等進行一些藝術處理，比如找出重音、劃分停頓等，這些都有利於準確表達內容；第四步，在以上幾步工作的基礎上進行背誦。在背誦的過程中，也可分步進行。首先，進行“背”的訓練。也就是先將文章背下來。在這個階段不要求聲情並茂。只要能達到熟練記憶就行。並在背的過程中，自己進一步領會作品的格調、節奏，為準確把握作品打下更堅實的基礎。第二，是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦。將你背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地背誦出來，並隨時注意發聲的正確與否......