著火了怎麼辦中班教案?

中班安全教育活動《著火了怎麼辦》教案

活動目標：

1、通過遊戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2、在講講，議議中培養幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

活動重點：怎樣避免火災的發生

活動難點： 在火災發生時，保護自己的方法

活動準備：

1、收集火災的案例及錄像

2、有消防車聲音的錄音帶、小紅花若干

活動過程：

一、導入

1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什麼聲音?發生什麼事情了?(火災)

2、老師這裡有一段關於火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)

3、小朋友講一講怎麼會引起火災呢?(幼兒自由討論自己的見聞)

二、避免火災的發生及自救的方法避免火災的發生：

1、小朋友能玩火嗎？我們應該怎麼做？

2、如果小朋友喜歡的玩具掉到床下的牆角了，你能用火柴照明嗎？為什麼？

老師小結：我們都不能這樣做，這樣做容易引起火災。

幼兒自救的方法：

1、小朋友假如我們碰到火災了，我們怎麼做呢?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;趕快離開現場，到鄰居家呼救;用溼毛巾捂住口鼻，以免被濃煙薰著暈倒;走安全出口等)2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢?現在老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)教師小結：我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

幼兒中班主題活動發生火災怎麼辦教案

活動目標: 　　1、 通過活動，讓幼兒初步瞭解最基本的防火知識和自救方法，初步形成消防意識。 　　2、 培養幼兒的自我保護意識和愛惜生命的情感。 　　3、 鍛鍊幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。 　　活動準備： 　　1、消防標誌“嚴禁煙火”、 “當心爆炸”、“安全出口”、“火警119” 　　2、收集火災的案例及錄像 　　3、溼毛巾與幼兒相同 　　4、電話機一部 　　活動過程： 　　（一）導入 　　1.（播放消防車的聲音）請小朋友聽一聽，這是什麼聲音？聽到這種聲音你會聯想到什麼事情？ (幼兒自由討論) 　　2．老師也想到一些事情，到底我們想的是不是同樣的事情呢？一起來看看。（幼兒觀看錄像） 　　3．是不是和你們想的一樣？你們剛才都看到了什麼？發生了什麼事情呢？（幼兒討論） 　　4、小朋友說說為什麼會引起火災？（幼兒自由討論） 　　原因：引導幼兒找出火災的原因，如：放鞭炮，隨便扔菸頭，忘了拔電源插頭、玩火、忘記關煤氣開關等。（依次出示消防標誌“嚴禁煙火”、“當心爆炸”，教育幼兒不能在出現這兩個標誌的地方玩火，且要防火。） 　　（二） 如果發生火災，沒有辦法撲滅，你該怎麼保護自己？ 　　幼兒根據經驗講述，火災發生後的幾種處理辦法。根據幼兒講述出示相關圖片 　　1、 報警 　　（出示119標誌）火災發生後不要慌張，火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛電話。 　　教師和幼兒學習撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。如：“喂，你好！是119火警嗎？這裡是****，著火了，希望你們快點來救火！ 　　教育幼兒：119是火警求救電話，沒有發生火災就不能隨便撥達119電話。 　　2、 逃生方法。 　　除了報警，還需要做什麼？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）怎麼逃離火災現場？ 　　我們來看看別人是怎麼做的。（幼兒場觀看“怎樣逃離火災現場”的錄像） 　　3、遇到火災時，除了報119火警以外，還有哪些逃生的方法？ 　　幼兒討論，老師小結： 　　（1）用溼毛巾、溼布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。 　　（因為發生火災時煙氣溫度高，有毒，用溼毛巾捂住口鼻，可以避免被濃煙薰著暈倒，且火災發生時，煙氣大多聚集在上面，煙是上升的，下面的煙少，因此要彎腰，儘量貼著地面前進。） 　　（2） 關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。 　　（3）樓層著火時不能乘坐電梯，應尋找安全出口（出示安全出口標誌），走樓梯離開。當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。 　　（因為煙霧、熱氣很容易湧入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是又快又安全的。） 　　（4） 如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑，而且要大聲呼救。 　　(5) 發生火災時要鎮靜，不要慌張。 　　先辨別出口方向，儘量朝著明亮的、空曠的地方跑；在高樓時儘量向樓層下面跑，避免被大火封鎖 。 　　（6）當大火封鎖下面出口時， 打開窗戶，可以用鮮豔的顏色布條呼叫，尋求幫助。 　　教師小結： 　　當火災發生之後，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛下電話。 　　（三） 防火演習（結束）。 　　設計情景：突然警報拉響。教師表現慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災發生了，我們趕快撤離現場。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用溼毛巾、溼布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離......

中班社會活動教案：《著火了怎麼辦》

如果是室內著火

要保持鎮定

將手中毛巾弄溼

然後捂住口鼻低頭嚮往有順序撤離

中班社會活動教案：著火了，怎麼辦

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：

(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.

中班社會：《著火了怎麼辦》教學反思

從孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次生成活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及瞭解了在火災發生時一些簡單的自救方法。根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞傑的認知發展理論，在第一個環節中，我採用直觀教學法，讓孩子們帶著問題去聽、去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以“著火了怎麼辦”為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。在第三個環節中，我利用園內組織的消防演習活動，讓幼兒利用模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救。綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。

中班社會活動設計：著火了 怎麼辦

孩子們來到幼兒園也會相互說著他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在,非常必要！活動目標：1.通過活動,讓幼兒瞭解幾種常見的滅火方法,初步瞭解簡單的消防知識。2.教育幼兒不玩火,避免發生火災。活動準備：1.蠟燭2根,打火機一個,水、沙子、溼布、扇子等。2.有關滅火的錄像。3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候,幾個小朋友採取的不同的滅火方法)。活動準備分為兩部分：幼兒：蠟燭、打火機、扇子等教師：錄像、圖片、水、沙子、溼布等課前準備比較充分活動過程：1.遊戲:滅蠟燭幼兒想出辦法後,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,教師小結。引導幼兒說出各種滅火的辦法。小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯,如果出現了火情,我們可以用水潑滅火、用溼布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現大火的時候,我們一定要先撥打119電話。3.請幼兒看錄像。"前幾天,有個地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?"小結:火小的情況下,我們可以採取開窗,用水、沙子、溼棉被、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區,學會保護自己。4.幼兒操作"請小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候採取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個圓圈,你認為辦法好的就在圓圈內打上"?"號。"小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候,我們可以想別的辦法。幼兒討論回答。幼兒自己探索、操作經驗交流觀看錄像談看完錄像後的感受從教育活動過程來看,教師的目標意識強,在整個教育過程中,教師的每一個提問都緊扣"著火了怎麼辦"這一中心。一開始,教師在做完"滅蠟燭"遊戲後,馬上轉入引導幼兒討論"出現了火情怎麼辦?"充分激發幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像後,發現自己想出的辦法還有不足後,從而為"怎樣避免火災"問題的深入進行埋下了伏筆,使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失,給人們生活帶來的危害,增強了防火、滅火的意識。本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情--著火為主題,對幼兒進行滅火、防火教育,帶有普遍性與典型性。活動延伸：戶外遊戲："勇敢的消防隊員"目的:訓練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。準備:體操墊、紅布玩法:教師發出指令,排頭幼兒迅速跑到墊子前,從有紅布的地方爬行或滾過去,表示避開煙或滾滅火源,然後爬起來,繞過墊子,跑到隊伍前拍一下第二位幼兒的手。被拍的幼兒迅速起跑,重複前一名幼兒的動作。延伸活動對幼兒本次活動有著很大的鞏固作用，讓幼兒自己親身體驗，增強了對防火、滅火的意識。

幼兒園大班安全《著火了怎麼辦》教案

活動目標：

一、認知目標：瞭解火災發生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火。

二、技能目標：知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。

三、情感目標：學習幾種火場逃生的方法和技能，培養幼兒的防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

活動重點：

瞭解火災的發生的幾種原因，知道火警電話“119”及學習正確拔打。學習幾種火場逃生的方法和技能。

活動難點：

學習幾種火場逃生的方法和技能，及學習拔打火警電話的正確方法。

活動準備：火災錄像、掛圖、溼毛巾、溼棉被、沙土、電話、119標誌牌、情境表演（正、反面防火自救的情境）等等。

活動過程：

一、幼兒觀看火災錄像，感知火災對人類的危害。

1.師：今天，老師帶來一段錄像請小朋友看，你們一定要看仔細，看看錄像中發生了什麼事情。

2.請幼兒仔細觀看錄像。

3.鼓勵幼兒積極發言：說一說看到了什麼，有什麼想法。

4.師小結：發生了火災的確很可怕，大火會燒燬房屋，燒傷甚至燒死人們。但是我們不應該害怕，一定要鎮靜，快速想辦法來對付火災。那麼我們應該怎麼做呢？

二、引導幼兒討論防火自救方法。

1.幼兒相互商量討論。

2.鼓勵幼兒說出商量討論的方法。

3.師歸納、總結：

（1）家電著火了，應該先切斷電源。

（2）煤氣著火了，應該先開窗通風，再關閉煤氣閥門。

……

之後，我們要做的就是什麼呢？（幼兒：撥119）撥119的時候我們要說清什麼?(詳細的家庭地址)如果記不住詳細地址怎麼辦？（引導幼兒說出家庭附近具有明顯標誌性的建築，或者在窗戶上繫上鮮豔的紗巾、床單等物品。）

4.師：一旦發生火災了，我們除了要救火，最重要的是保護好自己。我們小朋友能用哪些辦法來保護自己呢？

5.引導幼兒討論自救方法。

6.師歸納總結：

（1）用溼毛巾捂住鼻子。（要是我們沒有毛巾怎麼辦？鼓勵幼兒說出把水澆在自己身上。）

（2）用水或棉被滅火。

（3）撥打119。（指導幼兒學習撥打119。）

（4）逃離火災現場 。

三、觀看防火救災的情景表演，分辨是非。

1.師：老師請小朋友看兩組情景表演，你們邊看邊想：那組小朋友做的對？為什麼？

2.幼兒觀看反面情景表演。

發生火災了，幼兒有的嚇哭了不敢動，有的用手撲打火苗……

3.幼兒觀看正面情景表演。

發生了火災，幼兒有的打電話，有的找溼棉被撲火，還有的用溼毛巾捂住口鼻匍匐前進……

4.引導幼兒討論：哪一組做的對？哪一組做的不對?為什麼？

5.師總結概括：

小朋友真聰明，都能分辨出哪一組是正確的急救方法，並說出了充足的理由。在生活中遇到火災一定不能慌張，先根據情況採取相應的措施，接下來就要撥119報警，記住一定要說清詳細地址。

四、組織幼兒進行防火、自救演習，提高自我保護能力。

1.多媒體播放火災情景：不好了，發生火災了，快！孩子們，我們應該怎麼辦？

2.幼兒運用所學知識救火逃生，師仔細觀察並引導。

3.師根據演習情況小結。

五、活動延伸：

建議家長配合老師引導孩子掌握更多的防火自救的技能技巧，教育幼兒不隨便玩火，放炮仗時要有成人帶領。

幼兒園安全教案著火了怎麼辦反思

活動目標

1、瞭解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。

2、樹立防火意識，提高幼兒的自我保護能力。

教學重點、難點

重點 ：著火時學會用正確的方法保護自己 。

難點：有初步的安全消防意識。

活動準備

消防標誌“嚴禁煙火 安全出口 火警119 相關字卡 電話 溼毛巾。”園內備有必要的消防設施(火災影像畫面)

活動過程

一、導入

1、（消防車的聲音）聽，這是什麼聲音？發生了什麼事情？

2、 組織幼兒觀看火災的錄像，使幼兒感受火災的危險性。

3、 我們小朋友講講看怎麼會引起火災的？（幼兒討論）

二、假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎麼做呢？

1、 報警：火災發生後不要慌張，撥打火警電話119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答後，才可以掛電話。趕快離開現場，到鄰居家呼救；（教師和幼兒學習撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。）

2、除了報警，還需要做什麼？（不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。）

3、怎麼離開火場？

（1）用溼毛巾、溼布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。

（2） 樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。

（3） 關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。

（4） 打開窗戶，可以用鮮豔的顏色布條呼叫，尋求幫助。

（5） 如果火已經燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。

三、預防火災

1、出示消防標誌“嚴禁煙火 安全出口 火警119”講解其含義。

2、觀看錄像，教育幼兒不玩火，不放煙花炮竹。

四、防火演習。

情景：突然警報拉響。教師表現慌張，說：“小朋友不好了，幼兒園失火，火災發生了，我們趕快撤離現場。”提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用溼毛巾、溼布掩住口鼻，彎腰摸牆撤離。

教學反思

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我採用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外，我還採用了交流討論法、賞識激勵法、遊戲法層層深入、加以整合。例如：大膽地鼓勵小孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是現在要倡導的。在活動當中，我多次的讓幼兒發生火災的時候應該怎麼辦？帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，例如：老師扮演消防員，讓幼兒來報火警。這一環節也充分體現角色遊戲給小孩子帶來的趣味性、知識性。又如：在檢驗小孩子是否掌握正確的逃生方法時。讓小孩子完全體驗，投入於遊戲知識氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護的方法，提高了自我保護的意識。”

幼兒園大班安全教案：著火了，怎麼辦

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的“亮點”。

2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。

3．教學案例與其它的教學作品有區別性。

與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。