應予留級是什麼意思?

關於留級的問題，求各位大神幫助

學分≥35分都可以順利升級，≤35分的，可能會讓留級。上面寫的是“應予留級”對吧，不是“必須留級”吧？這裡面可是有很大的學問的，現在就用到了社會黑暗金錢與人情的一面了，你要是聰明點，如果確定以自己現在實力確實過不了35分的大關，那就破費點，找哪位管事的領導要不就是老師意思意思或許能挽回你這命運多舛的一年，下一年再接在勵，別再貪玩，用功讀書，要麼現在就挺直腰板，永不低頭，大不了咱們從頭再來，再學一年大二，到時候你就會真的明白好多現在不明白的，，小兄弟，你爸媽供你上個學不容易，錢就是大風颳的那不也得用勁撿嗎，你現在自己好好靜靜，想想，為自己以後想想，不妨考慮考慮我給你出的餿主意，某些時候還是挺管用的，就當是給你買一碗別人買不著的“藥”，早點醒吧！

電子科技大學中山學院學生具有哪些條件時應予以留級處理?

學生有下列情況之一的，給予留級處理：

（一）第三學期開學補考後，大一學年累計獲得學分小於等於30學分的；

（二）第五學期開學補考後，大一和大二學年累計獲得學分小於等於60學分的；

（三）第七學期開學補考後，大一、大二和大三學年累計獲得學分小於等於90學分的；

（四）未達到本條款項規定留級條件的未完成所有教學任務的學生，因學習困難或其他特殊情況，主動申請留級的。

（五）其它應作留級處理的。

解釋這一句話“本科生補考後不及格課程一學期或連續兩學期累計達12學分及以上者，應予留級” 100分

你補考都沒過？那還讀著幹嘛

原則上只要補考過了就沒事了

根本就沒聽說過留級的

什麼條件才會是留級??

學生有下列情況之一者，予以留級。 （1）學年總評成績不及格學科達五門者（體育、音樂因生理缺陷等原因，經校長批准免修，不予計算），不得補考，即予留級。 （2）學年總評成績不及格學科在四門以下（含四門）者，經補考後，小學語、數兩門中一門不及格；或語、數兩門及格，其他學科有兩門不及格者。中學語、數、外三門中有兩門不及格者；或語、數、外三門中有一門不及格，其它學科有兩門不及格者；不及格學科達四門者。 （3）高中學生選修課成績未達到規定學分，或活動課一學年無故缺席三分之一以上者。 （4）小學一、二年級取消留級制度，義務教育階段其他年級逐步取消留級制度。 3.九年義務教育階段學生，在同一年級連留兩次（即在同一年級讀完三年）仍不能升級，而又未滿十六週歲者，應繼續隨班就讀，可也轉入初職班（校）學習。高中學生在同一年級連續學習兩年仍不能升級者，經區、縣教育行政部門批准，學校可令其退學。

關於山東高中生留級問題 100分

1、休學：需持市級以上醫院證明和病歷，向學校提出書面申請，班主任確認簽字，學校同意後填寫《普通高中學生休學、復學申報表》一式兩份，並持以上材料和學籍卡片到市教育局基礎教育處辦理休學手續。

有下列情況之一者，准予休學：因病需要長期治療，經教育主管部門指定的縣級以上醫院證明者：一學期內病假、事假時間累計超過上課總時數的三分之一，跟班學習有困難者；畢業學年患重病且病假時間超過上課總時數的三分之一者。

(休學期限為一年，由學校根據有關單位的證明審核後報教育主管部門，經教育主管部門複查，發給全省統一的休學證明。學生休學期滿仍不能復學者，應提出申請，由學校報經教育主管部門批准後，可續辦休學手續。連續休學最多不超過兩年。

學生在休學期間，學籍予以保留。

學生因病休學的原因必須記入檔案，並附上醫院診斷證明。

學生休學期滿申請復學者，須經縣級以上醫院或有關單位證明、學校審查後，報教育主管部門批准，發給復學證明，方可復學。休學期未滿的學生如提前復學，即取消其學籍。)

2.留級。凡會考成績不及格的學科均應補考。學生補考後，考試有兩科不及格；或考查有三科不及格；或考試有一科不及格、考查有兩科不及格，應予留級。高中階段留級不得超過兩次，畢業年級學生不得留級。

希望你考慮清楚，一年時間可是以後拿什麼也換不來的！！！！

學生學籍是什麼意思

學籍是指一個學生屬於某學校的一種法律上的身份或者資格，登記學生姓名的冊子，專指作為某校學生的資格。2013年9月1日起，全國已經初步建立了小中大學籍的信息管理系統。

中文名

學籍

屬 於

學校登記學生的信息

適 用

學生

地 點

中國

目錄

1辦理要求

2管理系統

3學籍制度

▪ 學籍註冊

▪ 轉學

▪ 借讀

▪ 休學與復學

▪ 退學(輟學)

▪ 留級與跳級

▪ 處分

▪ 畢業

▪ 分班

▪ 調班

1辦理要求編輯

根據《普通高等學校學生管理規定》，按照國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書，到校辦理入學手續，複查合格者予以註冊，取得學籍。複查不合格者，由學校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。

凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，取消學籍。冒名頂替取得學籍並獲得證書者，一經查實，追回證書，並在教育部指定的學歷證書查詢網站上撤銷學歷證書電子註冊信息。

未經省級招生部門錄取的學生，不管其在校學習時間多長，均無學籍。即使修業期滿，成績合格，也不能獲得國家承認的普通高等教育學歷證書。

學生可以通過生源地省級招生部門指定的網站查詢錄取信息，從而瞭解自己是否被正式錄取。教育部已經制訂了《普通高等學校新生學籍電子註冊管理辦法》，學生可以憑藉有效的信息通過指定的渠道瞭解自己是否是有籍的在校生。

2管理系統編輯

從2009年，教育部就已經開始關注建立全國統一的學籍的問題，2010年的時候開始在全國部署，要求全國的中小學生所有的學校能夠為孩子們建立一個學籍的信息管理系統。到了2013年，全國初步建成管理系統。如果今後有這樣一個學籍系統的時候，像剛才提到一個人就有一個學籍號，這個還會學籍跟著每一個學生，如果他轉學這個學籍號也會跟著走。記者發現在一些地方可能會出現這種學籍的取得、變動、喪失或者環節等方面管理不夠嚴謹這樣的情況，也就是說學生轉學了但是他的學籍並沒有跟上。[1]

2013年9月1日起，全國中小學學生學籍信息管理系統將建成投用，屆時每名中小學生都將擁有一個終身使用的學籍編碼，該系統學生的學籍檔案基本信息實行一次採集，對學生進行全國統一編碼，實現每名學生編碼全國唯一，終身使用，對學生進行電子身份管理。

全國中小學學生學籍信息管理系統建設的目標是構建覆蓋全國的中小學學籍信息管理系統，為每名學生建立電子學籍檔案，對招生入學、學籍註冊、學籍檔案管理、學籍異動、升級、畢業、成長記錄等進行全程信息化管理。

系統建設內容包括全國中小學學生（義務教育學生和普通高中學生）學籍信息管理模塊、農村義務教育學生營養改善計劃管理模塊、校車管理模塊。[2]

3學籍制度編輯

初中學籍管理制度

為了加強對義務教育階段的學校管理，規範本校的學籍管理工作，做好控制義務教育階段的學生流失，高質量普及九年義務教育，為本校全面推進素質教育提供基礎及保證，根據上級教育行政部門的相關政策，制定如下規定：

學籍註冊

1、學校按照戶口所在地教育行政部門所劃定的就近入學的學區範圍及有關要求招收新生。

2、初中新生入學時，要將原小學的學生檔案、戶口及住房證上交本校審查，合格後學生憑蓋有轄區教育行政部門學籍管理章和學校章的通知書，在規定時間到學校報到。

小學新生入學時，要將戶口和住房證上交轄區教育行政部門審查，合格後憑轄區教育行政部門通知書，在規定時間到指定學校報道。

3、新生在規定時間報到後，即取得相應學校學籍。

4、非本學區的學生本校一律......

外國學生在中國上高中，學籍怎麼辦理？

可以去省教育局辦理

現在學校還讓留級嗎？為什麼我們學校不讓了？

因為現在的學籍都是由網絡統一管理，全國聯網同步，所以基本上留級是一件浩大的工程，一般都是不讓的了。

你好 請問大學有降級（留級）制度嗎 比如廈門大學 謝謝

不同學校規定不一，但無外乎成績。

學生有下列情形之一，一般會應予以留級：

（1）學生一學年經補考後累計有2門主要課程不及格或不及格課程達10學分的，可以根據學生自願申請一次跟班試讀；

培訓學校管理的10條建議?

5．學術方法 這是對學校中的教學研究等學術工作進行管理時運用的方法。對這類工作的管理不應使用簡單的行政命令手段，而應貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。 五、國家對小學的管理和監督 在我國，小學是國家教育行政的重要對象，其內容之廣泛遠勝於其他教育領域。由於中小學是各個地方政治、經濟、文化的一個重要組成部分，學校工作不能不考慮其所在地方的需要。同時由於教育工作是教師與學生間的一種教與學的精神活動，很難以劃一的標準來加以規範，國家對學校的管理和監督就具有某些不同於其他領域的特點，主要通過宏觀的政策、法律、經費、督導等方法來進行控制和監督。 （一）學校課程計劃的編制和頒行制度 小學課程計劃是國家根據規定的教育目的和培養目標制定的有關學校教學內容的文件。課程計劃的行政作用就在於為小學規定基本的內容要求和法定的質量標準，以達到對學校教育事實上的控制。 我國對教學內容的管理幾十年來經過數次變化，形成了目前的中央集中領導和地方分權相結合的體制。具體地說，中央一級主要負責制定有關方針、政策、編制課程計劃和教學大綱。各省、自治區、直轄市可以根據當地情況和需要對課程計劃作必要的調整。學校非經上級主管部門批准，不得隨意改變課程計劃和教學大綱。 課程計劃和教學大綱是體現人才培養規格的基本要求，又是學校組織教學工作的主要依據，為了保證培養人才的整體質量，對學校教學內容提出統一的基本要求並進行標準化管理是必要的。因此，課程計劃和教學大綱等文件，從本質上說應是一種具有法律效力的規範性文件。但由於各個地方在經濟、政治、文化、辦學條件、師資水平等方面的不同，課程上的多樣性和一定程度的靈活性又是必要的。由於教學活動是一個最具個性特徵的精神活動過程，給予學校乃至教師以一定程度的選擇和決定的餘地也是必不可少的。我國課程計劃的編制充分考慮以上各方面的因素，實行統一性、確定性與多樣性、靈活性的結合。我國小學課程計劃規定的學校教育目標、學科的設置、教學總時數和教學通則採取統一的基本要求，在全國一體執行。教學要求、教學要點、教學方法等則有一定的機動性，給學校和教師編制具體的課程實施計劃留有更充分的餘地。 （二）教科書的編寫、審定和使用管理制度 教科書是根據規定的教學大綱（課程標準）編寫和審定的，系統反映學科內容的教學用書。教科書是學校教學內容的主要依據，是實現法定教育目的的重要工具，是師生教與學的主要材料，也是學校考核教學成績的主要標準，因此具有法定拘束力。同課程計劃的編制和頒行一樣，我國教科書編寫、審定和使用的責任、權限主要集中在國家，但近年來也有了很大的變化。在統一要求的前提下，實行多樣化的方針，也就是一個教學大綱、多套教材的方針，給予地方和學校以一定的選擇權。鑑於我國地域廣闊、情況複雜，除有一套或幾套全國統一的基本教材外，各地區還可以適當編寫地區性的補充教材。為了推動小學的教學改革和實驗，也允許改革、實驗地區和單位根據小學教學大綱自編教材。由於教材具有相對穩定性，不可能完全適應各種環境變化的需要，為了提高教學質量，教師在使用教材時，可以對其內容和編排順序作適當調整，並利用現實生活中的生動事例補充教材。小學教材需經教材審定機構審查通過後，方可正式出版發行。經全國中小學教材審定委員會審查通過的教材，可在全國範圍供選用；經省級中小學教材審定委員會審查通過的教材，可在本省（自治區、直轄市）範圍內供選用。 （三）學校的學籍管理制度 小學的學籍管理包括成績評定、升級和畢業等項內容，是學校的一項重要工作。學生學習成績的評定，傳統的方法是採用以學業考試成績為主要依據的絕對評價方法。為了......