如何開好主題班會?

怎麼樣才能開好主題班會

主題班會是對學生進行的專門班會，是在班主任的指導下，由班委會組織、針對班上的某一傾向性問題、全班同學圍繞一個主題開展活動而召開的班級會議。它既是班主任運用班級體對學生進行教育的一種重要形式，又是學生進行自我教育的一種有效的途徑。那麼，如何才能開還主題班會呢？我認為一要走出幾個誤區，二要明確其作用，三要把握幾個設計原則。

一、召開主題班會的幾個誤區

1、主題不鮮明，目的不明確

主題班會的“主題”，好比一隻曲子的基調，是用來定音的，因而選好主題是開好主題班會的關鍵。但有個別的班主任在選題時過於隨意，主題格調定位不高，在選擇材料時也不能圍繞主題進行，感覺生搬硬套，脫離實際。例如有的主題班會定為“暢想2008”，實際上是開了一場文藝晚會，唱唱跳跳、載歌載舞，就沒有聯繫“2008年”這一主題，嚴重的脫離了主題思想。

2、立意不新穎，脫離實際

有一些主題班會經常出現脫離實際的情況，不能根據學生身心發展特點、思想發展水平，不能夠結合學校、家庭和社會實際進行組織、設計、選題。例如：有的班以“假如我是……”為題開主題班會，學生在這樣一個開放的主題下，把握不好基調，天馬行空，把理想化成幻想，空談高論，沒有任何實際效果。

3、準備不充分，沒有達到預期效果

有些班主任對召開主題班會的認識不夠充分。在選題、組織上，對資料的整理、提煉上欠細緻，存在應付了事、完成任務的心態。這樣主題班會往往落入俗套、走馬觀花，學生對主題班會的積極性肯定不高。在開主題班會時甚至個別學生因缺乏鍛鍊，過於緊張，出現各種意想不到的事情，嚴重影響主題班會的質量。

二、主題班會的作用

1、有利於提高學生的認知能力

主題班會都有一個明確的教育主題，這個教育主題都是為了提高學生的認識水平而確立的。班主任通過主題班會，可以強化、提高學生對某個問題的認識，提高學生的道德判斷能力。

2、有利於學生進行自我教育

首先，主題班會的主題具有明確的教育意向。全班每個學生圍繞主題，聯繫自身、同學、班級、社會現實等進行深入思考，在學生之間相互討論、辯論、交流、表演等，以不同形式表達自己的意見和態度的時候，實際上是學生們就在進行著觸及靈魂深處的個體的自我教育和集體教育。

其次，主題班會從主題的醞釀到確定，從形式的設計到實施，都是發動學生共同參與的，從而極大的調動了學生主體的能動性，增強了學生自我完善、自我要求、自我進取的願望，取得了自我教育的效果。

3、有利於班級體的形成和鞏固

主題班會可以產生凝聚力，起到形成和鞏固集體的作用。組織得當的主題班會，可以使全班學生的認識目標趨於一致，這是班級體形成和鞏固的基礎。同時，在主題班會的進行中，學生的主人翁意識得到增強，為了集體的榮譽，大家齊心協力、協調一致，產生了巨大的凝聚力和向心力，更加促進了班級體的團結。

我在擔任2001級三班班主任時，開學初我班搞了一次名為“成功始於足下”的主題班會。這次班會的選題是“成功始於足下”，雖有老生常談之嫌，但旨在老中見新，讓剛剛進入初中校門的新生明白：只有現在紮紮實實的下苦功，努力各種知識，才能獲取將來的成功。為讓班會取得成功，我多方面查詢資料，並利用業餘時間幫學生修改稿件，全班學生在我的帶動下投入了極大的熱情，積極撰寫稿件，為了能圓滿的完成任務，有幾個同學光稿件就先後修改、整理五次。在正式開主題班會那天，同學們由於準備充分，胸有成竹，都表現得相當出色，取得了成功。這次主題班會，不但增強了學......

如何開展好主題班會

我和夢周校長、吳術勇老師參加了會議，並擔任了嘉賓評委，評審了十五堂高質量主題班會課。這次全省首屆主題班會，各州市都選送了優質主題班會課參加競賽，內容豐富，形式多樣，充分體現了新課改精神，體現了新時期德育工作的新特點，給我們班主任工作提出了新要求。今天做好德育工作，成為優秀班主任，組織開展好主題班會是日常工作必不可少的環節。長沙一中、師大附中等名校每期都在各年級組織主題班會競賽，每期各班必須多次開展主題班會，主題班會成了德育的重要環節和內容。下面根據我參加會議情況就如何開展主題班會向班主任老師做一個彙報，希望給各位老師有點點幫助。一、主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起著作用。 二、教師確定主題班會的方法： 第一、根據學生的學習生活、思想動態確定班會主題。 第二、根據節令、紀念日確定班會主題。 第三、根據突發事件,時事熱點確定主題班會. 第四、來緩解同學們的誤解 三、班會的設計 班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領導開展的一種自我教育自學成才動，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受薰陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那麼，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？通過參加這次活動，我覺得可從下幾個方面設計： （一） 根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。那麼，如何進行主題的確立與策劃呢？主要在於把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。 1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對高一學生剛進入高中還不適應，可以組織《如何做一個合格的高中生》的主題班會；針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什麼而學習》、《以優異成績向祖國彙報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創“三好”、比貢獻教育，如對學生進行創“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什麼思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流於形式。 2、結合學生實際，具有針對性 主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心......

如何開好主題班會

1、讓說一說同學對這四個詞語的理解

2、讓同學做一個遊戲（建議：在一個安靜的環境下（安靜），閉上眼睛（感覺），爭取拿到一樣或多樣物品（競爭），碰到別人的手，要立刻縮回手，不能再拿那樣物品（尊敬））

3、說說感受

4、說一說做完遊戲後對這四個詞語的理解

怎樣開展好主題班會課

主題班會，一般是為了某種教育目的而舉辦的。

辦好班會，需要注意幾點：1、確定活動主題。2、確定活動形式，例如討論、演講等。3、確定參與人群，時間、地點。4、做好班會經驗總結。

班主任如何開好主題班會課

班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，增強自信，使學生的能力得到鍛鍊。那麼班主任應如何開好班會課呢，現淺談幾點想法：　　（一）根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題　　主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。　　1、確定教育目的，富有教育性　　主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什麼而學習》、《以優異成績向祖國彙報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。　　主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育。　　2、結合學生實際，具有針對性　　主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：預備年級，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《邁好中學第一步》、《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知慾望更加強烈。　　要做到有針對性，班主任必須善於搞好調查研究。作為班主任，對於本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數，瞭如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，並能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調查，分析原因，然後召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優秀的學習成績的道理。　　3、認真確立主題，做到計劃性　　主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案　　（二）根據青少年的特點，選擇適當的組織形式並加以實施。　　班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，準備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。　　1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育於......

主題班會怎麼開

開主題班會是班主任工作的重要環節，是實現對班級管理的重要方法和手段，是班主任與學生心靈溝通的橋樑，是維繫師生情感的紐帶。開好主題班會有助於班主任潛移默化把學校的一些規章制度讓學生接受，而主題班會的失敗則意味著師生溝通的障礙，不利於班級的管理和各項活動的開展。現就如何開好主題班會談一下我自己的幾點想法。

一、早準備，早安排，切勿臨陣磨槍，倉促上陣。首先自己要做好充分的準備，包括主題和內容，預先策劃組織班會的形式，有需要的時候先指導學生布置好會場。另外，還需要讓學生有思想上的準備，如果安排學生髮言，還需要讓其做好內容上的準備，最好能夠提前一週告知學生班會的主題。

二、主題的選擇要貼切，切忌空喊口號，說大話。主題選擇恰當是主題班會成功的關鍵，班主任需要根據學生的年齡特點和知識結構綜合考慮，選擇貼近學生生活實際的主題，最好能根據校歷的指導和學校當前正在開展的一此活動來選擇，這樣既能把學校的一些活動安排實時的傳達出去，同時也達到了動員的目的，避免了漫無目的的空講空談，讓學生能夠把主題與自己緊密的聯繫在一起，容易引起共鳴。

三、要廣泛吸引學生參與，不能自己一人唱獨角戲。針對某一主題可安排恰當的學生進行發言，雖然需要給每一個學生公平的展示自我的機會，但學生的選擇上也不能為完成任務而完成任務，實行簡單的大輪迴。根據主題可選擇該方面表現較好或者該方面還存在問題的兩種學生髮言。當然，如果是後者，則需要提前做好前導思想工作，可鼓勵他勇敢進行自我反思和自我批評，提出有效的改進措施，否則容易產生對抗情緒，誤認為又是一次班上檢討。

四、主題班會的樣式要有所創新，切忌一講到底。形式上可以講演式為主，同時還應引入討論式、辯論式、圖片展等形式，在有條件的情況下還可組織觀看一些視頻資料，這樣能更直觀、快捷的向學生傳達一些主題的信息。在特定的主題下可請一些有成就的畢業生或校外人員共同參與，讓學生有新鮮感同時開闊了視野，還能感受到不同的天地和世界，也可緩解一成不變一直面對著班主任這張老面孔所引起的審美疲勞。

五、主題班會後要收集反饋信息。班會的過程中可根據學生的反應得到直觀的反饋，班會後可有針對性的收集部分學生的感想，從而獲得更確切的信息。根據反饋可評估此次班會的效果，班主任從中總結出成功的經驗和不足的根源，同時也可作為以後工作的指導。

主題班會是開展教育的一種渠道和形式，最終的目的是要把社會、學校和老師的要求轉化為學生的內在需求，把老師要求我怎麼做變為我應該怎麼做和我需要怎麼做。只有這樣才能達到我們班會的目的，也才能讓學生期待每次班會時間的到來。

怎麼開好一個主題班會？

開個班會簡單的啦！

我給你個大致的流程：

1、班會主題：

2、與會人員

3、班會時間、地點

4、班會主持人

提前通知好

怎樣開好班會課

首先，班主任要重視班會課。有的班主任認為，對學生進行思想品德教育已有了品德課、校會、和少先隊活動等，班會課似乎可有可無，沒有多大的必要，甚至有的班主任把班會課當作機動課自習課等，用來做作業或練習，顯然這是不可取的。其次，班會課的內容要豐富多彩，形式要多種多樣，無論採取何種形式，都應該從班級的實際出發，根據學生的思想、學習、生活情況，年齡特點來精心組織，要體現班會的計劃性、針對性、教育性和趣味性。一、班會要有計劃性。要有計劃、有準備地開好每個學期的第一個班會，使學生們知道本學期的奮鬥目標。如我上的第一個班會是這樣的：首先，班主任總結上個學期本班的情況，即有那些有點，還存在那些不足。對於優點要求學生繼續發揚，對於不足，要求學生加以分析，並找出解決的辦法，同時讓學生根據上個學期的實際情況和對照好的班級，進行討論本學期的奮鬥目標，主要從衛生、勞動、紀律、學習和生活習慣等方面進行討論，如上個學期本班獲得文明班兩次，那麼這個學期同學們決心獲得幾次文明班？衛生幾次獲得滿分，還有幾次做得不夠的，這個學期應該做到幾次滿分 分組討論後把各組的目標寫在紙條上，然後老師公佈各個目標，每公佈一條目標，就讓學生舉手表決自己是否能達到。要是有個別同學不舉手，那就讓他說說要達到這個目標還有那些困難，應如何克服等。雖然這些目標不能一下子達到，但是可以逐個目標逐月來完成。這樣一個班級就有了一個集體的奮鬥目標了。二、班會要有針對性。針對性就是要從班集的實際出發，針對學生的思想、學習、生活實際和教育要求來確定主題，選擇材料，做到有的放矢。如開學前段時間，經同學們的反映和經過調查，確定我們班有兩位同學有喝酒抽菸現象。當時我真想馬上在班上點名批評，並每人打幾棍，或者懲罰他們去洗廁所，好消心頭之火。但我心平靜氣下來想了想，這種教育方法太陳舊了，也違反了新教育法。於是，我利用班會課講一些從書上看到的，或從電視上看到的一些抽菸吸毒的危害事例，來進行教育。就象電視連續劇《永不瞑目》這部電視連續劇中講到了一個大學生，由於吸毒，把家裡值錢的東西全都賣光了，後來又到處跟同學、朋友去借錢來買毒品，借錢的時候總是撒謊說家裡父母病重，急著用錢。班裡的老師和同學們看到他有這麼大的困難，所以大家都毫不猶豫地把錢捐給他，讓他把錢寄回家給父母看病。可是紙是包不住火的，人常說要使人不知，除非己莫為。到了最後，這位前途無量的大學生被學校開除了，自己走上了毀滅的道路。故事講到這裡，就讓學生根據自己看到過的有關於吸毒的的電影或電視劇，進行討論吸毒的危害性，然後老師總結：吸毒不但影響人的身體健康，而且會使人喪失了做人的基本原則，甚至會走上犯罪道路。 話又說回來，這位大學生是怎樣吸上毒的，你們知道嗎？那就是從抽菸開始的，因為有的煙是含有毒品的。說到這裡，我特意請喝酒抽菸的同學說說抽菸好不好，如果我們班有的同學抽菸喝酒被你看到了，你會怎麼做？這樣，既不傷害這兩位同學的自尊心，也間接地從側面有效的教育了這兩位學生，從而提高了他們的認識。後來，經過一段時間的觀察和了解，這兩位學生沒有喝酒抽菸現象了。三、班會要有教育性。開好班會的目的，是為了達到教育的要求。因此，對班會的形式要精心設計，既要發揮班主任的主導作用，也要發揮學生的積極性、主動性，班會的教育作用不僅體現在班會的過程中，而且體現在班會的前前後後。帶領班幹部及同學們投入班會的各種準備過程，就是要引導學生進行自我教育的過程。如讓學生在班會上多做自我批評，教師要及時發現和表揚落後生轉變的優點。四、班會要有趣味性。有的班主任一上週會課不是批評這......

什麼是主題班會，開好主題班會需要遵循哪些原則

主題班會流程

一、班會主題：畢業主題班會

二、班會題目：畢業，我們心懷感恩?肩負責任！

三、班會目的：

四、班會過程：

（一）班會前

1、擬寫好班會方案、組織分工並準備相關材料

2、確定日期，邀請好到會的領導、老師及錄像老師；

3、準備好應用設備，人員坐位；

（二）班會內容

1、播放背景音樂，烘托氛圍

2、響上課鈴後，主持人開場宣佈主題班會開始

3、節目環節：主持人為節目分別串詞，舞蹈《》朗讀《》

4、比賽環節：《職場中的責任有哪些》

1，在有比賽主題的PPT背景下，主持人串詞

2，PPT中顯示比賽規則

3，比賽開始（搶答過程）

4，比賽結束，主持人宣佈結果並做簡單總結或結束串詞,

5、班級環節：主持人為節目分別串詞?

①.班級回憶（PPT展示班級三年照片，主持人或特定同學為照片做大概介紹）

②.全班合唱《》（全班起立，音樂響起）

③.主持人為班級環節做簡單的結束串詞

6、領導講話環節：主持人邀請領導講話（全班鼓掌）

7、主持人宣佈班會結束

（三）班會後

1、全體起立，掌聲歡送領導

2、為班會收尾，材料歸總做為班級檔案交於班主任或相關班級負責人

大學班會怎麼開 輔導員開好主題班會的五點技巧

主題班會是高校輔導員進行班級管理的重要形式,是師生交流的重要平臺,更是提升學生思想水平、提高班級凝聚力的重要手段。卓有成效的主題班會,能啟迪學生心靈,提高學生個人能力,促進良好班風的形成。開好主題班會,不僅是輔導員管理水平的體現,更是整個學生工作體系的重要環節。一、高校主題班會存在的個別問題及分析1.主題散亂,形式呆板。有時開主題班會,一時沒有合適的主題,輔導員就找一些文章、故事、新聞等帶領學生一念了之,真正成了“學習型班會”。有些班會把飲食、衛生、紀律、請假等情況一一列舉,瑣事一堆,沒有理論,只走班會的形式,沒有針對性內容,即“形式型班會”。有些班會輔導員只強調“上大學機會來之不易,同學們要珍惜”、“現在一定要認真聽課不能遲到、早退”等內容,只有教師乾巴巴的說教,沒有學生的參與,成了“說教型班會”。2.缺乏調研,方向不準。