學生不聽老師話怎麼辦?

General 更新 2024-11-13

如何應對不聽從班主任安排的學生

當老師的都知道，學生頂撞教師的事件常常發生。如當面跟老師對嘴頂撞、背後辱罵老師，嚴重者甚至與老師當面動起手來。班主任作為學生最直接的管理者，更容易引起和學生的衝突。出現了學生犟起，對老師的話不聽從不予理睬，甚至動手這種事情如果處理不好，從小處講對學生、家長和班主任本人會造成不良的後果，從大處說會影響學校的聲譽以及社會的安定和諧。因此，班主任在處理學生的頂撞事件時，應慎之又慎，細之又細！在我的班主任的工作實踐中，我就曾經遇到個比較典型的案例！

記得二零零六年的十一月，二零零八級二班，就是現在的三、二班還沒拆開的時候，由於缺教室那時是一個大班，班上又近七十多人擠在多媒體教室裡，由於人數眾多，學生座位的調整就成了班主任的一個難題！那時候我幾乎每天都收到學生要求調整位置的要求，我儘可能的去滿足每位學生的要求，問題是調整座位是一個相互的事情，你滿足了這個又要去動那個！難，就難在這裡！為了便於協調和安排我就在班上規定一些要求調整座位班規，其中，有一條講，如果上課違紀就要把座位調整到最後一排！

一天，有一個名叫葉渝的女生上課違紀被記錄下來，我知道後，利用班會時，就想按照班規把她調整到後排。上課之後，等教室安靜下來，我就說：“葉渝，你到最後一排去座！”我兩眼盯著她，等著她行動！同學們也都在等著，可是我看她一點搬動的意思都沒得，我心裡咩：她沒聽見嗎？於是，我有大聲的說道：“葉渝，你違犯了班規，請你搬到最後排去座！”可是她仍未有動位子的意思！我看她把頭偏向一邊，身體一上一下的抖著，一副不以為然的樣子！這下可把我一下惹火了！心想，雖然你是其他班轉過來的，也不至於連班主任的話都不聽啥，況且你還是違犯的班規，在這以前也有違犯班規的也都聽從了安排，你居然不理睬的樣子！隨後，我就大吼了一聲：“葉渝！聽到沒得，搬到最後一排去座！！”這句話是否起了作用，就聽她大聲說到：“不呀！我又沒有犯錯誤！憑啥子要搬嗎！”我說道：“難道班幹部還會冤枉你不成？他們根你又沒有仇怨！而且全班同學都看到的，這是鐵一般的事實！你否定不了的！”說了半天她還是剛才那副樣子，就是不動！我是在是火了，就叫她上講臺來站起！可是她還是不動，這也喊不動，那也喊不動，我簡直好像是沒得法了！心裡憋了一肚子的氣。

此時，面對班上幾十號同學，我這裡上也不是下也不是，作為一個教師，更是這個班的班主任，我的尊嚴、威嚴還有一個班主任的智慧、理智就像向是狂風吹落葉，被這一氣全都沒得了，我衝下去就去拉，想把她拉到講臺上，挽回我的班主任的尊嚴！沒想到她居然推我，不讓我拉她，我憑著成年的一點力氣還是把她拖到了講臺上！還在拖的時候。把她的防寒服的帽子，拖滑落了，到了講臺上就開始哭。我在眾目睽睽之下終於把她制服了，這是我當時的簡單的想法！我抱著手也站在講臺上，氣脹紅了臉，怒視全體學生和她。全班同學也齊唰唰的看著我和她！教室裡很安靜，處理葉渝的哭啼聲！接下來，我就大開言論，特講大講了一番班規班紀，想借此機會“殺一儆百”。我還班上說葉渝必需把家長請到學校來！講完葉渝還在那裡啼哭，心想這咋辦呢？特別是看到她的帽子被我拖掉，心裡就覺得自己好像有點理虧，心一下啊就軟下來了。不過一會兒下課鈴響，下課後我又去給她作工作，還主動提出幫她拿出去補衣服帽子。通過做工作她勉強同意調到後排去座。事情就這樣處理好了，完事後可我就是安心不下。

第二天，早到堂是已經打了早自習的玲，葉渝居然還沒有來上課，她是二機廠的住讀生，心想這肯定是她故意在找茬。我就及時叫一個同寢室的同學去找她，去的同學回來告訴我說葉渝就在校門外面就是不進來。心想她又來挑釁了！這次我......

現在的學生不聽老師的話，做老師的應該怎麼辦

做好自己的本職就好了，不愧對人民教師這個稱謂就OK。現在的學生大多追求個性，叛逆又嬌氣，過多的干涉反而起到反效果。多瞭解學生們的興趣愛好，在課餘時間儘量像朋友一樣相處，大多就會贏的學生的喜愛。不要明顯的偏愛成績好或者家世好的學生。談吐幽默，多學一些新興詞彙，讓他們和你有共同語言

學生不聽老師的話，怎麼辦？ 5分

一個字打，我初中三年就是這樣被老師打過來的，導致我們班同學都很怕那老師，上那老師的課可認真了，結果我高中考上重點高中了哦，現在大學了呵呵，想想挺感謝那老師了。如果不是那種類型的老師，就對學生嚴肅一點。

為什麼學生不聽老師的話

我覺得現在的學生逆反心理是很強的，你越不讓他做這個，他就偏做．當然學生這樣做是不對的，但在我們學生眼裡也希望得到老師的尊重，希望老師能向朋友一樣理解我們，知道我們的想法．如果學生上課不認真的話，你千萬不要去責罵他，如果你只去責罵他，可能會使他更加的逆反，所以你平時要多與學生溝通，讓他們真正知道你是為了他們好，也讓他們去理解的良苦用心．．．也許過幾天你的學生就不會再不聽話了．．．試試也未嘗不可．．．

老師說的話學生不聽怎麼辦

首先要了解他們不聽話都幹什麼去了？也許他們覺得那對他們來說很重要所以老師說的話當然沒用拉還有啊我自己就是學生最討厭老師嘮嘮叨叨的大道理老師你想呀學生如果跟你說什麼內容那肯定是表達他們自己的想法如果您一下就給否定了學生很難受的再也不願意說了所以無論是什麼吧從任何一方面就先誇一下他們學生會被震撼到的然後您再講一些道理想必學生這時候會聽話了對嗎、多關心他們，用真心去打動他。

也許他不聽課要不是因為聽不懂，就是想引起你們的注意。

只有瞭解了他們的心

再用愛去改變他

學生不聽你的話，作為一名教師，怎麼辦？

講道理其他的都不行讓學生感覺你對他們好怎麼會調皮呢?

小學生不聽老師的話怎麼辦？

其實這個問題就不應該問，因為你首先沒有站在一個學生的角度去思考過，如果我是老師，我會首先問自己，學生為什麼不聽話，問題出在哪，怎麼去解決，其實，自己才是那個問題的製造者與解決者。

如果你是一位老師，有個有一幫學生特別不聽你的話，你會怎麼辦？

一個學校,一個班級,學生總有好的差的.作為一個教師,既要關心“優生”,又要關心“差生”.關心“優生”往往並不難,許多事情,只要教師一指點,“優生”便立有起色,進步較為顯著；“優生”各方面都不錯,教師從感情上也容易貼近,自然關心得也較多.但“差生”則不然.有些差生,不僅學習成績差,且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處.對某個問題,儘管你教師早就指出,並反覆強調,但他仍我行我素,同樣的錯誤不斷地犯,你的話就如同“春風過驢耳”,一點效果也沒有.這樣的“差生”,想讓教師從心底裡去喜歡他,確實是有一定難度的.但這並不是說,’差生“就沒思想、沒知覺、沒反應,就“無藥可救”了.“差生”的心裡也有成才的慾望,也有進步的要求,也有做人的自尊,關鍵還是看教師的工作是否到位.我認為,作為一個好教師,更要特別關注“差生”的成長,要想成為一個好教師,也要從關注“差生”的成長開始著手,並且把最後的基點落在關注“差生”的成長上.

作為一個人民教師,對學生特別是對差生,要做到：誠、愛、嚴、寬、實.現結合前面介紹的案例,具體闡述我的做法.

1、誠

首先要擺正自己與學生的位置,要認識到教師是“傳道授業解惑者”,同時教師又是以學生為報務對象的,即教師是為學生服務的,教師的任務不僅是教知識,講道理,更是為促使學生成才,成人而創造條件.要讓學生相信你,願意你為他服務,你就必須堅持一個“誠”字,以誠待人,以誠取信.

如C例子中提到的朱×.該同學轉到我班後,對我存有嚴重的戒心,對我“敬而遠之”,我幾次找他談心,都因他保持沉默而不果而終.但我並沒有因此而氣餒,還是堅持找他談心,並冒雨到他家訪問；在“週記’中我批示要與他交朋友；我把他調到最前排,以提高他的學習效果；我主動為他免費補習語文,並想方設法為他請數學老師“家教”,由於他的數學成績太差,使幾位數學老師婉言謝絕了我的請求.我的“誠”意逐漸打消了他的顧慮,他開始跟我有話了.後來我瞭解到該同學父母都是文藝界人士,母親長期在外地組織演出,父親原在外地工作,調入上海後又因工作太忙,而無暇照管他的學業.其實,該同學並不如傳說中那麼“壞”,而是因缺少管理,缺少關心和缺少指導而在行為規範方面有所欠缺,他也不象傳說中的那麼“愚”,除了因一些客觀原因和主觀上不夠努力而學習成績較差外,其他的天資並不差.他曾經獲學校電腦操作比賽二等獎,他自己會裝修自行車；會裝卸電腦,尤其在文藝方面還很有天分.我覺得對這樣的學生要辯證地看,應該主動地多關心,幫助他揚起成才的風帆.我鼓勵他參加校藝術節的比賽,以發揮自己的特長,果然他在比賽中一舉奪得現代舞蹈一等獎和外國歌曲演唱一等獎.在他過二十歲生日時,我特意買了十六寸的鮮奶大蛋糕去祝賀.他激動地說：“王老師,我一定要好好學習,爭口氣!”現在這個同學在各方面都有了較大進步,不少老師都說他變了,“換了一個人似的”.我體會到,只要你誠心誠意地去為學生服務,並曉之以理,動之以情,即使“冰山”也會被你融化的.

2、愛

教師對學生的愛,是無私的,是高尚的,這是教師一切行為的內在動力.但一般說來,教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學生比較多,灑向那些學習成績差、行為規範差的學生則比較少.我注意到了這個問題,便採取了與此不同的做法,我認為“差生”更需要“愛”；較之於好生,“差生”更需要關心,需要老師的愛的滋潤.

如A例中的全××,來我班時,成績是全年級倒數第三名,父母也經常為這個孩子而吵得雞犬不寧.對這樣的學生,本可以按學校升留級標準把包袱”甩下去；但我沒有這樣做,而是積極主動關心他、鼓勵他,指出他的問題,幫助他樹立信心,解決他的實際困難......