雪化後會變成什麼?
雪化後會變成什麼
回答水的人肯定是沒有看過水果籃子的~~~
通篇大部分都是搞笑，畫風很幼，唯有波鳥讓我抑制不住眼淚~~~
那個雪一樣的龍子...
旁人只看到他擁有俊美的外表，
殊不知那黑髮隱藏下幾近失明的左眼中的寂寞;
別人只知道他擁有精湛的醫術，
卻不知他始終無法醫治自己最愛的人的無奈;
家族人只會畏懼他消除記憶的能力，
但不知他的能力用在最重要的人身上的痛苦...
空蕩蕩的房間裡，你拉著佳菜的手，憐惜的卻又無奈的看著她...
室外漫天的雪花，投影在昏暗的房間裡，傷感的音樂響起...
佳菜流著淚說的那句“對不起，我不能保護你”...
波鳥，在那閃光的一瞬，你心裡一定說了無數句的“對不起”...
僅僅一道閃光，抹去了相愛的回憶...
從來不曾流淚的你，也無法抑制孤獨的哭泣...
今後的日子裡，再次面對，只把你當作導師的佳菜……
面無表情的你，那落寂的眼神中，包含的是怎樣的情感和無奈?
記憶裡曾經短暫的春天，那個和佳菜一起做的溫暖的夢，永遠的停留在你的心裡...
佳菜真的如你所說，找到了別人給她幸福，我關心的卻是你……
沒有接過綾女遞來的佳菜結婚的照片，是否真的放開了呢?
綾女的話是否會實現呢:波鳥要得到比佳菜多一千倍一萬倍的幸福!
這也是我的希望和想象中再次出現的你~~~
沒有看漫畫，好象最終你和透的老師走在了一起……
她是否就是新的春天，不做評論，只盼望她能把幸福帶給你……
雪融化後會變成什麼?
不是水，是春天哦，不管怎樣，雪都會融化的，春天一定會到來...
如果你的一生都在不會融化的雪中度過，曾經溫暖寒冬的夢是否永遠不會融化...
雪化後會變成什麼
“爸，你說，？”上初一的兒子一進門就問我。 我用右手向上扶了扶滑到鼻尖的近視鏡，看了看兒子。兒子一臉的沮喪，好象剛捱了老師的一頓批評。 我奇怪地問兒子：“怎麼啦，這麼不高興？” 兒子沒有回答我的問題，兒子把自己的問題又重複了一遍：“爸，你說，雪化後變成什麼？” “？”我不知道兒子從哪兒弄來這麼一個奇怪的問題。以前，兒子也經常向我請教一些問題，那都是些課本上的東西，根本難不住我這個專科畢業生。可今天的這個問題真是有點兒奇怪。 ？這怎麼可能難住我上初一的兒子呢？雪化後變成水呀！ 我說：“雪化後，不是就變成水了嗎！” 兒子依然沮喪著臉，說：“是啊，我也是這樣回答老師的！” “怎麼？不對嗎！”我感到奇怪極了，今天這事兒是怎麼啦？ “不是不對。老師說這不是最好的答案。”兒子低著頭回答。 “噢，老師說不是最好的！”我點了點頭，若有所悟地說，“那也就是說，還有比這個更好的答案？” 兒子衝著我點了點頭。 那，這個更好的答案是什麼呢？我和兒子一起陷入了深深的思索之中。 正想得入神，妻在廚房裡喊我：“水開了，快點兒提下來吧！我這會兒騰不出手。” 我急忙衝進廚房，果然看見茶壺裡的水咕嘟咕嘟直冒熱氣。熱氣聚得多了，把茶壺蓋頂得一跳一跳的。妻子兩隻手上沾滿了麵疙瘩，急得直跺腳。 我把茶壺提下來的時候，又想起了一個答案，急忙興沖沖地跑去告訴兒子：“雪化後，變成了水蒸汽。” 兒子聽完“噗”地一聲笑了，說：“我們的班長就是這麼說的。可老師說還不是最好的。”那，什麼答案才是最好的呢？我和兒子又一次陷入了沉思。 我和兒子整整想了兩天，也沒想出那個所謂“最好”的答案。 一天中午，兒子興沖沖地從隔壁跑了回來，一進門就激動地衝我直嚷嚷：“爸，我知道了，我知道了！” 我急忙從椅子上站起來，問兒子：“你知道了什麼？” 兒子說：“雪化後，會變成什麼？” 我的眼睛一亮：“會變成什麼？” “會變成春天！”兒子興奮地說。 “唉，我怎麼沒……”我狠狠地拍了一下自己的腦袋，“誰告訴你的？” “王叔叔的小兒子。”兒子指了指隔壁。 是他？他才五歲呀！他連小學都沒有上呢！
雪融化了會變成什麼？
水！GENERALLY SPEAKING，是人都會這麼回答，然而最近聽到個還滿溫馨的說法：雪融化後會變成春天。 是啊，想想看說變成水，聽完後就算了；而說變成春天，難免人家會吃一驚，然後忍不住忘記冬天的寒冷，去想象冬天過後生機勃勃的春天。起碼我是這樣的！冬天真的很冷啊，要是冬天不用上課，天天窩在暖和的被窩裡多好啊。。。 俗話說：冬天來了春天還會遠嗎？那就相信古人，期待春天的到來！！！
雪化後會變成？為什麼
春天!
雪化後變成什麼？
或許想起了當年，應該是春天吧。
雪化後會變成什麼閱讀答案完成練習
參考答案：
1、從六個方面：是否是不堪的泥濘；是否是刺骨的寒冷；是否是一泓清泉；是否是柳樹梢頭第一抹新綠；是否是黃鸝鳥銜來的春天；應該是每個人內心迸發直抵眼角的笑意。（只要答出其中四點即可，答對一點給1分）
2、作用有：一是這句話用設問句提出問題，引發讀者思考，自然引出下文內容；二是這句話緊扣文題，從不同角度闡述問題，具體回答“雪融化之後”的種種現象；三是這句話多次反覆出現，構成段落排比，語勢比較強烈，增強了文章感染力。
3、第一問：這裡有自然環境描寫“北風咆哮”；人物著裝描寫（外貌描寫）。 第二問：其表達作用是：具體而生動地寫出了此時天氣的寒冷，突出了雪融化之後的刺骨寒冷的特點。
4、第一問：孩童們牽手放風箏；臉上洋溢著溫暖的笑容；少年們騎車時的激情與韻味；老人們夕陽下攙扶時臉上留下的幸福紅暈。 第二問：表達出作者對幸福的渴望與讚美之情。
題目：
1、這篇散文從哪幾方面回答了“雪融化之後是什麼”的問題？
2、“雪融化之後是什麼呢？”一句獨立成段且多次出現，它在文中有什麼作用？
3、第⑷段中劃橫線的句子是什麼描寫？這樣寫有什麼表達作用？
4、第⒀段中，這裡的幸福具體指的是什麼？表達了作者怎樣的思想感情？