生物怎麼學?

如何學好生物

生物學習方法

基本方針

1．生物是正確瞭解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關係的科目。

2．不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯繫起來理解。

運用方案

1．仔細瞭解課本內容，理解和記憶基本概念。

1）根據每單元的學習目標，聯繫各個概念進行學習。

2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2．把所學的內容跟實際生活聯繫起來理解。

3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。

4．把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。

5．實驗整理以後跟概念聯繫起來理解。

（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因）

正確瞭解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察瞭解各生物的特徵。

養成寫實驗觀察日記的習慣。

6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

7．根據內容用不同方法記憶。

1）把所學的內容聯繫起來整理進行記憶。

把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

把中心主題寫在中間位置。

按照知識間的相互關係用線或圖連接起來完成地圖。

2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

3）同時使用眼睛、手和嘴、訂朵記憶。

8．不懂的題必須解決。

先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。

9．通過解題確認所學內容。

1）整理做錯的題，下次考試前重點複習。

2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。

其他

1．時間比較寬鬆的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯繫的部分也能培養興趣）

2．平時利用百科全書查找不懂的事項。

也談生物學習方法

眾所周知，生命科學是二十一世紀發展最快的科學，而且生命科學將成為將來決定國家和民族發展的最為重要的科學制高點。學好生命科學，對於同學們在將來為祖國做出更大的貢獻和更好地實現個人價值有著重要的意義。那麼，在中學階段，我們如何才能學好生物學呢？

下面向同學們介紹一下生物學的學習方法。

一、掌握基本知識要點，“先記憶，後理解”

同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。

二、弄清知識內在聯繫，“瞻前顧後。”

在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯繫（因為生物個體或群體都是內部相互聯繫，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯繫起來思考，既所謂“瞻前顧後”。在比如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

三、深刻理解重點知識，讀書做到“六個W......

如何學習生物

生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷髮展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有紮實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“動腦、動手、動腳”和“求實、求活、求新”的教學原則，不斷取得新的教學成果。根據本人的教學實踐，就上好生物教學應把握好以下六個方面：一、動腦——思維敏捷，勤于思考生物學科不僅是一門科學性十分嚴謹的學科，它還是一門讓學生了解自然、瞭解人的科學。因此，在教學中，培養學生勤于思考，在思考中發現問題並解決問題。二、動手——親自動手、勤於參與實驗是生物教學的重要手段，在教學中，讓學生親自動手參與實驗，從實驗中獲起解決問題的方法和手段，使學生在實驗中發現問題並解決問題，從而獲取新的知識。三、動腳——走進自然，瞭解自然要讓學生了解大自然神祕的面紗，就要讓學生親自參與社會實踐，在社會實踐活動了解一些植物和動物的生活習性，是怎樣繁殖後代，在繁殖、生存、發展的過程中有什麼聯繫，從而培養學生熱愛科學的興趣。四、求實——紮實嚴謹，聯繫實際在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和範圍及生物規律中各生物量之間的關係，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。生物課堂教學應理論聯繫實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應儘量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善於觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。五、求活——方法科學、靈活多變教師在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點、課型特徵以及學生的實際和教學環境，採用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型採取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。六、求新——轉變觀念，創新教育“動腦、動手、動腳”和 “求實、求活、求新”的原則在生物教學過程中要有機地結合，協調統一，相輔相承，層層遞進。動腦是前提，動手是關鍵，動腳是體驗，求實是基礎，求活是手段，求新是目的，只有具備紮實嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創新能力，從而獲取更多的知識。總之，在生物教學活動中，我們應該牢牢把握理論與實踐相結合，激發學生學習的興趣，使生物學科真正成為培養學生了解自然，瞭解科學的基礎學科。

學生物有前途嗎

眾所周知，現在生物類專業的就業奇差無比，什麼生物工程，生物科學，生物技術，不論是哪個，只要開頭帶了生物兩個字，就沒有容易就業的專業。

廈大生物系算是比較厲害的生物系的，現在說一下去年和前年廈大生物本科以及博士的就業情況。

先說本科，廈大生物的保研率堪稱全校最高，我們全系150多人，大約20個出國，70個保研考研到本校或者外校，10個考了其他專業的研究生，參加工作的有50人，只簽約了7個，而且這7個人籤的都是很一般的企業，部分作銷售的甚至和中專生大專生從同一起點做起，7個人中只有一個人月薪超過2000。

相比之下，廈大的 財政學140人，大約有20個出國或者升學，剩下的120人中，只有7個沒有就業出去，而且簽約的一百多人中，以四大會計師事物所、各大銀行、各大金融部門為主，幾乎沒有幾個人月薪低於4000。

財政和生物同屬廈大比較牛的專業，再看看廈大的軟肋——工科類專業。廈大的工科還沒有一些比較強的二本工科好，但是，工科的就業率也超過90%，基本人人也能拿到2000元以上的工資。

再看一些二本的比較好的工科，他們的就業情況大致和廈大的工科差不多。

也就是說，進了重本的生物系，你的就業將不如二本。

這些都是普遍現象，而不是個例，個例我們要拋開而不談。

別以為清華北大就會好，清華的生物工程就業不如天津的中國民航大學（二本）。

也許有人會說，本科生當然是這樣了，如果是博士生那就不一樣了。

好的，現在看一下廈大博士的就業吧。

先說下，想在廈大生物系做個老師，國內的生物博士畢業是絕對不可能的，清華北大的都不行。廈大自己的博士畢業只能留校做個實驗員，月薪4000不到，能留校做實驗員的還是一些比較牛的和導師關係比較好的博士。至於那些不牛的博士，他們看中的是廣大的中學校園，很多生物博士為了爭奪一兩個中學生物老師的職位打的頭破血流。

當時去四個人應聘兩個生物老師職位，其中兩個是廈大博士，一個是武大碩士，一個是泉州師範學院（二本），最後得到該職位的是一個博士和那個泉州師範的。

堂堂重本博士，和一個二本本科生做一樣的工作，你甘心嗎？

相比之下，經濟學的博士一般都可以留校做教授，或者做某企業的高層，那前途叫個無量啊。

同是博士，差異就是這麼大，沒辦法的。

也許又有人說，出了國就不一樣了。

是的，出了國確實不一樣了，出國讀了國外牛校，可以留在國外搞研究，或者當個海龜進高校，進院所，待遇也絕對不會差。

但是，現在生物這行的情況是，海龜都沒什麼好稀罕的了。

我們不能被個別那不到1%的大牛進了院所而迷惑，現實情況是，大量的生物海龜回國後繼續失業，或者改行。留在國外的博士待遇基本都是兩萬美元左右（聽起來高，在美國這是高中生的工資），而國外的經濟學，法學，管理學的博士一般都可以拿到六萬美元。同樣都是研究人員，就因為行業不同，差異竟是如此之大。

為什麼會這樣，現在筆者深入分析一下其中原因。

一、牛的是老師們，而不是我們

很多人說，現在IT業已經人員飽和了，是這樣的，現在學IT的人非常多，競爭壓力非常大，一些IT的不知情的人看到學生物的人那麼少，偶爾還會羨慕學生物的人呢。

比方說社會上一共有12000個人學的是IT相關專業，500個人學的是生物，咋一看神似是IT競爭非常激烈。但事實卻是，社會一共需要10000個IT職位，由於IT多了2000人，因此造成了競......

生物怎麼學習？

本人理科裡對生物最感興趣了~其實它是比較像文科，背的會比較多一點，不過關鍵是理解。拿個小本本，遇到不會的就記下來，一張紙也行，放在身邊隨時看看~ 細胞與分子還有遺傳與變異方面真的不是隻靠記，（那個什麼無中生有是隱性，有中生無是顯性啊，其實都只是記住了結論）要理解了才能解決全部的問題~不過穩態與環境和選修的內容~一定要死背死背的才ok~其實生物題看著答案誰都會寫，只是輪到自己寫，就會很盲目無從下手（很像我學物理的說= =）所以對答案時最好看看他的得分關鍵詞在哪裡，特別是實驗題一定獨立寫完了再看答案，very very important~~

高中生物到底怎麼學？

其實高中的生物在理科綜合中算是簡單的一門了。我高考以及平時基本上都是滿分的。你說你高二沒有學好的話也不是什麼大問題。比較快速的方法就是遇到一個問題，解決一個。你可以拿一張考試卷子，模擬考或者以前的高考真題都行。就做生物方面的，不要看書。寫好後，哪方面不會，就去書上找，找到對應的知識點之後，就把知識點所在的篇章全部看一遍，不一定要完全背會，但一定要理解透徹。然後再回歸的習題上，在知道答案的情況下看這道題你是否懂了，然後找一個同學把這道題給他講解一遍，目的在於檢測自己是否真的理解了這道題。如果自己講的出來，那麼就可以進行下一道題了。一張真題昨晚後，再拿另一份真題照上面的方法練習。有的時候難免會遇到自己以前做過的題又不會了，沒關係，再看一遍。就這樣重複做個5、6份真題，基本上就沒有什麼問題了。儘管知識點比較多，但能出題的那就那麼幾個，至少能保證高考的時候生物不給你拉低分數。高中生物真心不難，你說你自己每天看一個半小時，應該是沒找到合適的方法，你就用這個方法試試。祝你學業進步。有其他科目的問題的話也可以問我。

怎樣才能把生物學好

不少人認為學習生物學只是記一記，做做題，應付考試很容易。其實，這是一個錯誤的認識。學習生物，單靠死記是絕不可能學好的。必須根據生物學科的特點，掌握科學的學習方法，才有可能真正學好生物。 1.掌握規律。規律是事物本身固有的本質的必然聯繫。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到複雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行；②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於基粒、酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行；③內膜圍成的腔內有基質、酶；④基粒、基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。 學習生物同其他學科一樣，也要遵循認識規律和大腦活動規律。如人的認識都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深入的。因此學習不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關係、與有絲分裂各期圖像區別等一併弄清。後者只能在練習與複習中慢慢掌握。 2.突破難點。有些知識比較複雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種： (1)複雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的複雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現兩消，後期兩消兩現”，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程複雜，可總結為“一分(分解)二合(合成)三轉化”。對一些複雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。 (2)抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現實聯繫少，理解起來困難。這時，要儘量藉助某種方式，使之與實際聯繫起來，以便於理解，如DNA的空間結構複雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。 3.歸納總結。在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯繫起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裡形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。 歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯繫，三抓特點。 抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關係將其串聯。如高中生物的“遺傳的物質基礎”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。 抓聯繫就是要掌握各知識點之間的內在聯繫，理清點線的縱橫關係，由線到面，擴展成知識網絡。 抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓。應將次要的東西簡化甚至取消

高中生物怎麼學?

生物高考注重對生物學科基礎、核心和主幹內容的考查，注重理論聯繫實際，強調對生物學原理應用的考查，同時體現生物學科特點，考查學生的實驗設計能力。針對高考要求，認為同學們在複習過程中應該實際的做好以下工作： 1． 認真梳理書本基礎知識 生物學基礎知識，應該以書本為根本，對於書本闡述的生物學概念、原理和規律，要加以適當的記憶。比如關於細胞全能性的概念、基因選擇性表達的闡述、遺傳信息的定義等生物學術語，一定要照書本的原話記憶和應用。 對於生物學科來說，知識記憶是基礎，關鍵還在應用。同學們在複習書本基礎知識時，可以採取靈活的方法加以記憶。如可以對照書本目錄，寫下各章節的主要知識點。也可以嘗試進行學科內知識的遷移，如在複習細胞結構時，可以對照細胞圖，嘗試說出各細胞器結構和功能的關係，同時可以聯繫到光合作用和呼吸作用等動植物的生理活動，也可以聯繫到細胞分泌物的形成與各細胞器的關係等。 在認真梳理書本基礎知識的同時，還可進行適當的練習，通過做題目來了解並測試自己對知識掌握和理解的程度。 2． 認真做好已處理題目分析工作 在複習過程中，同學們要通過習題來鞏固書本知識。希望同學們在每次練習後，認真做好以下幾點： ①通過出錯的情況，分析在複習過程中存在的問題。如果選擇題出錯較多，就應該考慮基礎知識掌握得不牢靠；如果是實驗設計，就應該考慮加強生物邏輯判斷能力的訓練。 ②對症下藥。對於出現的錯誤，應該聯繫書本知識點，及時複習和鞏固。 ③對於容易錯的題目，應該將它們“記錄在案”，以便隨時查詢。 3． 要養成善於提出問題和及時解決問題的習慣 同學們在複習過程中，一定要多問為什麼，切不可照本宣科，人云亦云。對於錯誤的答案一定要問出錯在何處，不能滿足於選擇題就知道那個答案。有了問題，一定要及時解決，否則，時間長了，自己也忘了，那就成了真正的問題了，要養成問題不過夜的習慣。 （考慮一下課本上關於永久記憶的敘述！！！！） 4． 要關注社會熱點問題 社會的發展與生物科學的發展是息息相關的。生物科學的成果是可以來解決社會問題的。同學們要養成用生物學知識來解釋一些社會熱點問題的習慣。如艾滋病、“非典”、禽流感的暴發與傳播以及疫苗的研製等與生物的遺傳變異、免疫的知識是密切相關的。 附件 一、 培養生物學科的基本能力，向跨學科綜合能力轉化 1.構建學科知識體系 弄清知識間的內在聯繫，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。能力是建立在知識這個載體上的。例如生命的物質和結構系統、生命的自我更新和調節系統、生命的自我複製和發育系統以及生物與環境關係系統，這四大系統共同構成全書的知識系統。在複習過程中，將知識系統化、網絡化，才有利於知識的遷移，這是實現學科能力向綜合能力轉化的基礎。 高中生物分為三大板塊，四大知識系統。這四大系統又是緊密相連、相互作用的，體現生命不同於非生命物質的基本特徵。每個大的系統下，又可分為若干相互聯繫的子系統。 在複習中，構建一個完整的知識體系，是至關重要的。 2.加強學科能力的培養和訓練是向綜合能力轉化的能力基礎 生物的學科能力包括： 其一是使用恰當的生物學術語，闡述生物學事實、方法、概念和原理。 其二是能理解生物學中常用圖、表等各種表達形式的意義，會用多種表達形式準確描述一些生物學現象。 其三是使......

怎樣學好初中生物課

要學好初中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。針對生物科學的特點，我覺得學好生物課應做到以下幾點：1、對學生物要感興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣就不會投入，不投入就不能理解，更不能記住。死記硬背只能越學越枯燥，越記越難記。投入精力很多，學習效果卻很差。2、學習生物學知識要理解、多思考。生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，也具有密切聯繫。我們在學習這些知識的過程中，不能滿足於單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。只有理解的記憶才能長久記憶。才能運用自如。多思考就是要找出生物學習中的知識點間的聯繫，要確定知識框架。漫漫學，泛泛記，只能是知識越學越多，越學越亂。時間長了，就不能抓住重點，難以取得好的學習效果。3、 搞好預習。預習是把課堂上老師講解內容進行粗略的瞭解，要把握哪些是重點，那些是已經理解的，哪些是還不理解的，知道哪些是難點。在上課時就能做到聽課重點突出。4、 學會聽課 課堂是我們學習知識的主要環節，聽課認真程度和效率的高低直接影響學習的互果。聽課並不是被動地接受信息，而是情、聽、想、問、記等相結合，主動地探求知識。上課時要精神飽滿，充滿熱情，具有強烈的求知慾，變“要我學”為“我要學”；“聽”就是要集中精力，全神貫注地跟著老師的思路走，務必把老師講的內容聽清楚。 第二：在聽的過程中進行分析、綜合。第三：在聽的過程中學會知識的遷移和運用，做到舉一反三、觸類旁通。學習就是由不知到知，由知之不多到知之較多的認識過程，由對課本知識的初步感知、到深入理解和消 化吸收。 “問”就是要對於沒有聽明白的或產生不同看法的地方提出質疑，敢於提出與老師不同的觀點想法。 “記”記入要有重點，不能影響聽，更不能把記錄當成聽課的主要部分，這樣效果適得其反。關鍵是要聽明白。只記重點和難點。如果聽課、思考與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師的思路聽課，避免老師講授的內容無法理解，沒有記好的筆記先寫下標題或作出標誌，課後再補充完整。5、做好課後的複習整理。要學好生物課，課後的及時複習鞏固也是不可少的。上課後應及時對照教材對課堂筆記進行梳理、補充、拓展，課後要及時整理歸納。即是複習，又是強化記憶。不能把知識寄希望於聽明白，要轉化為自己的知識。 6、多接觸自然，生物是自然學科，把課堂上學的知識用於自然的觀察，提高自己的分析能力。以上是我的淺薄體會，不一定適合每個同學，但希望這些東西對同學們的學習有點幫助。其實勤奮是最好的學習方法，投入是最好的學習學習途徑。

怎樣學好初中生物

我是生物課代表，覺得生物學起來其實很容易的。

生物是理科，所以特殊情況下一些文科強的學生會因為不同原因學的不好。

我覺得你首先要放鬆自己伐心情。初中的內容並不難，但你老師有抵觸心理，肯定就是學不好的。

初一的時間很充足，所以必須做預習，這樣有助於你上課的聽講。

在預習的時候就是相當於自學，不懂得地方上課特別注意聽，就會明白。

不預習的話，上課效率沒有預習過的高。

在一個，如果想做到很優秀。最好準備參考書，一般一本就夠了。

就是那種題的，不用那種全篇講解的。在做題中就會加深對知識的理解。

所以這本書也要好好選擇。

你一般可以在上課前把預習的題目做一做，等到下課就會有新認識。

若是還不會，就可以去問老師。

生物很重要的是注重理解這一方面，光靠死記硬背是不行的。

另外可以多看一些科教節目，瞭解動植物及人體的知識是有好處的。

初一的時候剛升入中學成績和心境都還不穩定，這時候成績有波動落後都是沒有關係的，真的我當初也那樣。

所以根本不用緊張，要加緊迎頭追上。

加油，希望你能成功！