語文教學課例怎麼寫?

General 更新 2024-11-20

語文教學案例怎麼寫

語文教學案例仿照下面格式寫：

一、案例的撰寫應遵循以下原則

（1）指導性。案例的撰寫必須體現課改精神以及我省教育廳下發的教學指導意見等文件精神，能有效指導教師教學。

（2）有幫助。案例的撰寫必須從教師的實情出發，面對教師的實際困難，給教師提供切實的幫助。要把對教師的“你應該如何”的要求，轉化為廣大教師可操作或具有實際作用的教學設計。所編撰的教學設計的撰寫語言，提倡樸實。

（3）體現教材本身的追求。案例的撰寫具有教材二度開發的含義，目的是為了更好地使用教材。所撰寫的教學案例，在理念、體系、課文處理方式等方面，必需與教材本身的追求保持一致。案例的撰寫主要工夫應該花在如何把教材的“幾道題”轉化為課堂教學的45分鐘（或90分鐘）。

二、教學案例的格式：

以下格式供參考

（一）

【標題】

標題要具體、明確。通用格式為“**版**年級**內容的教學設計”，一般不用副標題。可以設計一個課時，也可以設計幾個課時或系列教學。

【署名】

寫明單位、姓名、郵編、聯繫電話、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作，應說明誰是執筆人或第一作者。

【正文】

一、設計思想

簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。

二、教材分析

1．分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內容的要求。

2．分析本課內容的組成成分和在模塊學習中的地位和作用；

3．分析本課內容與初中教材相關內容的區別和聯繫。

三、學情分析

1．分析學生已有的認知水平和能力基礎；

2．分析學生學習本課可能遇到的困難和問題；

3．分析學生在學習過程中可能採取的各種學習策略。

四、教學目標

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態度、價值觀等方面的教學目標。

五、重點難點

本課的教學重點和教學難點。六、教學策略與手段

本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

七、課前準備

1．學生的學習準備；

2．教師的教學準備；

3．教學環境的設計與佈置；

4．教學用具的設計和準備。

八、教學過程

這是教學設計的主體部分。分幾個環節具體說明教師指導活動、學生學習活動及師生交互活動。一般應採用文字敘述加點評的格式，不要採用表格或流程圖的形式。

九、知識結構或板書設計

十、作業設計

【問題研討】

提出2-3個與本課設計相關的、值得反思和討論的問題。

【參考資料】

具體列出本課設計的主要參考資料，格式舉例如下：

著作類

文章類

網絡文章類

翻譯著作類

【字數要求】

每課教學設計字數以2000—6000字為宜。

課堂教學案例怎麼寫（小學語文），請給個範文或格式

教學案例要有以下幾個環節：

1、主題：是案例的核心理念，既想反映什麼問題。應從最有收穫、最有啟發的角度確定主題。

2、背景：案例事件發生的環境和條件，也可描述發生了哪些問題或困擾事件，用以說明故事的發生是否有特別的原因或條件。

語文教學設計怎麼寫

首先教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。一篇初中語文例子一【教學思路】本文是歷史劇《屈原》的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反覆朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵，感悟主人公的激情和鬥志。二【教學目標】知識目標 1．初步瞭解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。 2．瞭解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。能力目標培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 1．指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。 2．品味語言，理解語言中所包孕的深意。情感態度和價值觀目標：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。三【學習者特徵分析】學生已經通過預習課文，掌握了基本知識。並且通過網絡收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有一定的差距。四【教學重、難點】 ①品味語言，理解語言中所包含的深意。 ②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。五【教學策略】主要採取多媒體創設情境，合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力，學會合作，在共處中求知六【教學資源與工具】學習環境：多媒體教室教學媒體：①屈原專題網站 ②中學語文教學資源網七【課前準備】學生 ①預習課文，會寫生字、準確註音，排除字詞障礙。 ②課前藉助網絡或圖書，查閱一些有關的圖片資料，瞭解屈原，瞭解郭沫