幼師怎樣給小朋友上課?

General 更新 2024-11-17

幼師怎麼給小朋友上課的呢

。。。難道你沒有參加培訓或者看過幼師語言教育嗎？？？裡面都有講的啊，就算你不是專業幼師，你去幼兒園上班，應該都會統一培訓的呀

怎麼上課？做幼師怎麼指導小朋友？

設計意圖：《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句，句句都有七，讀起來朗朗上口。如果在形式上採用形式直觀教具，再加上肢體語言的提示和有趣的遊戲，一定能吸引幼兒的注意。

活動目標：

1、培養幼兒聽兒歌的興趣，並理解兒歌內容。

2、鼓勵幼兒能仔細觀察圖畫。引導幼兒使用形容詞描述自己喜歡吃的水果。

3、認識字寶寶“摘”“七”“蘋果”“梨”“桃”

活動準備：

1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。

2、準備字卡：摘、七、蘋果、梨、桃。

活動過程：

1、談話：我最愛吃的水果，提問：“你歡吃什麼水果？”

問：“你最喜歡吃什麼水果？”幼：蘋果、桃子、香蕉、栗子、梨

（2）提問：“為什麼喜歡吃？”（教師提示幼兒用形容詞說句完整的話）

幼：好吃

幼：吃了水果會變漂亮

幼：媽媽說水果營養很豐富。

2、動畫時間（提醒幼兒的常規）

（1）提問：

師：“圖上都有誰？

幼：有很多水果

師：有什麼水果？

幼：蘋果

幼：桃子

幼：柿子

幼：栗子

幼：李子（在教師的引導下說出李子）

幼：石榴

幼：梨

師：我們一起把你們看到的水果連起來說一下，好嗎？

幼：好

師幼：蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨

2、你們在圖片上還看到了什麼？

幼：阿姨

師：我們一起數數看圖片上有幾個阿姨？

幼：一二三四五六七（七個阿姨）

師：我們倒著數數看

幼：七六五四三二一

師：七個阿姨來做什麼？

幼：七個阿姨來摘果

師：七個阿姨手裡都駭著什麼東西？

幼：七個籃子手中提

師：現在我們和阿姨一起去摘果子嘍~~

3、放音樂，幼兒提著事先準備好的籃子去摘果子。

4、出示水果和盤子

師：現在我們把剛才摘的水果都擺出來好嗎？

幼：好

師：七個果子擺七樣，蘋果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

教師出示字卡“摘”讓幼兒用動作來模仿“摘”

（2）提問：“圖中有幾個阿姨來摘果？”幼兒回答教師出示字卡“七”

（3）提問：“七個阿姨摘的什麼果子？”幼兒回答，教師有選擇地出示“蘋果”“梨”“桃”

3、請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌

一二三四五六七

七六五四三二一

七個阿姨來摘果

七隻花籃手中提

七個果子擺七樣

蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、學念兒歌

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？

幼：好聽

（1）教師在大書上示範，提醒幼兒小手空中劃指。

（2）發小書（提醒幼兒翻書的常規），欣賞畫面（提醒幼兒用兒歌裡的話說出畫面的情節，要求從上到下觀察畫面）。

（3）幼兒跟著乖乖熊一起說兒歌。

4、收書要求：將自己的書橫著放在桌子上邊，身體輕輕轉過來。

5、結束：把學的好聽的兒歌說給小班的弟弟妹妹去，出活動室。

幼兒園教師怎樣上好一節課

作者：來源：上傳時間：2013-07-15

一節課上得好還是不好，關鍵是看幼兒園教師怎麼教。那麼，如何上好一節活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動課”的一些小技巧，幼師們很有必要來了解一下哦！

一、一節好課也是有標準的

同樣一節課，幼師們組織的方式卻五花八門，你說你上得好，我說我上得好，大家都在說自己上得好，究竟，什麼樣的課才稱得上是一節好課呢？以下為你逐一道來，希望幼師們能給幼兒一個真實、自然、簡單的課堂。

（一）從教師方面

1、教態親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不囉嗦，並注意與幼兒進行溝通和交流交流。

2、多運用並恰當運用表揚和鼓勵；加強對幼兒的常規管理。

3、加強對幼兒的常規管理，不放縱幼兒的不良行為，並及時、巧妙地進行制止。

4、課前進行充分地準備。

①把握幼兒的年齡特徵熟悉教材和教案；

②熟悉教材和教案，把握教學重難點充分準備教學具；

③充分準備教學具，製作實用的教具。

（二）從幼兒方面

一節好課，離不開幼兒園在課堂上的表現。因此幼兒園教師要調動幼兒學習的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進來，不要有等待的現象，這樣的課才稱得上是一節好課。

（三）從課堂設計方面

一節好課，常常依賴於課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特徵，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：

1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大部分，併合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。

2、導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可採用直接、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鐘以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。

3、目標明確，符合幼兒的年齡特徵，及接受能力。

4、教學過程，各環節聯繫緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。

5、有遊戲的環節。幼兒園的課程多數是藉助遊戲的形式來實現的教學目標，因此，遊戲一定是為輔助教學內容而準備的，我們要為目標而遊戲，不是為遊戲而遊戲。可以通過遊戲或分組遊戲的方式檢測孩子掌握的程度，從而瞭解孩子的接受能力，根據孩子的個體差異進行個別輔導。

6、把握好孩子的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10-15分鐘，中班幼兒一般20-25分鐘，大班和學前班孩子是30分鐘左右。把握好孩子的最佳接受狀態，也是上好一節課的關鍵。

7、上好一節幼兒園活動課，還要藉助一些相關的教具，由於孩子的接受能力和認知特點的侷限性，就需要我們老師在生活實際中，蒐集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深孩子的印象。

此外，幼兒園課堂組織，要緊湊，不拖沓；教學活動注意面向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。

上好課，還要做好以下幾點：

好的課堂設計是一節好課的前提。在教學過程中，常常看到有些教師作秀，或者安排了很多內容，導致教學任務沒有完成，或者走馬觀花……由於幼師們過於做作，影響了課的質量。在課堂設計方面，幼師們除了要考慮課堂教學思路要清晰外，還要做好以下幾點：

1、少一點“堆砌型”，多一點“放射型”—— “放射型”的課是指一節課圍繞一個點展開，各環節的設置都是為這個重點服務的。

如：《和時間賽跑》

教學點：體驗時間的長短，發現時間的價值和自身的努力有關係。

環節一：早上7點和8點之間你做了哪些事？（洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛鍊……，感知一下時間與做事情之間的聯繫，為下面的活動做下鋪墊）......

幼師上課怎麼樣上課才能吸引小朋友的注意力

你擺些零食在教師桌上，這是我朋友發現的，只要小孩有的吃什麼都忘了~不過不可以經常用哦！

怎樣做好幼師？怎麼教孩子？

要當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，一顆理解家長的心。踏踏實實地做好孩子的教育工作，將心比心，理解家長，讓他們能夠沒有後顧之憂，把孩子放在幼兒園放心、安心、開心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反覆去做的，很多話也是要不斷重複的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衛生習慣。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，瞭解他們的想法，才能正確的引導他們。

其次是教師的專業素質。做一名幼兒教師，第一步就必須瞭解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特徵，以便於因材施教。像有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，要讓他學著堅強一點；有的孩子比較內向，不愛說話，要多引導他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什麼東西都搶到自己手裡。所以要多組織孩子們在一起遊戲、共同做一件事，來培養他們的團結合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學會調動孩子的積極性、求知慾。孩子都愛玩，對新鮮的事物都會產生好奇心，怎麼能把要學的知識融入到遊戲中，讓孩子又學了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。第三步要學會和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學活動會開展得更順利，孩子會進步的更快。像我們幼兒園的家園聯繫欄、家訪活動、親子活動以及家校互動等，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識。獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量是有限的，我們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一分子，只有大家團結一致，共同進步，才能把幼兒園建設好！

最後是教師要具備良好的道德修養。做為一名幼兒教師，職業特點決定了我們必須以更高的標準要求自己。“身正為師，德高為範”。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。德育是一個人的立足之本。我們在工作中要踏實，努力，特別注意自己的言行舉止對於我們的教育對象----孩子的影響。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會學，所以教師是孩子的榜樣，榜樣的作用是無窮的，榜樣是最好的教育，我們教師要時刻嚴格要求自己。我們常常說，培養孩子的習慣比教給他們知識更加重要，對於我們自身也是如此。因為孩子們還小，他們還不能正確地分辨是非。在他們的眼裡，老師的話就是“聖旨”，老師說的做的都是對的。老師的一舉一動，一言一行，都是他們模仿的對象。一個為人和善、坦誠相待、團結互愛、助人為樂的老師，那麼她會得到更多孩子們的喜愛。

當然，作為一名幼兒教師還要不斷的進行知識的充實，一些重要的理論要反覆學。教師的職責是培養是現代化的人，是要全面發展的，將來能夠立足於社會的，為社會做貢獻的，而人的質量才是真正的質量，過去......

幼師第一次給孩子上課應該怎麼上

哈哈，同行啊

你可以觀察帶你的前輩上課是什麼樣的，學習經驗步驟什麼的，等你上課前把你的教案給她看請她指點下，多上上就好了，一開始不會上可以先上副課

幼兒教師怎樣講課才能生動活潑,孩子們喜歡聽呢

幼兒教師說課技巧

說課都有哪些我們容易掌握的技巧呢?

首先，我們一起來看一看說課到底要說什麼。顧名思義，說課主要以教師表述為主，在說課的過程中，教師依照自己所撰寫的說課稿的內容將自己的教學設計

意圖，教學目的以及如何開展教學等環節做出具體的闡述說明。說課的內容不同於試講的內容，試講和說課之間是括屬於的關係，也就是說，試講是說課裡的一部

分，並且是很重要的一部分，打個比方，試講就好比是我們的骨架，有了骨架以後，我們再填進去血肉，最終就變成了說課。那麼說課的血肉是什麼呢?簡言之，說

課的血肉即說原因。對於每個環節的具體分析裡面，為什麼這樣進行設計構思在說課的內容中佔據很大一部分內容，考官在說課中主要想聽一聽我們活動設計背後的

理論支撐、方法好處等等。除此之外，說課還強調教學方法的體現，具體到環節當中去就是我們的“說教法、學法”這一環節。在本次活動中，你運用了哪些有效的

教學方法，怎樣達成了你的目標以及怎樣突破活動的重難點等等都是我們在說課展現中舉足輕重的血肉部分。

骨架血肉梳理清晰後，在瞭解了我們的說課的形式內容到底是什麼以後，我們重點落實到說課的技巧。首先，條理清晰的說課。說課是考察考生邏輯思維以及

活動設計方案可實施性的有效手段，我們通過說課能夠了解到考生的設計意圖、教學方法、教學過程等等幾個方面的內容，尤其是教學過程中的條理是否清晰是說課

的關鍵之一。其次，有主次的說課。說課的環節較多，表述性語句佔據了整個篇幅，為了讓考官在短時間內迅速獲取你的說課內容，說課要講究重點內容重點說，可

以在過渡中即有所體現，例如“下面我來說一說本次說課的重點內容——活動過程”，以這樣的突出方法讓考官輕而易舉的明確說課重點。最後，一氣呵成的說課。

說課的每個部分都不是獨立的個體，它們是相互連接、相互滲透的，在每個環節與環節之間都有設計主線在進行指引，因此，加入必要的過渡語會使整篇說課渾然天

成，保證了說課的完整性。

在把握可以上說課技巧的同時，說課還要注重理論與實踐相結合，重視日常的理論知識與實踐能力的積累，在教師招聘的面試考試的說課中，你的優勝，不是夢。

幼師面試該怎樣講課？

一、說課內涵

說課,就是全面面闡述和完善教學設計的過程。再簡單的講就是要說清：教什麼、怎麼教、為什麼教。教師在說的過程中不僅要將教學方案說出來，更要將隱含於教學方案後面的設計思想、教育理念、具體依據說出來。由顯說隱、由隱論顯。

二、說課的基本格式、基本框架

一、說教材二、說學情三、說目標

四、說準備五、說教法、學法六、說流程七、是亮點或特色

(一)說教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——

（二）說學情：說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。

（三）說目標：如何確定目標——情感、認知、能力。目標貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。

（四）說準備：說活動準備，包括活動前的準備（家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。

（五）說教法、說學法

1、說教法：教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將採用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創的做法，特別是培養幼兒創新精神和實踐能力的具體做法。

2、說學法：說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什麼這樣學”的環節，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養幼兒哪些能力。

（六）說流程：這環節往往是拉大說課距離的環節。要點是什麼？怎麼說才是流暢的？受聽的？

一般要說清“總共有幾大環節”“各環節的主要目標”。分環節講清“教什麼”、“怎樣教”——如何保證教學目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標。這要從“選擇什麼教學方法來突破教學的重難點”、“如何引導幼兒學習”、“如何訓練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什麼這樣教”這幾方面說。

(七)說特色與亮點：說課的核心在於說理，重點要說清為什麼要這樣教，教學重點和教學難點如何突破。因此在對自己設計課程中的思維活動進行審視後，要突出說明自身的教學風格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

三、說課的原則：

1、反思性原則；2、生成性原則；3、關注幼兒發展原則；4、創新性原則。

四、說課的技巧

在說課準備、說課過程中要注意幾個問題：

1、課前說課是課前的預案，想像空間圈較大，所以說課設計要根據對內容的理解，給自己的說課賦於一些基本思想。

2、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領域課程的框架，使目標心中有數。重點去考慮教學設計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內涵，教材與幼兒發展的關係，然後再確定目標。