我對老師評價怎麼寫?
對老師的評價怎樣寫
【學生對老師的評語】
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明瞭，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收穫、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和複習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將複雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯繫實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步瞭解，為今後學習打下基。
13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
14、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關係繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，並且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所讚賞。
17、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什麼困難找李老師，總會得到一些有益的指導。
18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。
19......
怎麼寫對老師的評價
【學生對老師的評語】
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明瞭，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收穫、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和複習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將複雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯繫實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步瞭解，為今後學習打下基。
怎樣寫對老師的意見
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明瞭，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收穫、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和複習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將複雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯繫實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步瞭解，為今後學習打下基。
13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
14、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關係繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，並且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所讚賞。
17、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什麼困難找李老師，總會得到一些有益的指導。18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。
19、李老師授課時重點突出，合理使......
作文《我的老師》評語怎麼寫
我有許多的老師，其中最疼我們的是班主任李老師。
李老師比我媽媽大一點，每天晚上都認真備課，經常很晚才睡。
李老師非常漂亮，時不時臉上會露出微笑。她非常疼愛我們。一次，我的同學不小心把腳摔流血了，李老師非常著急，便親自把那個同學扶到醫務室，讓醫生悉心照料。李老師的行為，至今仍讓我們感動。
李老師非常嚴肅。一天，她在講課文時，一個同學正在課桌下津津有味的玩耍著玩具，老師瞪了他一眼，他便放下玩具和我們一起專心致志的聽講。可是不一會兒，那個同學又拿起玩具，認真的玩耍起來。老師怒髮衝冠，大聲說到：“古瑞（同學的名字），今天下午你留下。”說完，老師又津津有味地講起課來。那天下午，老師教訓了他一頓，果然第二天，他上課認真多了。
李老師很關心我們。一次，老師發現一個同學本子上有很多作業都沒有做，便立刻給他的家長打電話，說老師要留他補作業。第二天拿上來看，沒有做的全補上了，而且沒有一個錯，我們都很佩服他，問他是怎麼回事，他說：“老師的耐心真好，把我留到六點鐘都不嫌累。”我們鬨堂大笑，說：“不是老師耐心好，是老師非常關心你。
老師對我的評語
老師對我你的評語：你是一位好學生，長大爭當國主席。
怎麼寫對老師的評價？我是課代表。
對老師的評價在學校一般有規範的表格打分表，然後安要求填寫即可。若單獨讓你寫，你可從德能勤績四方面寫。德：老師怎麼對你們好，對社會做出了哪些無私奉獻，教學水平、學生怎麼愛戴等。能：學歷高、學識淵博、講課語言生動風趣幽默、學生愛聽、積極發問而老師能從多方面回答等。勤：按時上課，課後輔導，他本人為了教學積極自學提高自身的業務等。績：老師教的班級學生取得的成績，他本人業務水平，同學之間的反應，領導的肯定等。你和你的老師具體情況我不清楚，只能和你說這些框架的東西，具體的怎麼寫，只能辛苦你自己才能寫出切實中肯的評價。
我想要一篇評價老師的範文
1。時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎？ 老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裡；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日曆歷在目。 老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。 老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。 老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。 老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。 老師，我想對你說：新年到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！ 2。老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。 你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。 下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什麼事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？ 老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。 今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！ 3。（詩歌形式，呵呵） 你說紅蘋果是果樹， 吹出的泡泡 是一顆顆彩色的小太陽。 老師，我想對你說， 你是魔術師， 你托起了一個神奇的夢想。 你說孩子頭上的蝴蝶結 是會轉的螺旋槳。 於是那個愛美的小姑娘， 幻想有一天能飛到天上。 老師，我想對你說， 你是天使， 你灑下了一片青春和陽光。 你說向日葵是朝鮮族小姑娘， 頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒， 笑微微地等待著 田野裡歸來的農民伯伯 洗一洗晒黑的臉龐。 老師，我想對你說， 你是園丁， 你播下的是種子和希望。 你說月兒光著腦袋， 沒戴棉帽， 旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵， 他有一位狠心的後孃…… 於是那個愛淘氣的小男孩， 摘下滑冰帽， 眼淚汪汪…… 老師，我想對你說 你是聖潔的安琪兒， 你已經撒下了憧憬和想象。 老師啊，我想對你說， 在孩子中間， 你是想象的風， 你是幻想的旗， 率領著天真， 率領著勇敢， 蕩起如雲的鞦韆， 登上開滿鮮花的山崗…… 4。（書信形式） 敬愛的王老師： 感謝多年來對我的辛勤培育。如今，我即將離開你，離開‘××小學’，我心中真是有無比的激動、感激和捨不得。 說實在的，你是我在小學階段最敬佩和喜歡的......
老師，我想對您說作文評語
寒假裡，我讀了好幾本楊紅纓寫的校園小說，有系列叢書、等。它們搞笑，卻又讓我感觸深刻，它給我的感受，便是我要對老師講的話。
在老師看學生的問題上，我便有一些異議：作為一位好的老師，哪怕只是一位普通的老師，也應該，而且是必須看到學生內心深處的情感和優點，否則就算看到學生表面的優點與缺點，而不能挖掘出學生內心深處的潛能，那也是事半功倍。
別外，在老師看優等生與差等生的問題上，往往還存在一些偏見，對優等生要好一些，而對差等生或許與優等生不一。人人者是平等的，而正如我上面所說，老師往往看差等生時缺點看的多一些，而不能挖掘出他們內心深處的優點。這樣下來，只能使好學生更好，差等生更差， 使國家因此而可能損失掉一批未來的有用人才。
這只是我的一些觀點，也是我想對老師說的心裡話。