小學數學的論文怎麼寫?

General 更新 2024-11-08

小學數學論文怎麼寫

方法之一，踩著名家的肩膀，從名家的著作中找靈感，找智慧的語言，然後以此思考自己的教學，就可以寫成文章。

方法之二，依臺灣王鼎鈞創造的方法去寫。先在紙上寫個大大的“我”字，然後思考自己在教育教學上做了什麼，沒做什麼，做得怎麼樣，還想怎麼做……就一定會寫了。堅持十年，其實只要堅持三年，每天寫上一點，好文章一定會層出不窮。

方法之三，是開公司，借鑑凡爾納的思維。多多摘抄好東西，抄過幾萬條，就會自動生成很多文章、書籍。

方法之四，自費去聽一些名家的課、講座。因為自費去的，肯定就會生成一些文章。公費去的也能寫，但公費去的寫文章的量不如自費的多。

方法之五，語文教師不妨學學陳省身，學學吳文俊。以欠債還債的思維去做事。讀書是欠債，寫作是還債。有了這種思維，一定能寫出很多文章與書來。

方法之六，以寫書思維去經營文章。把書寫好了，文章就更棒了！所有的教師都會寫書，但因為沒有寫書的思維，所以文章寫起來就難了。一週寫一篇，一年就是50多篇，合起來就是一本書。讀自己的書，再看自己的文章，就會越變越好。

方法之七，一定要愛上豆腐塊。我以前寫過好多豆腐塊的小文章，被身邊人笑話過。但我不怕笑話。這些豆腐塊後來都成為了好東西。豆腐塊是小思考，聚起來就是大思考。

方法之八，敢於寫質疑文章。看出別人的問題，大膽去寫。保持一顆尊重人的心，不去惡毒攻擊人就行。質疑的文章往往更有力量，更有創造性。活在創造裡，那是非常好有意思的。

方法之九，以理科、宗教等學科學寫語文教育教學文章。我覺得每年多看點理科的東西，宗教的東西，那裡創造性的東西非常好多，可以找到很多好玩的世界，這樣自己的文章就會好玩，有可讀性。

方法之十，堅持做自己的課題。堅持一輩子做自己的課題。有了課題，有了項目，文章會一篇接一篇的。

小學數學論文怎麼寫

小議小學數學教學中的“三算”結合

摘要“]三算”結合教學，就是把口、珠、筆三種計算方法結合起來，各展其長，交替運用，互相促進的教學方式，在提高教學

效率、提升小學生素質等方面，給小學數學教學帶來了深刻的變化。

[關鍵詞]三算數學教學變化

“三算”結合教學，就是把口、珠、筆

三種計算方法結合起來，各展其長，交替

運用，互相促進的教學方式。它的方式

多樣、靈活，學生動口、動手、動腦，課堂

上有較多的思考和活動機會。特別是算

盤作為一種學具引入教學，使學生通過

眼看、耳聽、口唸、手撥等多種形式的活

動，生動地學習。這就形成了“三算”結

合特有的課堂教學結構。在這樣的教學

結構中，新知識教學通過遷移、反饋、回

授三個層次進行，增強了教與學的自覺

性，激發了學生學習的內在動力，從而促

進了學生創造性的學習。新的結構、新

的教法，新的學法，使教師教得輕鬆，學

生感到新鮮，大腦神經的興奮與抑制得

到自然的相互調節，課堂教學成為他們

主動探求知識的過程。下面就結合本人

在“三算”教學中的實踐談點淺見。

一、三算結合提升學生素質

1.方法的多樣性和學習的趣味性，促

使學生樂於學習。

2.多種感官的參與，不僅能調動學生

的積極性和主動性，又能培養他們獨立

自學的能力和熟練的運算技巧，使其學

會學習。

3.學生逐步形成了良好的學習習慣，

學數學的興趣也隨之增強。這是他們認

識、明確學習數學的意義並逐步深化的

真實表現。

4.智能提高以後，通過練得多、用得

多等實踐活動，學生不僅學得活、學得

廣、學得深，而且能夠逐步發展到勤學、

善學。如學生能夠用珠算進行同數連加、

自己編出乘法口訣，自己蒐集數據獨立

編寫文字、應用題等。

5.個性品質是表現在人的態度和行

為方面的較穩定的心理特徵。如對待學

習、工作、勞動的態度和行為，對待自己、

別人的態度和行為。個性品質是在各種

學習和社會實踐活動中逐漸形成的。優

良的個性品質十分重要，它是一個人獲

得成功的重要條件，也是事業成功的保

證。三算結合對激發學生民族自豪感、

培養自信心、責任感和鍛鍊學生的毅力

等優良的個性品質有明顯的積極作用。

多年的實踐證明，“三算”結合教學

優化了教學結構。新教法、新學法，體現

了教學的多樣性、實踐性和科學性。學

生積極性高，技能熟練，進而樂學、會學、

善學，由感性到理性，由理解到實踐，由

實踐到熟練掌握，形成了良性循環。在

這樣新結構、新體系、新方法的學習過程

中，學生的基礎知識、基本技能、智力、個

人愛好與特長都得到了不同程度的發

展，思維的靈活性和敏捷性更得到了顯

著的提高。珠算在學生智能發展的過程

中，顯示出了較強的教學功能和教育功

能，這也正是“三算”結合教學課堂結構

科學性的表現。珠算和珠心算教育對學

生心理因素的影響是多方面的，對智力

因素和非智力因素的發展和培養都有一

定的積極作用。

二、三算結合，易教易學

“三算”教學從一年級開始就引入了

算盤，算盤既是教具、學具，又是玩具。它

給剛剛入學的孩子帶來了無限樂趣，激

發了他們的求知慾望。

1.在遊戲中探索新知識。由於學生

人人手中都有一把算盤，教師在演示算

盤上撥珠計算，也讓他們跟著在自己的

算盤上撥珠計算，滿足了他們那種“讓我

來，我也會”的心理，使他們心情舒暢，從

不會到會，從慢到快，從緊張到輕鬆地參

與學習過程。如果撥珠計算正確，學生

受到老師表揚，心情就更加愉快。高興

的情緒帶來了熱愛的感情，促進了身心