化石是怎麼形成的圖片?

化石是怎麼形成的圖片

時間 氣候 溫度等等

化石，圖示 10分

化石是存留在岩石中的古生物遺體、遺物或遺蹟，最常見的是骨頭與貝殼等。以恐龍化石為例，圖示化石的形成過程。其他生物的化石形成過程也是一樣的。根據圖示，可判斷出①處岩石是岩漿沿著地殼薄弱地帶，侵入地殼上部或噴出地表，冷卻凝固而形成的岩漿岩．因此①處岩石在地表的部分為噴出巖，噴出巖具有氣孔構造．故選：B．考慮是否能接受無特效，能接受再看下面幾點，不能接受就不用考慮入手了；皮膚比較精緻，遊戲中有彩蛋，開W時候，大嘴的眼睛會亮。除了沒特效，各方面性能還是很不錯的

什麼是化石？

通俗地說，化石就是生活在遙遠的過去的生物的遺體或遺蹟變成的石頭。在漫長的地質年代裡，地球上曾經生活過無數的生物，這些生物死亡後的遺體或是生活是遺留下來的痕跡，許多都被當時的泥沙掩埋起來。在隨後的歲月中，這些生物遺體中的有機質分解紿盡，堅硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經過石化變成了石頭，但是它們原來的形態、結構（甚至一些細微的內部構造）依然保留著；同樣，那些生物生活時留下的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化了的生物遺體、遺蹟就稱為化石。通過研究化石，科學家可以逐漸認識遙遠的過去生物的形態、結構、類別，可以推測出叮萬年來生物起源、演化、發展的過程，還可以恢復漫長的地質歷史時期各個階段地球的生態環境。

參考資料：百度知道

化石形成的過程圖

這是我在百度圖片上搜的

請專業老師指點一下我的這塊石頭，是化石？還是自然形成的圖案？ 30分

是化石

五年級科學教案下化石是怎樣形成的

1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺蹟。

2、學生活動

觀察化石並對他們進行分類。

3、學生交流

將自己的分類結果與同學交流

思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？

4、化石形成的模擬實驗（教師演示實驗）

思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？

5、作業：

恐龍是地球上曾經繁榮昌盛的動物，後來突然從地球上消失。

科學家根據恐龍的化石研究了很多種恐龍。

那麼你知道哪幾種恐龍呢？

收集關於恐龍的資料，並以恐龍檔案卡的形式記錄下來。

第二課時

6、學生活動：

展示恐龍檔案卡，比一比誰製作的更精美。

7、學生活動：

閱讀教材上相關的資料，推測恐龍滅絕的原因。

將推測的結果填入表中。

8、交流：

將自己的推測結果與同學交流。

12、生物進化的祕密

教學目標：

1、能解釋適者生存，自然選擇的含義；

2、能以某類生物為例，闡釋生物進化的過程；

3、關注一些和進化有關的有趣問題；

4、培養學生“世界是運動”的唯物主義思想。

教學重點：

理解物競天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進化的過程；

教學難點：

舉例說明某種生物的進化過程。

教學準備：

相關圖片、資料

教學過程：

第一課時

一、引言：

在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經命名的有150多萬種。我們現在看到的生物與遠方時期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關圖片）。這是為什麼呢？從這節課開始，我們來探究一下生物進化的過程。

二、講授新課

（一）活動1（蒐集和整理有關英國科學家達爾文的資料，與同學交流）。

1、教師：簡介達爾文不怕困難，跋山涉水、採集標本、挖掘化石的故事。

（板書：自然選擇）

2、學生將自己蒐集和整理的有關達爾文的其它資料相互交流、討論。

3、說一說達爾文的科學精神對自己的影響，我們應該向達爾文學習些什麼？

（腳踏實地、實事求是、不怕困難、敢於開拓的精神）

4、教師結合學生討論，進行小結。

恐龍的化石的圖片

恐龍化石的形成恐龍死後，身體中的軟組織因腐爛而消失，骨骼及牙齒等硬體組織沉沒在泥沙中，處於隔氧環境下，經過幾千萬年的沉積作用，骨骼完全石化而得以保存。此外恐龍生活時的遺蹟，如腳印、恐龍蛋等有時間也可以石化成化石保存下來。1、石化和掩埋當恐龍死去並很快地被沉積物或水下泥沙所覆蓋時，石化過程就開始了。這些沉積物中含有細小的顆粒，會在屍體表面形成一層鬆軟的覆蓋物。這條“毯子”可保護動物屍體免受食腐動物的侵襲，也可隔絕氧氣，抑制微生物的分解。2、石化過程恐龍的骨骼和牙齒等堅硬部分是由礦物質構成的。礦物質在地下往往會分解和重新結晶，變得更為堅硬，這一過程被稱為“石化過程”。隨著上面沉積物的不斷增厚，遺體越埋越深，最終變成了化石。而周圍的沉積物也變成了堅硬的岩石。這個過程是極其緩慢的。3、迴歸地表在石化迴歸地表的過程中，還有許多危險。在成千上萬的石化過程中，周圍的岩石可能會彎曲變形，這樣化石就會被壓扁。另外，地殼底部的高溫也有可能讓化石熔化。逃過這些劫難後，還得有人趕在化石從周圍岩層中分離前找到它，否則化石就會碎裂消失。4、恐龍化石的類別恐龍殘體如牙齒和骨骼化石是我們最熟悉的化石，這些都被稱之為體軀化石；至於恐龍的遺蹟（包括足跡、巢穴、糞便或覓食痕跡）也有可能形成化石保存下來，這些則被稱為生痕化石。這些化石是我們研究恐龍的主要依據，據此我們可以推斷出恐龍的類型、數量、大小等等情況。體形巨大的翼龍是怎麼飛上天的？對此，科學家們有不同的認識。一些人認為，那些巨大的翼龍根本就不會飛，它們不能像鳥兒一樣振動自己的翅膀，但是它們可以先爬到高處，迎風張開巨大的雙翼，這樣就可以藉助上升氣流，使自己在空中滑翔。另一些人認為，翼龍翅膀上的膜非常堅硬，而且翅膀的外側有像框架一樣的筋骨相連，所以它們能像鳥兒一樣扇動翅膀。由於它們的翅膀非常大，稍稍拍動一下就可以獲得巨大的反作用力，使自己飛起來。這兩種觀點究竟哪一個是正確的，目前還沒有結論，也許不久的將來，你就可以破解它呢。3/21頁在恐龍統治陸地的時候，海洋也同樣被一些巨大的爬行動物佔領著。它們與陸地上的恐龍和空中的翼龍是近親，也用肺呼吸空氣，一般也產卵。它們是海洋中的霸主，有些長著鋒利的牙齒，為的是捕食其他魚類。這些爬行動物多多少少長得有些像今天的魚類，有人就認為它們是魚變的，也有人認為今天的魚是它們變的。這些海中巨怪也有不少種類，像我們今天有的鰻、龜、蛇、鱷等等，過去也都有相似的種類。如鰻龍，如蛇頸龍等等。薄板龍是最長的蛇頸龍，全長可達15米。它的脖子大約為軀幹的兩倍。像這條魚龍，簡直就和今天的魚一模一樣。4/21頁鰻龍是蛇頸龍的一種，在日本發現過它們的化石，經測量，它們的身長約7、8米。而且它們有鋒利的牙齒。

如圖為拍攝於臺灣省野柳海岸地質公園的海洋生物化石照片，據圖回答該景觀的形成過程順序正確的是（　　）

A．圖為拍攝於臺灣省野柳海岸地質公園的海洋生物化石照片，根據照片的化石，說明是沉積岩，經過外力作用沉積形成沉積岩後，經過地殼擡升運動，出露地表，後在海水的侵蝕作用下，形成了照片中的景觀．故正確；B．圖為拍攝於臺灣省野柳海岸地質公園的海洋生物化石照片，根據照片的化石，說明是沉積岩，應該先經過外力作用形成沉積岩，故不符合題意；C．圖為拍攝於臺灣省野柳海岸地質公園的海洋生物化石照片，根據照片的化石，說明是沉積岩，經過外力作用沉積形成沉積岩後，經過地殼擡升運動，出露地表，後在海水的侵蝕作用下，形成了照片中的景觀．故不符合題意；D．圖為拍攝於臺灣省野柳海岸地質公園的海洋生物化石照片，根據照片的化石，說明是沉積岩，應該先經過外力作用形成沉積岩，故不符合題意．故選：A．