如何寫事的作文?

寫事的作文怎麼寫？

難忘的一件事

在我童年的記憶裡，發生過許許多多的事情，有的讓我感動，有的讓我羞愧，有的讓我憤怒，有的讓我感到妙趣橫生，有的讓我體驗成功的喜悅。現在我就把最令我感動的一件事講給你聽，這件事使我久久不能忘記。

記得三年級的時候，有一天我和小夥伴們去我家附近紡校的操場玩遊戲，我和夥伴們們正在興高采烈地玩遊戲，不幸發生了，一個高年級的大哥哥跑了過來，一下子把我撞倒了，我摔傷了膝蓋，疼得我哭了起來，小夥伴們聽見哭聲都圍了上來。有的小夥伴安慰我說：“你別哭，堅強點，我幫你揉揉吧！”有的蹲下來幫我吹傷口，有的蹲在我的面前，我的好朋友瑞瑞讓我趴在他的後背上，然後使勁的站了起來，用他的身體把我背到他家裡，讓我坐在凳子上休息，他像個小醫生樣把要抹的消炎藥給我拿來，灑在了傷口上用紗布包上……感受著這一切，我又一次哭了起來，這次抹得時候我感覺非常疼，便又哭了出來，但是這次流的不是疼痛的淚滴，而是感動的淚滴。

都說友誼是珍貴的，但是我看來，友誼不但是珍貴的，還是可以令人感動的。雖然這件事已經過去很長時間了，但是至今卻讓我記憶猶新，令我終身難忘。

寫事作文的結構該是怎樣的

起因 經過 結果 主要放在經過這一塊寫

【寫好敘事作文的五大要點】

（1）言為心聲，字如情語

選擇最打動自己心靈的內容來寫，寫出自己的真實感受。材料要從親身體驗過的生活或感受最深的生活中選取，不要一味地追求新奇、胡編濫造。文以情勝，“真情”是人世間最美好的東西，是心之所至，是真情流露，不是為寫而寫，不是“為賦新詞強說愁”。如優秀習作《愛的迷信》一文中，寫“我”得了怪病，中西醫看過後都不見起色，於是母親找鄉里的“大仙”，想借助迷信活動為“我”治病。 “我”不理解，甚至反感，但當“我”親眼看到母親焚香跪拜的虔誠動作時，“我”終於從中感悟到了偉大而深沉的母愛。

（2）主題明確，定好根基

一篇好的敘事文，一定有一個明確的主題，也就是文章的立意。一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時，我們要善於從事件的表面揭示其蘊涵的科學性、哲理性或事件的社會意義。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。我們所寫的記敘作文不是為記而記，而是有感而發，有悟所寫，這所感所悟就是敘事的主題，寫作時要注意把它貫穿於全文之中。在闡明我們的觀點時不要生搬硬套、削足適履，而應在事件的充分敘述和鋪墊的基礎上自然而然、水到渠成。一般來說，點明主題多數在文章的結尾，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用；有時在文章開頭點明主題，即在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。兩種方式各有所長，但不管怎樣，點明主題都要自然和諧，不能大呼口號。文章的主題就像人的靈魂，在敘事時一定要有明確的主題，要以主題思想凝聚全文。

（3）巧設線索，一脈相牽

敘事，尤其是複雜的敘事，需要一條根據主題來貫穿材料的主線。這條主線可以是一件物品、一句話、一件事，或者是作者的某種感情，等等。線索大致分為時空線、事態線、情感線。線索應該在全文中多次出現，最好有明顯的語言標誌，即一個短語或一句話，以保證其清晰、顯而易見。

（4）強幹弱枝，詳略得當

敘事要表現出事情積極的思想意義，因此，在材料的取捨上，要以中心事件為主線，根據表現中心意思的需要，仔細考慮哪些方面是主要的，要詳寫；哪些方面是次要的，要略寫。詳略處理得當，才能更好地表現中心意思。如著名作家契訶夫《變色龍》一文，為突出主人公奧楚蔑洛夫的“變色”，不惜筆墨地對他的語言、動作、神態等方面詳寫，而對其他陪襯人物則略寫。

（5）過渡自然，銜接流暢

把不同的段落組織成一個完整的篇章，需要使用一些銜接或過渡的方法。第一，可以用過渡句連接。這樣的句子往往出現在段落末尾或段落開頭，內容上和上下兩段都有聯繫，使情節的轉折、時空的轉換等更為流暢。如優秀習作《激流探險》中“剛剛通過了一個障礙，突然水流停止了，我們只好用船槳自己劃”這句就是個過渡句，從漂流部分巧妙過渡到了劃流部分。第二，可用一個短小的自然段來過渡。如魯迅名作《從百草園到三味書屋》中的第9自然段，從百草園過渡到了三味書屋，表現了作者對百草園的依依惜別之情。

如何寫事件的過程 作文技巧

事情的經過寫詳細，寫具體

內容具體形象，是記敘文最基本的要求，只有具體形象地寫人敘事、寫景狀物，才能強烈地感染讀者。那麼，怎樣才能把記敘文內容寫具體呢？

1、善於觀察，繪形傳神

寫人，讓人物“活”起來，讓人物的動作、話語、思想呈現在讀者面前。比如，你要寫一個人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難”這樣的話語來概述，讀者就無從知道“怎樣艱難”、“他上樓梯與別人上樓梯有什麼不同”等具體情況了。如果寫成：“他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩後，伸開右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿扶上臺階，上一級臺階，重複一次。每挪到一步，他都要咬緊牙關。”這段文字雖然沒有出現“艱難”的字眼，但讀者視乎看到了這個人上樓梯艱難的情景。寫景，讓景物“動”起來，使其具有人的情態，或呈現出自然的形態、天然的色質。比如，《從百草園到三味書屋》一文的主題是要表達對美好自由生活的嚮往，所以對百草園中的石井欄、樹木花草、藤蔓、小蟲、小鳥，從靜態到動態，從顏色到形狀，再到味道一一進行細緻的描繪，一個普普通通的小園子在作者筆下充滿了生機和歡樂，即使那些原本在生活中並不惹人喜愛的蜈蚣，也變得充滿情趣。作者對自由歡樂生活的嚮往之情，就洋溢在了文章的字裡行間。假如只有“百草園在那時卻是我的樂園”這樣很籠統地表達，文章還有感染力嗎？

描寫具體來自仔細觀察。對每一個描寫對象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手。例如對一根頭髮的觀察：“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭髮，銀白銀白的（視覺），視乎還帶著媽媽的體溫（感覺），拿在手上有一些粗糙的感覺（觸覺），放到鼻子尖上有一股廚房的味道（嗅覺）。”只要調動所有感官，細心體察，就能描寫得逼真、細膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。

2、不斷追問，凸現特徵

寫文章時，邊寫邊問自己相關的人和事“怎麼樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因後果，把故事的來龍去脈一步步追問清楚。俄國作家陀思妥夫斯基曾舉出這樣的一個例子：“有個小銀元落在地上”，他認為這話不夠具體，應改為：“有個小銀元，從桌子上滾了下來，在地上叮叮噹噹地跳著。”為何要這樣改呢？因為它具體形象地回答了：“從哪裡落的？怎樣落的？落地後的響聲、動態怎樣？同理，如果我們寫“夕陽西下”，這樣來追問：夕陽依著什麼落下去的？怎樣落的？給大地帶來了什麼變化？就可以寫成：“紅彤彤的太陽，緊貼著崇山峻嶺，一步三回頭，慢慢下墜，萬道餘輝撒滿大地。爺爺的白鬍子變成金鬍子了，房子的白牆變成紅的了，柳樹的紙條變成黃的了。”“夕陽西下”這一情景就更具體、更形象、更有色彩和氣勢了。寫一次活動，也可以邊寫邊追問：活動地點在哪裡？天氣、環境怎樣？活動的內容是什麼？同學們幹得怎樣？誰表現得最好？為什麼最好，到底是怎樣乾的？乾的結果如何？這樣一步一步追問，就能具體追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發展、經過、結果和重點景物的形狀、顏色、動態、聲音、氣味。

3、細緻刻畫，撲捉細節

一是運用細節描寫，把文章寫得具體生動。所謂細節，是指所記人、事、景中的細枝末節，如人物細緻的神態、生活中細小的事件、環境中細小的事物等。

怎樣刻畫細節呢？可以取小動作，準確地使用傳神的動詞。如《凡卡》中描寫他給爺爺寫信：“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：‘鄉下爺爺收’。然後他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字。‘康斯坦丁?瑪卡里奇’”。“想”、“蘸”、“寫”、“抓”、“添”這一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的複雜心理刻畫得淋漓盡致。

動作描寫是刻畫人物，刻畫人物是為了表達中心孔。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細觀察，精心選擇，具體......

寫事的作文怎麼才能新穎

在歡迎來學知識的學子們,茂密的樹林裡,有許多不知名的小花,因為秋天到,有的花葉和樹葉開始變色,樹林裡不時傳來鳥鳴聲.噢,花園中間還有一座假山立在池塘中央,好像一仙女在沐浴.

又讓我的視線久久不能離開的是竹林,它穿著翠綠的軍衣,頭看藍天腳踩大地,不停地生長.我站在竹下仰望,可愛的竹子們又向我點頭,時而發出沙沙地笑聲.在陽光下顯得更加美麗.

參觀完校園,才知道鬱鬱蔥蔥的常青樹將整個校園包圍,煞是好看.

校園,美麗的校園,我愛你.

儘可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

小學寫事的作文怎麼寫

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以後進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。