幼兒園教學案例怎麼寫?

幼兒園的教學案例怎麼寫?求一篇幼兒園教學案例

案例一般包含以下幾個基本的元素：

1、背景

案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過準備的“公開課”還是平時的“家常課”，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。

2、主題

案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收穫、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。

3、細節（案例描述部分）

有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從“不會”到“會學”的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把“方法”介紹一番，說到“掌握”就一筆帶過了。

4、結果

一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的瞭解。

5、評析（也就是案例的分析，分析可以單獨進行，也可以融入在案例描述中）

對於案例反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“問題生”轉化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人啟發。評析同時也是筆者對案例所揭示問題的詮釋與研究，是一個聯繫實際的提升過程。需要教師運用教育教學理論對案例作出多角度的解讀。通過詮釋，挖掘這些矛盾背後的內在思想，揭示其教育規律就顯得十分的必要。

案例完整的結構形式：背景——主題——細節——結果——評析。

1、變式結構：背景——描述——分析

2、案例過程——案例反思

3、案例——問題——分析

4、主題背景——情境描述——問題討論——反思研究等。

注意：案例撰寫中，五個基本要素並不一定面面俱到，但細節與反思（評析）不可少。如果沒有這些因素，就不能說是案例。

幼兒園教學案例中教學設計怎麼寫

教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

如何撰寫幼兒園教育教學案例

教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。師生關係的轉變也是很重要的一方面。良好的師生關係是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關係的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的願望才能得以實現。利用課餘時間，儘量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關係的基礎。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向學生指出他的錯誤或提出自己的建議。因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同的學生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。

幼兒園案例分析怎麼寫啊？

教師如何寫論文和案例

教育情報中心倪鄧小平

（內部資料，整理3.25真北路演講錄音的目的只有教師的書面文章參考）

一，什麼是教育案例

1，定義教育案例

意義上教育的情況下，許多專家和學者有不同的解釋。定義概括為：教育案例教育背景的故事。這個故事的敘述，筆者也經常發表一些自己的看法，那就是評論。

2，教學案例和論文的區別

論文形式的議論文為基礎，敘述的主要情況，這兩個參數和說明。換句話說，此案正在講一個故事，一個故事，來說明真相。

寫作思路和思維方式，都有著很大的區別：論文寫作是一種演繹的思維方式，思維從抽象到具體的情況下，寫作是一種歸納思維，思維方式從具體到抽象的。

3，教學教案，教學設計，教學的情況下，記錄

課程計劃和設計之間的差異教學先入為主的觀念，教育措施的實施準備工作的簡要說明;的情況是反映發生的教育過程。教學之前，寫，寫的教學;預期的結果。

4，病例之間的差異和教學實錄：

風格接近的情況，同一種類的教育，教學檔案的氣味會被記錄下來，而被選中的情況下。至於如何選擇，這是必要的，以書面形式確定的情況下

二，結構元素的情況：

背景

情況下，需要向讀者解釋故事的發生地有關情況：時間，地點，人物，事情的起因。如：引進的教訓，這是必要的，這節課上什麼樣的背景，是一家專注於學校或普通學校，全國優秀教師或有經驗的年輕新教師準備的“公開課通常家常課”，等等。

2，主題

情況下，有一個主題。寫的情況下，首先要考慮在這種情況下，我想反映什麼問題，在開始之前有一個明確的想法。寫作應該由原來的最有價值的，最有啟發性的角度，選擇並確立主題。

3，細節

主題，無異味，是記錄時，寫作和篩選原料，帳戶目標的具體內容，以饗讀者。 ：介紹教師如何指導學生掌握學習方法，學生應該如何寫的轉變，從“無”到“學”的細節。 “方法”，當說到“掌握”通過

4，結果

在一般情況下，實施教學記錄通常只記錄的過程中，所設想的課程計劃和教學設計的唯一措施有教無類教學效果的情況下是沒有說明的想法嗎？教學，描述教學的過程中，也解釋結果的教學，包括反映了學生和教師的感情。

5，分析

案例反映的主題和內容，包括指導思想的教學過程中，它的優點和缺點的結果，有一定的看法和分析。分析是一種敘事的參數的基礎上，可以進一步揭示事件的意義和價值。分析可以為了討論，情緒，產生共振啟發。

的情況下如何收集材料。

1，典型的。的

教學案例的材料能夠反映特定事件的教育背景可能意味著普遍，人們而言，更重要的問題，問題的本質，體現了深刻的實用價值。

2，形象生動。

教學案例的內隱觀的教育故事應該是一個很好的體現，是具體的，生動

意思很清楚的。

教學案例可以激發你去思考，讓教師看到的“故事”揭示了一些法律和教育的指導作用的性質。

四，蒐集材料的方式。

1，在教學實踐中收集的。

例如，你可以根據自己的課堂教學，可以從思想的講座，觀察和評價的記錄，一些教師，學生談教師的教學和學生的學習，收集材料。

2，尋找在教學音頻和視頻。

觀看視頻，從電視，磁帶，CD-ROM，課堂教學，教學經驗豐富，聽來收集材料。

3，教育書籍。

可以收集材料的備課教案的經驗教訓講話，錄音教材的教學經驗，從閱讀。

情況下敘述的要求

1，目的必須明確。每個教學案例書面

教師應能反映一個問題。不能是任意的，無關的話題刪除。

2，內容是真實的。

案件材料，以反映生活的教學實踐。因此，寫作教學的情況下，必須是真實的......

幼兒園學科教學案例中教學策略與設計怎麼寫

教學設計是以分析教學需求為基礎，以確立解決教學問題的步驟為目的。教案僅是實施教學的計劃安排，而教學設計更著眼於激發學習興趣，促進學生的學習，能夠客觀地評價和判斷教學結果。教學設計更加符合教學規律，容易取得最優的教學效果。

教案是教學設計中最核心的一部分，主要是對教學目標、內容、環節進行備課。

幼兒園發的幼兒家長 教育案例怎麼寫

一、不良家庭教育觀念產生的原因　　1.家長不良的教育觀念源自家長自身素質。一些家長讀書少、文化素質低，還有少數家長性格急躁、固執偏激，他們看問題目光短淺，不懂知識改變命運的道理。他們只看到小學畢業生和大學畢業生都是去打工，不關心孩子上學，缺乏對教育全面的認識。　　2.家長不良的教育觀念受社會環境影響。部分家長看到有錢好辦事，有錢很風光，於是認為知識多不如錢多，上學不如打工掙錢。在他們看來，能掙到錢就是本事，就會生活得愉快。身邊有孩子上學半途而廢，自家孩子輟學也會默許，不重視孩子品性、學習習慣的培養，不注重教育投入。　　3.家長不良的教育觀念源自專業知識欠缺。一些家長缺乏教育孩子的相關知識，不懂也不會教育孩子，更談不上有科學的家庭教育觀念。　　4.不良的家庭教育觀念源自家長不學習。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館一些家長認為自己在成長過程中父母也沒多管教自己，更談不上有教育方法，自己還是長大了，生活得還好。因此，他們認為教育孩子是件很簡單的事，不需要學習和借鑑。　　二、如何轉變家長教育觀念　　1.提高家長的思想境界，讓其認清教育發展形勢。可列舉身邊成功及失敗的教育案例，使家長認識到父母過於溺愛孩子、放縱嬌慣、疏於管教、缺乏正確引導，是導致少年失足、誤入歧途的直接原因；相似的家庭環境，不同的教育觀念，會產生不同的教育效果。要提高家長的思想境界，看清當今教育形勢，不用老眼光看問題，認識到孩子受到的教育關係孩子一生。家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石。在生活中，家長要向孩子傳遞正能量，不學投機取巧、搞歪門邪道。　　2.培養學習型家長。家長教育觀念跟不上時代發展，其原因是家長文化基礎差，對孩子教育以及對教育形勢缺乏瞭解造成的，因此，轉變家庭教育觀念的關鍵是培養學習型家長。學校可以要求家長讀幾本名人傳記，思考身邊的成功教育案例，多看教育頻道有關孩子成長的專題片，多與老師探討孩子的教育問題。　　3.強化家長的教育責任感。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭關愛缺失，孩子會前程暗淡 。孩子是父母的影子，孩子品格與習慣的養成，與父母的教育息息相關。只有讓家長認識到肩負的教育責任，家長才會靜下心來思考教育問題、改進教育方法、更新教育新觀念。　　4.轉變家長的教育觀、人才觀。家庭教育觀念的轉變，表現在家長的教育觀、人才觀上。要讓家長認識到學生接受教育目的是發展潛力，學知識、學做人，擁有健康心理，更好地適應社會，會生活，不要片面地認為上學的唯一目的就是去做班上第一、考上大學。　　5.辦好家長學校。學校要針對實際情況，就家長教育觀念開展培訓，分年級制定培訓計劃，蒐集身邊教育案例，編寫相關教材，安排資深教師或教子有方的家長進行授課，將轉變家庭教育觀念作為家長學校的重要任務。　　6.開展家訪式座談。針對思想偏激或教育觀念落後的家長，教師以家訪形式進行座談，列舉案例、講道理，使其懂得教育孩子是門科學，不科學的教育方法源自不正確的教育觀念，只有改變觀念才能勝任家長角色。而家庭教育觀念的轉變，是對成功家庭教育案例的思考與分享。　　7.利用網絡、培養家長科學的教育觀念。教師可利用或網絡等便捷手段與家長溝通，指導家長改變教育觀念，擁有正確的教育方法，形成家校教育合力。　　8.藉助外力改變家庭教育觀念。極個別家長不理解老師的工作，對學校教育和要求不以為然，與學校配合差。針對這種情況，老師可以請社區領導、或德高望重的長者、或家長信賴的人與其交流，轉變其家庭教育觀念，提高其教育子女的能力。　　9.家長不良的教育觀念早發現早解決。老師教學生一時，要考慮學......

幼兒園的教學教案應該怎麼寫

上什麼課就有什麼課的教案

教案就是寫你上課的過程啊.

首先寫計劃,第一步,整頓課堂紀律.

第二步,寫進入課程,以什麼方式進入新的內容.

第三步,寫課堂過程,講新內容,寫叫同學回答問題.

第四步,操練,有機械操練和有意義的操練等等.

第五步,佈置家庭作業.

這要看你上什麼課,怎麼講課,並把時間規定清楚.按照教案上課.

你得把問題問清楚才能得到完善的教案.

但教案就是這五步.

幼兒園小班手指歌教學案例怎麼寫

《手指歌》

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】：

手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛鍊孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處於手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的遊戲中發展手的靈活性！

【活動目標】：1.感知每隻手有五個手指，喜歡用手指做遊戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

【活動準備】：讓幼兒學會手指遊戲《小手拍拍》

【活動過程】：

一．情景導入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來！

小手小手拍拍，我的小手藏起來！

小手小手拍拍，我的小手舉起來！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小朋友，《小手拍拍》好玩麼？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！

二．學習兒歌並進行手指遊戲（一）.欣賞兒歌,理解內容1．教師邊念兒歌邊做手指遊戲 我們的手指可以跟我們做遊戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什麼遊戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？

(二).學習邊念兒歌邊進行手指遊戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指遊戲 剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指遊戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指遊戲2.幼兒表演兒歌 先集體後個別（教師做適當的幫助）3.完整的朗誦兒歌並進行手指遊戲三．小結提升今天我們一起學習了新的手指遊戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家裡也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指遊戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！