聽課內容提綱怎麼寫?

General 更新 2024-11-08

聽課記錄備註怎麼寫

聽課記錄是聽課的第一手資料，是課後進行教學反思交流的材料和依據，更是促進教師專業成長和提高教學水平的極其寶貴財富。不僅要做好聽課記錄，而且課後要再次回顧，要對教學活動進行剖析與反思，多一份思考就多一份提高，反之，不願做聽課記錄，不願對聽過的課再次作深入思考的教師，即使聽N節課，也許只是一節課的N次重複，不可能有什麼改進和提高。那麼如何做聽課記錄，聽課時記錄什麼呢? 一、記錄施教者亮點即成功之處二、記錄施教者瑕點即不足之處三、記錄學生的困惑四、記錄學生的獨特見解和發現五、記錄自己聽課中閃現的靈感（一）關注教學情境創設新課的導入新知的探索新知的鞏固應用與拓展等環節設計（二）要關注重點突出難點突破（三）關注教學方法與學習方法（四）關注輔助手段的運用（五）關注練習設計與知識拓展（六）關注教師的身體語言（七）關注聽課者的即時的思考和評價 1、聽課記錄要完整，內容包括：科目、年級、做課教師、課題名稱、聽課時間、教學流程、課堂評價。尤其教學流程，除記錄過程外，重點的師生語句、教學手段、媒體運用等都要記清。 2、教學流程聽課記錄的主要內容。根據一堂課操作過程應包括：一複習；二導入；三授新；四鞏固練習；五小結；有時，一些老師的課前孕伏也很精彩，也有必要記下來。授新部分儘量記成課堂實錄的形式，以便於課後反思查閱。 3、一堂好課的價值也就是一篇聽課記錄的價值，反之亦然。有的老師一堂課可謂匠心獨運，妙趣橫生，聽課老師要善於發現並詳細地記下來；有的老師過渡語、引導語、評價語、小結語很引人入勝，自然也要記下來；有的老師手勢、動作、表情很豐富聽課記錄上要備註清；有的老師板書新穎、獨特、簡練，確能起到提綱擎領的作用，也要記錄下來；另外，課堂上的失誤、小插曲、隨機事件，以及老師的巧應妙對也都可以記下來，供課下揣摩、反思。 4、課堂上要隨聽、隨記、隨想、隨評，要善於捕捉靈感火花。否則，事過境遷，好的東西可能就遛走了，成了過眼煙雲。課間評語可附在課堂實錄右部分，佔稍許位置即可。 5、課後評價要切中肯綮，一語中的，要評出特點、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，過分的吹棒恭維更要不得。評價既要有感性認識，更要有理論依據。理論依據就是理性認識、理性分析、理性思考，這是聽課的目的所在，是老師教學水平的體現。 6聽課記錄由於時間、環境所限，要求聽課老師寫字要有一定的速度，寫的字自己要能看清楚，字的大小以小四號為準，一些標註符號要延續使用。另外，老師要注意收聽課記錄，必要時整理彙集、裝訂成冊。

如何編寫教學提綱

指學校每門學科的教學綱要。其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的文件。包括這門課程的教學目的、任務

教學大綱中教學內容與教學要點怎麼寫

教學內容很清楚，就是這一門課要講什麼。要點就是每一章節的重點。

教學大綱怎麼寫

課程教學大綱基本格式×××××××教學大綱（三號黑體，加粗，居中）（以下均為五號宋體）（空一行）一、教學對象（5號宋體加粗，頂格，下同）指面向專業、學制、層次等。跨多個專業的課程可採用大類說明。例如：本課程大綱適用於財經類各專業三年制高職學生。（5號宋體不加粗，空兩格，下同）二、學分與學時指課程在教學計劃進程表中的學分、學時要求。三、課程模塊類別及課程屬性課程模塊：公共基礎課模塊、專業課（專業基礎課模塊、專業技能課模塊）、素質拓展課（專業素質拓展課程模塊、綜合素質拓展課程模塊）課程屬性：指必修課、限定選修課、任意選修課。四、課程性質、任務和目的性質：指本課程在本專業、學科中的地位。任務：指本課程授課要達到的目的。目的：指學生通過本門課程的學習，所要達到知識和能力水平。五、主要先修與後續課程指學生修讀本門課程與專業計劃中其它課程之間的銜接關係，即應先修的主要課程，以及本課程修完後才能繼續修讀的主要課程。六、教學目的要求和主要內容（分章節）說明：1、某一章的內容不多時，可以以“章”為單元，提出該章的教學目的要求、教學內容（見下文中的第一章）。某一章內容較多時，可以以“節”為單元，分節次提出教學目的要求、教學內容（見下文中的第二章第一節），單元與單元之間留一空行。2、“目的要求”中對不同教學內容，規定要求學生掌握的深廣度，應採用體現教學要求層次的關鍵詞。例如：理論知識部分可用“掌握”、“熟悉”、“瞭解”三個層次。掌握：要求對教學內容能夠深入透徹，牢固記憶，並能靈活運用。熟悉：對教材內容清楚地理解，並記住其中主要內容。瞭解：對教材內容一般瞭解，今後需要應用時會進一步查閱有關材料。3、“主要內容”中列出該單元的主要教學內容。主要內容中分講授內容、自學內容（見下文中的第一章）。如果沒有自學內容，可以不寫（見下文中的第二章第一節）。4、當整章或整節為自學內容時，則在“章（或節）”後註明“自學”，“主要內容”直接列教學內容（見下文中的第二章第二節）。5、章節標題加粗，居中；“目的要求”、“主要內容”標題加粗，頂格；其餘不加粗，空兩格。（見下文）6、“講授內容”、“自學內容”加粗，前面加“項目符號”圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 “項目符號” ）第一章 ××××××（加粗，居中）【目的要求】（加粗，頂格）1．掌握…………（不加粗，序號前空兩格，下同）2．熟悉…………3．瞭解…………【主要內容】（加粗，頂格）l 講授內容(加粗，前面加“項目符號”圓點●（操作方法：點擊菜單欄下面的格式工具欄的快捷按扭 “項目符號” ）1．…………2．…………l 自學內容(加粗，前面加“項目符號”圓點●，操作方法同上)1. 2. （空一行）第二章 ×××××（加粗，居中）第一節 ×××××××（加粗，居中）【目的要求】（加粗，頂格）1．掌握…………2．熟悉…………3．瞭解…………【主要內容】（加粗，頂格）l 講授內容(加粗,加項目符號圓點)1．…………2．…………（空一行）第二節 ××××××（自學）（加粗，居中）【目的要求】（加粗，頂格）1. 掌握…………2. 熟悉…………3. 瞭解…………【主要內容】（加粗，頂格）1. …………2. …………七、實踐教學（注：含實踐教學環節的課程須有此項。否則，取消此項，以下標題依次提上）詳見《……實踐教學大綱》。八、學時分配建議表學時分配建議（加粗，居中）理論教學內容學時實踐教學內容學時第一章 …………實踐一…………第二章 …………實踐二…………第三章 …………實踐三………………......

講課提綱的格式及要素

提綱格式題目：中心：結構：第一段：簡潔的開頭，引出下文。第二段：（內容概括）第三段：（內容概括）（如果還有段落，同上）儲最後一段：結尾，點明中心、主題要素：以寫論文為例：(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

(二)原稿紙頁數的分配

寫好論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。

(三)編寫提綱

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。三、結論

1，概述中心思想

2．呼應開頭的序言。

上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的文章。總之，在動手撰寫文章之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。

《課程教學提綱信息告知表》怎麼寫啊

關於編寫研究生課程教學大綱、填寫"教師個人研究方向信息表"的通知

［作者：陳來源：溫州大學時間： 2007-7-17 閱讀： 569 次］

各位老師：

令人嚮往的暑假已經開始，我們真心地祝願你們身體健康、假期快樂！

由於下學期一開學就要面臨研究生的教學、選課，組建研究生課程組等任務，因此，還得請大家在暑假裡完成以下工作：

1. 編寫研究生課程教學大綱

附件1和附件2是我們學院研究生培養方案中的課程設置及研究生課程任課教師（即課組長）名單。上研究生學位課程的老師，請按照《溫州大學研究生課程教學大綱》格式編寫教學大綱（附件3）；上非學位課程的老師請按照外國語學院《研究生課程教學安排表》格式（附件4）編寫課程內容提要。所有的研究生課程，無論是第一學期開課，還是第二學期開課，都要求編寫教學大綱或課程內容提要。教學大綱和課程內容提要務必於2007年8月30日前完成，併發到以下信箱[email protected]，主題詞寫“某某教師的研究生課程教學大綱”，以保證研究生入學後對各門課程有所瞭解，從而得以及時、合理地選讀研究生課程。附件5的格式和附件6的內容供大家編寫大綱時參考。

2. 確定教材

研究生課程的教材一般由任課教師自己確定。您可以選擇合適的英文原版著作作為基本教材，或自編講義，再配上一些相關的參考學習資料。為方便大家選擇教材，特提供北京外研社、上海外教社、中國圖書公司的圖書書目（附件7）等。若想通過我們訂購教材，請您務必在8月15日之前發Email到[email protected]，主題詞寫“某某教師訂購研究生教材”，並請提供以下信息：

①教材名稱；②編著者姓名；③出版社；④版次；⑤出版日期。

3. 填寫“教師個人研究方向信息表”

為幫助研究生課程組長順利組織課程教學隊伍，特決定請學院所有的老師填寫“外國語學院教師個人研究方向信息表”（附件8）。此表將作為學院將您分配到某個研究生工作室的依據，請務必認真填寫。信息表要求於9月15日之前發Email到[email protected]，主題詞寫“某某教師的研究方向”。

謝謝支持!

教學大綱怎麼寫

指學校每門學科的教學綱要。其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的文件。包括這門課程的教學目的、任務、教學內容的範圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求等。有的教學大綱還包括參考書目、教學儀器、直觀教具等方面的提示。列入教學大綱的教材的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標準。教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績和衡量教師教學質量的重要標準。

各級各類學校各門學科的教學大綱，一般分為：①說明。揭示本學科的教學目的要求、本學科教材的編選原則、教材的排列、教學中應注意的問題等。②大綱本文。依據知識的邏輯體系和學生認識過程的規律，系統安排本場科教材的篇、章、節、目的標題、內容要點或課題，上課時數，實際作業（實驗、練習、實習）的內容和時數，以及其他教學活動的時數。

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聽課記錄怎麼寫？

一、聽課記錄的基本內容

聽課記錄的基本內容包括兩個方面。一是教學實錄，二是教學評點。而在聽課記錄本上的體現，左邊是實錄，右邊是評點。

課堂實錄包括：聽課時間、學科、班級、執教者、課題課時等；教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果等。

課堂實錄記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有三種形式：（1）是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等。

（2）是詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。

（3）是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。

課堂評點。聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：教材的處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；課堂結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想等等。

寫教學評點可以採取兩種形式：

（1）是簡評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來。

（2）是總評，就是對簡評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與教者互相交流，取長補短。

值得一提的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者了的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

二、好的聽課記錄應關注的幾個問題

一堂課教學設計的內容很豐富，要非常詳細地記錄每一細節，是很難辦到的，因此，應該有選擇地做好記錄。

（1）要關注教學環節設計。即關注情境創設、新課的導入、新知的探究、新知的鞏固、應用與拓展等教學環節設計。看是否能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的；各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什麼這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，怎樣使課堂結構符合本節課的教學目的、教材特點和學生實際的，各個步驟或環節之間怎樣安排得是否有條不紊，一環緊扣一環的，什麼時候教師引導，什麼時候學生自主探究，什麼時候學生合作交流，什麼時候學生練習展示，什麼時候反饋評議，什麼時候質疑討論，什麼時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鐘時間的效能。

（2）要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現縱橫聯繫；是否採用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段；如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學生突破重點難點，理解掌握新知；解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。如何組織學生自主探究，親身體驗，學會新知。這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。

（3）要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發展；怎樣從教師的“教”為中心，向以學生的“學”為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養能力之間的關係；如何創設學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生學習能力；怎樣培養學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、判斷與推理，學會概括、歸納與小結，學會操作與演示，學會討論、辯論與爭論等。

（4）要關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，為學生的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發學生學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書，是否做到詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出，提綱挈領。

（5）要關注練習設計......

教學大綱怎麼寫