如何做好小學科學老師?

General 更新 2024-12-03

如何做一名優秀的小學科學教師

一、要有一顆父親般的愛心，切實關心學生，對學生能夠認真負責，讓教育沐浴在愛的陽光中。二、作為教師要能夠言傳身教，為人師表。他說到：“教師應該言傳身教，使兒童去做教師希望他做的事情。教師的行動絕不可違背自己的訓示，除非他蓄意要讓孩子變壞。”“壞榜樣的確比好規則更容易接受”等。

三、要具有嚴謹的作風和學者的性格。這是作為教師應具備的基本條件。洛克認為教師應當是一個睿智的人，應具有“清醒、忍耐、溫和、勤勉以及謹慎”的品質，這樣的教師才有可能使孩子“心智健全、操守規範，趨向德行，能幹有用，同時還兼有禮貌與良好的教養”。

四、必須有良好的教養，嫻於禮儀。洛克把這作為培養紳士的教師首先具備的條件。

五、教師還應世事洞明，人情練達；他應懂得他所置身的時代的人們尤其是他的國人的行徑、氣質、愚蠢、奸狡及其他缺點

如何成為一名小學科學教師

一、熱愛學生

愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裡話都願意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。熱愛學生應該做到：

1、對學生的愛是有原則的、合理的、公正的、理智的。

2、對學生的愛應該是平等的，無論是對學習成績好，還是對學習成績不好的學生都應一視同仁，平等對待。

二、興趣的培養

要多參加學校組織的各項活動，利用學校提供的各種條件，多爭取一些表現自己的機會；還要爭取外出參觀、學習的機會，從而讓自己對教育產生濃厚的興趣。

三、意志的培養

1、勇敢頑強的意志
小學教師沒有令人羨慕的諸多光環，在加上小學教育內容本身具有一定的繁雜性，要加強自身的思想教育，努力克服困難，突破心理上的困惑，堅定從教的決心。

2、堅定果斷的意志
在教學過程中要注意培養自己堅定果斷的意志品質。因為堅定果斷的意志在小學教育教學中直接影響學生的學習態度。我樂於接受各種考驗，這樣可以培養自己處理問題的良好能力。

3、沉著冷靜、堅持不懈的意志品質
要培養自己具有沉著冷靜、堅持不懈的意志品質，應該多學習特級教師、名教師及優秀教師在教學過程中所表現出來的良好心理品質，以提高自己的能力水平。

四、培養創新精神

創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。所以做一名小學
教師必須具有創新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢於向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢於創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。

如何做好一名小學科學老師

熱愛學生愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍

如何當好一名小學科學老師

個人體會：讀懂教材、學會用教材教仍然是大部分教師的長期任務，當然專家級別的除外；其實教材、教參都是專家們集思廣益、嘔心瀝血寫出來的，看其他書不如先看好教材和教參。

小學科學教師怎樣備好科學課

小學科學課程是小學生學習科學知識、形成科學素養、探究未知世界的初級教材、是打開學生智慧之門的一把金鑰匙。課程選擇了大量的貼近生活的、符合現代科學技術發展趨勢、適應社會發展需要和有利於學生建造永久知識大廈的基礎例如、內容。包括物理、化學、生物、天文、地理等方面的知識，為學生認識世界、形成科學的世界觀提供了大量素材。課程強調以培養科學素養為宗旨，呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知慾，引領他們學習有關的科學知識，體驗科學活動的過程與方法，使他們瞭解科學、技術與社會的關係，樂於與人合作、與環境相處，為終身學習和全面發展打下堅定的基礎。作為教者，該如何上好這一門課，以下是我的幾點體會：一、重視興趣的培養興趣是最好的老師，實踐證明，學生在充滿興趣的學習活動中往往伴隨著愉快的心情，能充分調動學習的積極性。激發學生的學習興趣方法很多，比如講故事、作遊戲、看動畫片等等。現代教學活動中，也可以充分利用媒體來激發學生學習興趣。例如“浮力”這個內容，學生對浮力容易理解，但要讓學生明確浮力的實質，卻是一個難點，如果按照一般的方法進行講授，不能激起學生的興趣，容易造成學習上的障礙。我在教學中先播放一段事先剪輯好的錄象：一群小朋友在頑皮球，不小心皮球掉進了一個小洞裡，小洞較深。我讓同學們想，怎樣取出皮球呢？同學們議論紛紛，大多數同學都是用水灌入洞中，讓皮球浮起來。然後我接著問：假如不是皮球，而是鐵球呢？還能用水嗎？同學們再一次議論起來。這時候已經充分激起了學生的興趣，我再通過演示實驗，收到了很好的教學效果。二、重視培養學生的動手動腦能力科學課中編排了大量的探究和實踐活動內容，在教學中應多給學生動手的機會。小學生好奇、好動、好玩，什麼都想摸一摸、玩一玩、做一做。根據學生的這一年齡特徵，在教學中積極藏找、創造條件，儘量滿足學生的動手要求。在動手的過程中積極的動腦，鼓勵學生多想、多問為什麼，鼓勵學生大膽猜想，使學生的思維處於積極狀態。例如：“馬鈴薯在水中的浮沉”一課，我讓學生分成幾個實驗小組，先將馬鈴薯放入盛清水的杯中，沉入水底，然後不斷向杯中加鹽並攪動，漸漸地馬鈴薯浮起來了。通過實驗、觀察、思考，是學生明白了“浮力的大小與液體的密度有關”的道理。三、重視培養學生的觀察能力和分析能力觀察是認識事物和增長知識的主要方式。科學課程所涉及的主要是自然科學方面的內容，每一個知識點都離不開觀察和實驗，因此在教學中要做到實驗現象明顯、實物、圖片、標本要直觀，有的體積過小，不易看清，影響學生觀察，可利用媒體輔助教學。通過實驗、觀察，教師要引導學生針對問題進行分析，例如：在講“金屬中的熱傳遞現象”時，通過一個演示實驗，在一根鐵絲上每隔一段距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定，一端用酒精燈加熱，學生觀察火柴掉下來的先後順序，教師引導學生分析溫度高低並結合生活經驗，使學生明白了“熱量總是從物體的高溫部分傳到低溫部分”。總之，每做一個實驗、每觀察一個實物或標本，教師一定要引導學生去思考、去分析，養成學生思考的習慣，培養學生分析問題的能力。總之，科學課程內容十分豐富，其知識性、趣味性較強，教師應著重從培養學生能力方面多想辦法，讓每一堂課都既生動有趣，又能讓學生學到知識，這對學生今後的發展能起到很大的幫助，特別是農村學校，千萬不能再把這一門學科當著“豆芽科”而忽視掉了。

小學科學教師怎樣駕馭好自己的課堂

駕馭課堂教學是教師正常執行教學任務和貫徹教學思想的必要條件，駕馭課堂的質量是關係到課堂教學效果的重要因素，也是體現教師素質的重要方面。教師們要提高自己的駕馭課堂能力就必須具有如下幾點認識與一些技巧：

一、教師在學生心中具有較高威信是駕馭課堂

教師的威信是學生接受教誨的基礎和前提，能喚起學生的積極情感體驗，產生向老師模仿的意向。這種威信使教師在採取有效措施，排除課堂干擾方面具有極大的優勢。教師要在學生心中樹立的威信必須做好如下兩點：

第一，要有很強的責任心、事業心。家長為孩子考大學煞費苦心，不惜代價，希望有個好學校、好專業、好老師。碰到不負責、不合格的學校、教師，如同買了“偽劣產品”，非常憤怒，更可惡的是耽誤了孩子的一生前程。

第二，教師必須對自己所承擔的課程及整個學科領域有深刻的理解和深入的研究。決不能“一本書主義”，必須廣泛研究相關“教材、資料”，尤其是考試信息，更要考慮班情、學情，選擇恰當的教學方式，把理論加工，實際運用、研究成果有機結合在一起，讓學生最易掌握信息。

第三，要為學生樹立治學的嚴緊典範。教師的課堂要板書工整、作圖規範、邏輯嚴密、論證有力，要敢於承認自己的錯誤並及時訂正，讓學生感受到實事求是的科學精神，形成求真務實的良好習慣。教師要客觀的點評學生的作業與考卷，對就是對，錯就是錯，讓學生感受到“在真理面前人人平等”氛圍，讓學生體會“認真對待每一件事”的感受。

二、教師準備充分是駕馭課堂的保證

教師首先要認真對待自己的每一堂課。要把課堂當作自己生命延續的主要場所；

其次要充分備課。備課要從整體上著眼，只有整體把握得準，重點把握得好，一切都可以迎刃而解，相反，只見樹木，不見森林，只是在一些細微末節上琢磨，就會把教材搞得支離破碎，使學生不知所云，課堂內容空洞；備課時要注意過多的頭緒只能讓學生無所適從，短暫的一堂課只能解決一兩個大問題，多數時候只能堅持一課一得的原則。備課還要從教法選用上做文章，因為教法的運用與教材的理解是形和質的關係，要在對教材的精研深鑽的基礎上去講求教法的多樣化，這樣教學藝術才能得到充分的體現，上課效果才能好。

再者，教師還要從精神上做好充分的準備。因為上課語言極富穿透力，內容豐富、現實，形式生動，難易適中，照顧主體，就能夠吸引住學生，所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生時常被教師精神所鼓舞，被教師的充沛精力所感染，給部分無心向學，違反秩序學生的學生以威懾力，這樣就師生同坐一條船。

另外，教師還要準備好教具。對自己的課件必須先在多媒體教室中試用，確保正常時才引入課堂；還有掛圖、小黑板、三角板等教學用器也應準備充分，一方面做好示範，另一方面也體現教師對課堂的認真態度。

三、掌控好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵

（一）、組織好一堂課的開端

一個良好開端是一堂課成功的一半。教師要採用恰當的開課技巧，創設良好的情境，使全班學生很快進入積極的學習狀態。具體做法是：1.組織好教學情境。上課準備鈴響，要用眼神暗示學生做好上課的準備工作。上課鈴響，老師立即登上講臺，此時要環視全班學生，檢查有無缺席，情緒怎樣，同時也以自己的飽滿的精神狀態為示範，暗示學生要振作精神，儘快進入教學情境之中；2.創設良好的教學情感的氛圍。老師要把自己對學生的期待及對教材的情感，儘快融入教學的情感中，使學生在情感上與教師產生共鳴，促使他們表現出與老師配合的積極性；3.根據不同教學內容採用不同的開課技巧。

......

小學科學老師如何做好安全工作

一、預防踩踏事故的發生

由於柬埔寨發生的嚴重踩踏事件，引起了全世界的關注。作為人流量大的學校常常成為發生踩踏事件的高發地，預防踩踏事故的發生需要做到以下幾點：

1.加強內部安全管理

（1）制定預案：要制定《校園擁擠踩踏事故應急預案》，預案要有針對性和可操作性，並根據學校的發展不斷完善。

（2）明確責任：學校和老師要健全預防擁擠踩踏的各項安全管理制度，層層分解，落實到人。

（3）加強值班，建立教師在學生集中上下樓梯時的值班制度。在學生集中上下樓梯時，要有值班老師組織疏導。倡導錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，強調安全第一，不強調整齊快速。

（4）強化學校對夜間學校學習的管理。教師值班、幹部帶班；當停電或照明設施損壞時，要及時開啟應急照明設備。

（5）合理安排班級教室。學校和老師要儘可能將學生班級安排在底樓或較低樓層教室。

2．開展安全教育

（1）安全意識的教育：教師可通過慘痛的擁擠踩踏事故的案例，採用多種形式和途徑，對學生開展預防擁擠踩踏事故的專題教育，提高學生安全意識。讓學生充分認識發生擁擠踩踏事故的主要原因和嚴重後果，掌握防範措施。

（2）安全行為的培養：培養學生上下樓梯輕聲慢步並靠右行走的習慣，禁止追逐打鬧。發現學生行為具有危險性時，應當及時告誡、制止，與學生進行溝通。同時，老師可組織學生開展應對擁擠踩踏事故的訓練，提高學生防範能力。

（3）如何應對擁擠踩踏事故：心理鎮靜是個人逃生的前提，服從大局是集體逃生的關鍵。當出現擁擠踩踏時，應保持情緒穩定，切忌驚慌失措。要聽從現場老師的指揮，服從大局。當發現自己前面有人突然摔倒時，要馬上停下腳步，同時大聲呼救。若被推倒，要設法靠近牆壁，身體蜷成球狀，雙手在頸後緊扣，以保護身體最脆弱的部位，同時儘量露出口鼻，保持呼吸通暢。

3．加強檢查，完善設施設備

（1）定期檢查：作為老師應當囑咐學校要對樓梯通道、照明設施等，定期檢查，及時修理更換，消除安全隱患，對不符合國家有關規定的校舍、設施設備，及時報告當地政府和教育行政部門給予解決。

（2）確保通暢：作為老師應當囑咐學校應在樓道里安裝應急燈，及時清理樓道、樓梯間等通道的堆積物，確保樓道、樓梯通暢。

（3）標誌明顯：作為老師應當囑咐學校要在樓梯臺階上畫中間標識線及行進方向指示標誌，在樓梯迎面牆壁上懸掛提醒學生上下樓梯注意安全的標誌牌，樓道和樓梯的牆壁要有標明逃生方向的燈箱。

二、預防火災的發生

回顧我國發生的重特大群死群傷惡性火災事故，都是在人員較為密集的場所，學校是公安消防部門監督管理的重點，也是繃在消防監督員心中的一根，為此，加強學校火災的預防工作極其重要。學校是學生學習的主要場所，引起火災的原因主要有以下幾種：

1、電氣線路。學校可能由於修建的時間較長，部份電氣線路已經嚴重老化，容易造成短路、過負荷、接觸電阻過大等原因引起火災。

2、用火不慎。學校雖然有明文規定，學生不玩打火機、不準吸菸等，但有的學生還是無視安全規定，我行我素。

3、消防設施配置不到位。學校可能對消防不夠重視，心存僥倖，在消防設施上投入不多，一旦發生火災，由於不能及時撲救，容易釀成大災。

針對上述存在的問題，作為教師有以下幾點預防學校火災的發生：