小學英語難嗎?

現在的小學英語難學嗎

= =怎麼說呢？我現在六年級，我認為小學英語還是比較簡單的吧。我小學三年級才學英語，英語其實和中文差不太多，英語也有動詞，名詞，主謂賓。可以去學音標，音標其實就和拼音的意義差不多的，學了音標之後就可以把不會的單詞拼讀出來。英語還有現代進行時，一般過去式，三單等等語法方面，難不難學還是和理解能力有關吧。我要考初中，老師和我們說英語還是詞彙量最重要。認識的單詞越多，學英語就會簡單點。

小學英語難嗎？

不難

當小學英語教師真的容易嗎?說多了都是淚。?

當的只要是老師就會特別的累，一個人要管幾十個小孩，還會有一些不聽話的小孩，不僅這樣，還得管他們的作業，改到那種很差的作業，心情也會受到影響，所以老師都很辛苦呢

小學英語太難了，該怎麼辦呢？

我是過來人，只能給你一些建議

1、你要調整好心態，別放棄，上課跟著老師的思路走

2、學好英語最重要的是聽、說、讀、寫，因此要堅持每天聽磁帶，每天背誦課本中的重點語句並試著用這種語法練習造句，每天大聲朗誦單詞和英語課文，每週將所學內容用英語描寫出來

3、我剛畢業不久，小學英語的難度是不大的，如果你想再有一些提升，你可以用英語與你的老師對話，大膽提問，這有助於改正你語法或發音中的錯誤

4、倘若你還是覺得跟不上，那再去報個補習班，不要報那種與課本對應的補習班，要補就補課外的，因為這能增加你的詞彙量，與更多的人交流

當然，我個人是不提倡上補習班的，畢竟會花費你較多的時間~

這只是我個人的建議，我一直是這樣的，很有效~~ ^©^！

做小學英語教師容易嗎

本學期，我承擔了我校多項教學工作。在工作中，作為一名年輕教師，我秉持著謙虛謹慎，不懂就問的原則，在教學中虛心向老教師學習，不斷學習教育教學理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學研究活動，自己利用課餘時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。通過五年來的不斷的學習和孜孜不倦的追求，我的各方面的素質都有了顯著提高，下面我就對我近五年來的教育教學工作做以下總結。

一、思想方面

本學期我堅決擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，堅決服從各級領導的安排，認真貫徹國家教育教學方針政策，嚴格遵守教師職業道德規範，愛崗敬業，為人師表，愛護學生，作到時時處處關心學生，點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團結互助，樂於助人，為學生成為一個有道德有紀律的社會主義接班人奠定基礎。

二、教育教學工作

本學期，我承擔了學校的英語、信息技術教學工作，對於本學期的教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行總結。

（1）、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在近五年的課堂教學中，我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對於小學英語教學的要求，採用任務型教學的方式組織教學，以提高學生的英語學習興趣為為主線，以提高學生的綜合語言運用能力為主要目標，通過設計各種有趣的，貼近學生生活實際的活動來實現新知識的傳授，同時，突出學生的主體地位和教師的主導地位，改變教師的角色，引導學生自主學習，合作探究。實踐證明，這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經線，以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網絡，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，創建了一個快樂高效的英語教學課堂。

（2）、差生輔導。在我所教的學生當中，有一部分學生是由於家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。於是，我在工作中，除了正常的教學之外，針對差生們出現的成績差的原因對他們進行了多種類型的輔導，如，手拉手互助學習，小組內競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導，重點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。

（3）、理論學習和教學研究。

在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法和知識結構，及時瞭解英語教學的發展動態，學習本校前輩及校外優秀教師的先進教學方法，不斷提高自己的文化修養和教育教學水平，為自己的教學研究和教學創新儲備力量。

與此同時，我還不斷進行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢於創新，構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。

三、出勤方面

本學期中我努力做到出滿勤、幹滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校後及時給學生補課，從沒因個人私事而耽誤學生一節課。積極參加縣、學校等各級組織的教研會議，不缺勤，不遲到，不早退。

四、教育教學工作成績

本學期，經過各級領導、同事的大力支持，我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優異，學生英語學習和信息技術的興趣不斷提高，學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學生的學習方法得到了改進，提高了學習的效率。部分差生端正了學習態度，明確了學習目的。在教育科研方面，由於我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓，我的教育教學水平和個人修養、素質都得到了提高，同......

當小學英語教師真的容易嗎

不容易。

因為小學生接受能力較弱。

而且英語課少，學生容易遺忘。

樹人新課標小學英語難嗎

中小學英語教育被指入應試泥潭 改革已成倒退

樹人網教育頻道 文章來源：新華網 發表時間：2013-09-30 熱度 99 次

樹人網訊

英語似乎成了國人心頭說不出的痛！

很多人學了十幾年的英語，仍然無法跟外國人順暢交談，甚至連基本的溝通都有問題。一項網絡調查顯示，對我國少兒英語教育現狀表示滿意的家長僅佔11%，甚至似乎出現了“越早學越早放棄”的局面。“英語教育有問題”，這是人們的共識，但是，問題到底出在哪裡？

是學的時間不夠多嗎？按照教育部的規定，我國的孩子從小學三年級起就要學習英語了，在不少有條件的大中城市，小學一年級就已經開設了英語課。即使不接受高等教育，中國的孩子也會用9～12年學習英語，看來時間並不是問題。

是不實用嗎？翻看當前各個版本的中小學英語課本，不難發現，我們的課本充滿著各種情景下的對話，似乎都在努力地教孩子如何順利地“張開口”。

近日，本報記者採訪了英語教育專家及一線教師及家長，試圖尋找這個問題的破解之法。

學生感興趣的是生活 學校英語教的是生存

“孩子學不好英語的一個重要原因是學習內容有問題。” 日前，全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《中國基礎英語素質教育的途徑與方法》課題組專家霍慶文先生說。

打開某版本初中一年級上冊的英語教材，從目錄中能看到十二三歲的孩子在這一學期所學的內容：“預備篇”第一課：Good morning （早上好），第二課Whats this in English？（這個用英語怎麼說）；“正式篇”第一課My nameis Gina.（我的名字叫Gina），第二課Is this your pencil？（這是你的鉛筆嗎？）……

從教材的目錄上我們可以看到，教材的內容主要是以交際話題為主，以對話形式展開。

中國教育科學研究院研究員、中國教育學會外語教學專業委員會理事長龔亞夫先生在一次研討會上曾經這樣說：我們這麼多年都在實行所謂交際語言教學，交際語言教學的核心思想就是—學習英語是為了交際，是為了使用這種語言進行交往，龔亞夫認為這個理解有很大的問題。