培養樂觀什麼的班集體?

好的人性是怎麼培養的?

一、創設寬鬆的班級氛圍，用愛感染學生　　首先需要創設一個寬鬆、和諧的班級氛圍，培養學生積極、樂觀、健康向上的心理。和諧的環境，包括具有人性化的學習環境，比如不同季節教室佈置上的色彩和諧搭配，板報排版的藝術性，教室鼓勵性標語的個性化等等，這些似乎無關緊要，與教育無關，但我認為這其中蘊含著對學生生活的一種美育教育。創設出良好的學習環境，更有利於學生良好心境的形成，學生們在這種環境下就能自然而然地把最佳的形態發揮出來。其次，和諧寬鬆的學習氛圍也包括建立平等、民主、寬鬆、和諧的師生關係。班主任要真正地尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生。　　二、以學生為本，自主管理班級　　要具備“以學生為本”的管理意識，尊重學生的個性，進行宏觀管理。現代教育注重學生的個性發展，強調學生在各種活動中的獨立自主，探索創新等素質，班主任在班級管理過程中，不僅要尊重學生的主體性發展，更重要的是至始至終要相信學生能自主管理。通常，在班主任管理班級一年後，就會對學生情況有了較多的瞭解。在這種情況下，我們就可以改變以往絕對主導班級管理的模式，不再大量發號施令，而將班級管理的主動權交由學生民主選舉產生的、熱愛班級管理工作且具有一定管理能力的班長和其他班委，鼓勵班幹部或學生自主參與班級管理，學生自主意識較強，他們是班級的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發展將獲得強大的原動力。　　三、發展學生的興趣，挖掘學生的潛能，尊重學生的個性發展　　現代社會需要一專多能的綜合性人才，學校教育也應該圍繞社會這一需求而展開，我們對學生的評價就不能僅從學習成績方面出發，而是要善待學生的個性，從不同的角度充分挖掘和利用學生的創造力和閃光點，形成競爭激勵機制，讓學生在競爭和合作中展示自己個人的素質和能力。當前素質教育是注重“全面發展”的教育。但並不意味著素質教育忽視學生的個性發展。素質教育強調的“全面發展”，並非諸方面素質的均衡發展，而是在各方面達到或超過基本標準後，再求得某些方面的專門性、特長性發展。在教育活動中，群體培養目標與個體培養目標必須統一起來，重視個性差異和個體發展。“全面發展”是面向有差異的每一個個體提出來的，這就從客觀上決定要因材施教，根據不同學生的不同特點，促進他們的個性發展。好的人性的培養，在於自己，你的心情好了麼，就可以有很好的心情，心情好了麼，人看上去也很好，故要有好的人性，在於自己的只要你心裡想的都是好的，想的很高興，便會有好的心情，也可以與人為善，交到更多的好友！！！

什麼是陽光班級？陽光班級有什麼特點？急需！高分索求答案！

“陽光微笑”這樣的詞，給人更多的感覺就是“溫暖、光明、自信、積極向上”，而班確立以“陽光微笑”為班級文化的核心也正出於此。現在的孩子都是在親人的呵護下成長，很少經歷人生的風雨，但是，長大後一遇挫折就很容易一撅不振或消極報復。因此，在學生兒童時期就培養一種健康樂觀的心態是十分重要的。

我們的班級以“陽光微笑”為名，首先就給了孩子一種積極向上的心理暗示，希望孩子們能多關注生活中“陽光”的事情，即使遇到挫折，也應以一種陽光的心態來面對。向日葵是我們班的吉祥物，因為，在向日葵身上體現的“堅強勇敢、不屈不撓、昂揚向上、追隨陽光”的品質正是我希望孩子們所具備的。在班級裡到處可見一朵朵昂首挺胸的向日葵。 “陽光畫廊”、“陽光展臺”給孩子們更多展示自我的空間。我們還有自己的陽光宣言。

如何有效地進行班級管理

班集體是學生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風氣是無形的力量，它能引導人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。所以，教師要積極營造“團結互助、活潑進取、嚴謹求實、勇於創新”的良好班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好學風的形成。同時，著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。呢？我認為要從以下幾方面入手：１、強化正面引導。（1）利用班隊活動和晨會，適時對學生進行學習目的、人際關係、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養學生積極向上、健康樂觀的心理。（2）對班級和學生實行目標管理，引導學生制訂切實可行的目標，做到長遠目標和短期目標相統一。（3）發揮榜樣示範作用。適時發現本班在學習上的典型人物，利用學校或班級集體活動，創造時機讓其現身說法，便於學生借鑑模仿。（4）加強個別交流。班主任經常跟蹤調查學生學科發展狀況，定期召開小型座談會，經常與學生個別談心，幫助有疑惑的學生尋找對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。２、營造班級氛圍。（1）多種形式調動學生的競爭慾望，形成比學趕超的競爭氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑應戰、開展男女生學習大競賽等。（2）開展“一幫一”互助活動，組織學習興趣小組活動，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養班級凝聚力。（3）注重教室文化氛圍建設，如開闢“學習角”，展示學生優秀作品或優秀作業。（4）注意培養學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。３、強化紀律管理。（1）充分發揮《班務日誌》的作用，及時記錄班級學習紀律情況，並及時處理。（2）加強課間、午休及託管課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環境。（3）加強班級日常管理，重點是衛生和文明習慣教育。（4）班主任加強盯班，及時發現問題，及時糾正。４、加強方法指導。（1）適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。（2）不同學生，分類要求，分類指導。（3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。５、發揮骨幹作用。（1）加強對班幹部的工作指導，教給他們工作的方法，並在班級管理中充分發揮他們的管理作用。（2）有效利用科代表在學科學習上的示範作用，指導他們配合科任教師把好學科教學的三關，即預習關、上課關、作業關，重點是作業關。（3）充分發揮班幹部的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現。６、加強調查反饋。（1）建立學生成績動態統計表，重點關注學科平衡情況，每次考後及時分析，並反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。（2）建立學習周總結制度。每週由學生幹部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵後進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便於及時自我調整。（3）經常與科任教師個別交流，及時發現問題，及時解決問題。７、暢通家校聯繫。可通過電話、家訪、到校座談等形式，及時與家長聯繫，有目的的瞭解學生學習狀況，共商對策，形成教育合力。

班級組名

進思班 進取··思索~~~努力 ···奮進 就這些意思~~~~~~班名：苗苗班班訓：乾淨 安靜 團結班級目標：快樂生活 快樂學習班級公約：禮貌待人 團結友愛 保護環境 愛護公物 認真學習 一（2）班班名：黃蓓佳班班訓：健康 活潑 團結 上進班級目標：形成團結向上的集體，養成良好的學習習慣公約：誠實守信 謙讓關愛 知錯就改 樂讀好學 尊老愛幼 熱愛勞動 一（3）班名：冰心班班訓：精 敬 淨 競班級目標：具有一顆仁愛之心 擁有廣博的知識， 強健的體魄，健康的心理班級公約：團結友愛 遵守紀律 熱愛學習 健康成長 一（4）班名：天使樂園班班訓：創最好班級 做最好自己班級目標：快樂學習 快樂成長班級公約：一、講文明，講禮貌，不罵人，不打架。二、上課認真聽講，積極動腦，大膽發言。 三、作業要抓緊，學習要自覺。 四、做好早操和眼操，學會跳短繩和長繩。五、愛勞動，講衛生，學會做值日。 六、學會閱讀，每天讀一個故事。七、學會交朋友，能和小朋友一道做遊戲。 一（5）格林班班訓： 團結 守紀 樂讀 健康公約：按時到校 高聲朗讀 專心聽講 舉手發言 書寫認真 快樂活動 一（6)班名：安徒生班班訓：好習慣早養成，獨立自主做能人。 班級目標1、上課大聲發言；2、下課文明遊戲；3、熱愛勞動；4、熱愛讀書。一（6）班班級公約：鈴聲響，進課堂，不說話，靜息好，課堂上，專心聽，答問題，聲響亮，兩課操，認真做，不追逐，不打鬧， 二（1）班班名：棒棒糖班訓：每天學習，天天鍛鍊。班級目標：學習棒、身體棒班級公約： 寫好字、做好操、唱好歌、走好路、讀好書 二（2）班名：博採班班訓：以書為友、廣泛吸取；塑造人格、全面成長。班級目標：總體達到：“班風正、學風濃、個性強、發展全”。 學生個體： “有恆心、有信心、善合作、多本領” 。班級公約：（1）、每天讀課外書一小時。（2）、每週會背一首古詩。（3）、每週一次“天南海北”交流會踴躍發言。（4）、每週寫讀書筆記兩篇以上。（5）、每月讀完一本好書。（6）、每月一次“讀書使我快樂、助我成長”交流會積極參加。 二（3）班名：我準行班班級公約：一、 尊師愛友，熱情助人。二、有責任心、有榮譽感。三、 珍惜時間，勤奮好學，獨立、按時、高質量地完成作業，養成良好的學習習慣。四、 不遲到、不早退，課間不追逐打鬧，不到危險地帶活動，不做危險動作。　 二（4）班名：神七班班訓：做人誠心 學習細心 友情真心 生活開心。天道酬勤寧靜至遠班級目標：自我管理，學會做人。班級公約：小學生，愛學習，起床早，愛讀書有禮貌，守紀律，團結合作成績高發言響，勤開口，動手動腦細觀察做事情，不拖拉，惜時間，學本領對自己，嚴要求，愛集團，熱心腸作業有錯馬上改，不把錯誤帶回家。 二（5）班名：愛吾班 班訓：自信自主我最強 目標：每天進步 努力向上 公約：小朋友們要做到，講文明，懂禮貌。 上下樓梯不亂跑，看見紙屑彎彎腰。上課聽講要認真，下課不追不打鬧。小朋友們要注意，安全第一別忘記。 二（6）班班級名稱：書香班級班訓：靜心讀書 用心思考 打開眼界 擴大視界班級目標：風氣正 學風濃 個性顯 動如脫兔 靜如處子班級公約：晨時大聲誦 午時沉浸閱 暮時用心思 三（1）班名：小荷班班訓：小荷才露尖尖角班級目標：通過對學生頑強意志品質的培養，促使學生養成良好的學習習慣和行為習慣；展現遇到困難不退縮，積極向上的精......

關於班級常規管理的建議

班級管理制度

班級是學校對學生進行管理、實施教育的基本單位，加強班級管理和班級建設是學校工作的重要任務。為創鄉鎮一流中學，必須實現我校班級管理的正規化、科學化、制度化，為此特制定本制度。

指導思想：以人為本，在新的亮點下隨光舞蹈

發展至上，在新的起點上亮劍起跑

第一章 班級管理的原則

第一條：班級管理必須以黨和國家關於教育的有關方針、政策為指導，以上級教育行政部門和學校有關規章制度為依據。

第二條：班主任是班級工作的組織者、領導者。班主任要對本班學生的思想品德、學習、身體等全面負責，及時、認真、如實填寫好《班主任工作手冊》，履行好《班主任工作常規》。

第三條：各班必須成立班委會和相應的團隊組織，要提倡學生自治自理，要充分發揮班幹部的作用，充分發揮共青團員、少先隊員的模範帶頭作用。

第四條：班級必須形成正確的輿論，樹立正氣，對不良現象敢於批評，敢於揭發，不歧視後進生。班級要制定班級管理細則，加強養成教育，要求學生養成好的習慣。

第二章 班級等級及評定

第五條：為了加強我校的班級管理，提高班級管理水平，促進後進班的轉化，我校將對班級劃分等級，實行等級目標管理。

第六條：每週對班級進行檢查評定，每月實行班級考核，一學年考評優秀班級，班主任可樹為學校優秀班主任，並在晉級評職時優先考慮。

第七條：檢查評定主要通過校務日誌、班主任工作手冊、班級日誌，班級考核內容包括安全、衛生、出勤等，評優評先以兩學期班級管理及各項工作完成情況為依據。

第八條：評定標準參照國家和上級教育部門關於學校督導評估的有關標準並結合我校實際情況制定。

第三章 班級德育工作

第九條：班級工作中必須把德育放在首位，貫穿在班級的各項活動之中，各任課教師必須協助班主任做好德育工作。

第十條：貫徹落實《中學生日常行為規範》是班級德育工作的基本任務。班級要做到教室有“規範”，學生人人知“規範”（基本能背誦）、守“規範”。

第十一條：解決學生思想問題的基本途徑是堅持正面教育，堅持說服教育。班級要培養學生的集體觀念和集體榮譽感。建立融洽的新型師生關係和團結互助的同學關係，堅決禁止歧視和體罰學生。

第十二條：班級必須抓好班容班貌建設，優化德育環境。各班要建立好人好事登記簿，辦好專欄板報，制定規劃。抓好共青團、少先隊建設，建立圖書角、節約箱等。

第十三條：班級要抓好班風班紀建設，形成民主、團結、守紀、向上的班風。開好每週的班會，總結、講評，佈置班級工作。提高班會質量。充分發揮班幹部、共青團員、少先隊員在班級建設中的作用。經常組織同學學唱健康的歌曲。堅決糾正各種影響班紀班風建設的不良現象。

第十四條：班級要結合本班實際開展各項健康有益的班級活動，特別要紮實持久地開展“學雷鋒”活動。增強班集體的凝聚力和榮譽感。要積極參加學校組織的各項活動，並聽從指揮，服從命令，遵守紀律。

第十五條：班級要加強對抽菸、打架、考試作弊等違紀生的教育。提倡看健康有益的書刊，禁止學生看內容不健康的書刊。防止學生與社會品行不端青年來往。要珍惜勞動成果。反對浪費糧食、水電的行為。

第十六條：班級要做好後進生的轉化工作。對後進生的轉化要有計劃、有措施、有分析對比，講究方法，注重效果。

第十七條：做好家訪工作，開好家長會。注意學生在社會上的活動和交往情況。做好學生、家庭、社會的三結合工作。

第四章 班級學習

第十八條：學生在學校的中心任務是學習文化科學知識。班級要經常教育學生明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大理想。

第十九條：班級要樹立良好的學風，保持良好的課堂紀律，要督促學生搞好複習、預習、獨立完成作業。要開展比、學、......

1.怎樣培養熱情開朗的性格 2.為什麼說班集體是我們成長的園地 3.如何儘快適應中學新的學習生

1主動與他人交流，真誠待人2因為我們在班集體中學習生活3改變心態，認識新朋友4積極參加集體活動，樂觀派，禮貌待人，真誠助人

如何培養班級的優秀生

培養出優秀學生的多少從大的方面它代表了一個地區、一個學校的教育水平，從小的方面代表一個教師的教育教學能力，優秀學生的培養在教育教學中有著舉足輕重的地位。

一、老師一定要有培養好優秀學生的信念

老師對優秀生的培養要給以足夠的重視，要有一定培養出優秀生的信念。林肯說；“噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業也是這樣,他的成就不會超過自己的信念。”信念是強大的精神力量，有了堅定的信念，就能精神振奮，克服困難。

二、培養優秀生具有高尚的思想品德

1、 培養優秀生樹立遠大的理想

理想是人類前進的燈塔， 理想是信念，是希望，是嚮往，是追求；理想是催人奮進的精神力量；理想也具有階段性和層次性。在理想教育中要把方向性和層次性，遠大性和階段性結合起來。

少年時代是一個人價值觀形成的重要時期，此時確立人生目標的人，往往能激發創造的熱情，更容易獲得成功。進行遠大理想教育：“你的理想有多大，你的人生舞臺有多大”、借用北師大附中培養實驗班學生的遠大理想“1.做一個身心健康的中國人 2.做一個促進中國發展的中國人 3.做一個影響世界發展的中國人” 讓他們樹立遠大理想，為國為人民多做貢獻。

2、重視優秀生做人教育，樹立做人第一，做學問第二的思想。

我們學校的育人思想就是“品學兼優成大才，德才兼備幹大事”，把育人放在第一位。教育大師孫維剛老師一直用“普通一兵”上的一句話教育學生“要因為我來到這個世界上，使別人生活的更幸福”。 一個智商高的人，如果不把他的才能用在正地方，那將危害社會。優秀生要有高尚的情操，寬廣的胸懷。只有品德好才能少受或不受外界干擾，才能更容易成才，成才後能為社會作貢獻。

三、培養優秀學生具有較強的自主學習能力，自我發展能力

教育教學中要加強自理教育，要教育學生做到“生活自理、人格自主、學習自信、交往自尊、行為自律”，就是要建構自立、自信、自尊、自強的健全人格。現在的高考更加註重對學生能力素質的考察，對優秀生的培養提出更高的要求。對優秀生的培養在做好自理教育基礎上要對他們自主學習這個方面投入更多精力，下更大功夫。培養他們追求卓越，樂觀向上的人格品質，使他們能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活。

1、要讓優秀學生更聰明 蘇霍姆林斯基曾經說過：“我們要記住，一個人到學校來上學，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”培養學生能力，發展學生的智力，讓聰明的學生更聰明，是讓優秀學生成才的重要一環。

智力是各種認知能力的有機結合，它包含觀察力、記憶力、注意力、思維力。觀察是基礎，記憶是橋樑，思維是核心。思維是智力的核心，一個人思維水平的高低標誌他智力水平的高低。培養學生從哲學的角度去思考問題。事物都是有聯繫，從聯繫的角度看問題，特別是因果聯繫。事物都是一分為二的，要樹立全局觀念，從特殊現象和一般規律看問題，必須堅持具體問題具體分析，分清主要矛盾和次要矛盾，抓住重點，解決問題。

優秀學生的智力是比較好的，但是人的智力是由許多複雜的因素組合而成的，而性格、興趣、意志、情緒更是各不相同。作為老師，必須努力瞭解學生的特點，發現其優勢與弱點，因人而異針對加以引導。讓理強文弱的學生多加強記憶力培養，讓文強理弱的學生多加強理解力的培養；讓思維不太嚴謹的學生多加強推理論證練習，複雜情況的分類討論練習；讓思

維單一的學生加強一題多解練習，通過一題多解，能很好地發散思維；讓不善於歸納總結的學生進行多題歸一練習，尋求共性，形成規律。重視回顧、反思、總結，只有掩卷反思才會有所發現和優化。通過針對性練習，聰明的學生在思......

如何提高中學生的情商

【摘要】情商是情緒智力發展的標誌,高情商是一個人成功的重要條件之一,也是素質教育的重要內容。情商成熟於青少年階段,因此,對中學生進行積極有效的情商教育尤為重要。寬鬆有序、嚴謹有趣的學校環境可以培養學生樂觀向上的情感;教師良好的人格魅力具有榜樣作用;和諧、正氣的班集體具有約束作用;而因材施教更是情商教育中不可缺少的環節。

如何形成班級凝聚力

一、用心關愛的陽光照亮班級凝聚力 用心關愛每一個學生，對一個班主任來說，是必須具備的一種基本素質。用心，才能深入地瞭解學生，和學生進行自然溝通；關愛，才可以讓學生感到一種溫暖與親切。學生只有在充滿溫暖和愛意的集體裡，才能迸發激情，形成為中華民族振興而讀書的意願，在用心關愛的陽光中照亮班級凝聚力，讓班級成為學生生存和發展的最佳空間，使學生個性得到健康發展。 （一）關愛的陽光溫暖學生的學習生活 1.要用心研讀學生的學籍卡 學籍卡內容包括性格特點、興趣愛好、家庭情況、出生日期等，它以書面形式彙總起來，班主任要進行細緻地分析，對學生有一個初步的瞭解。每個學生都渴望能得到老師的重視，利用他們的這種心理，班主任在和學生溝通時，如果能直接說出他們的一些興趣愛好、特長或家庭情況、生日，他們會感覺到老師在關注他，這樣自然而然地對老師產生一種親近感和信任感，願意和老師敞開心扉。 2.要用心瞭解學生的生活狀況 學生一些日常生活會直接影響他們的學習。如我班有一個叫慧慧的同學，她最近一段時間總是渾身髒兮兮，大冬天裡時常穿著很單薄的衣裳和一雙破舊的涼鞋，一雙被凍得通紅的小腳丫清晰可見，上課總是一副十分迷茫的神情。走訪後才知道，她父母前段時間外出打工了，她在家與奶奶同住，但她奶奶年事以高，很多事情都心有餘而力不足。於是在一天放學後，我帶她到集市上買了雙鞋，還買了個髮夾，並帶她到我宿舍梳洗一番，換上新鞋子，從她暖暖的神情就知道，她已經體會到了老師的關愛，從此，她上課更專注了，學習更認真了，交流更主動了。有時候老師只是一點付出，就可能有著極大的回報，令他們終生難忘。 3.要及時瞭解學生的思想狀況和學習中出現的問題 成績的進退幅度，與同學相處的融洽度，都可能造成學生的思想負擔，使他們心神不寧。這時班主任應放下架子深入學生，和學生進行溝通，成為他們學習生活上的知心朋友，使他們在不知不覺中受到啟發，體會與老師在一起的愉快和充實。我經常對學生說，課上我是你們的老師，課下就是你們的朋友。也許是一聲輕聲的問候，一次細微的關心、就可能溫暖學生的身心，使他們感覺到老師真心的愛護，體會到大家庭的溫暖，在心靈深處激起情感的浪花，培養他們的自信心，以此作為他們進步的起點。 （二）關愛的陽光信任學生的學習潛力 要充分信任學生的學習潛力，建立在信任基礎上的孩子學習潛力是不可估量的。學生的學習潛力和發展空間是無窮的，有時候，教師的一滴水，會在學生那裡澎湃成一片汪洋大海，而我們給予學生的這滴水，很多時候便是信任與欣賞。 高度信任學生大膽放手，以學生為主體，教師適時輔之引導，課堂上要充分發揮“小組合作”中“同伴學習”和“同伴激勵”的功用。通過“小組合作”的方式，實行自主學習的管理，充分調動學生的主觀能動性，把學習轉化為一種內在需要，實現了學生的自我發展[1]。 （三）關愛的陽光維護學生的自尊心 1.教師要擁有期待改正的愛心 但凡是學生，哪有不犯錯誤的？教師要擁有期待改正的愛心，特別是對有問題的學生，切忌當眾羞辱、漫罵或體罰，迫使他們服從自己的意志。每個學生都渴望成功，都想得到讚美或認可，這是他們共同的心理需求。學習困難的學生，往往缺乏自信，學習態度消極，在學習上容易形成惡性循環。對待這類學生，教師要給予更多的關注要善於發現他們的閃光點，並大加讚揚，以激發他們的自尊心和上進心。如：我班有一個學生，上課不專心，喜歡搗蛋，我發現之後，並沒有當眾批評他，而是注意觀察他的一言一行，只要他有那麼一點點的專注於學習，我就抓住契機，創造機會讓他展現，答對了就慷慨地給予讚揚，答錯了也要肯定他的積極性和勇氣，課後在找他認真交流，並......