初三歷史小論文怎麼寫?

General 更新 2024-11-23

初中歷史小論文怎麼寫

調查報告可分為：基本情況調查報告、典型經濟調查報告、新生事物調查報告、揭露問題調

查報告。 4．調查報告的結構調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（1）標題。調查報告的標題形式比較靈活，通常有兩種構成形式：一種是雙行標題，又

叫主副式標題；一種是單行標題。雙行標題由主標題和副標題構成，與

（論）新聞專初中歷史小論文範文訪的標

（文）題相似。單行標題又分兩種構成

（帶）形式：一種是公文式標題，由事由和文種

（瀉）構成；另一種是內容概

（請）括式標題，這種形式相當靈活。（2）正文

（家）。由前言、主體和結語三部分組成。前

（泥）言，著初中歷史小論文範文

（稱）重介紹基本情況並提出問題。

主體，是調查報告的核心內容，也是對調查研究結果的具體引證、論說部分。其結構形式分為縱式結構和邏輯結構兩種。結語，是調查報告的結束語，要求簡明扼要，言盡即止。初中歷史小論文範文 5．調查報告實例

初三歷史小論文

關於秦始皇的

功過秦始皇

你從奔流不息的歷史長河中緩緩走來，依舊帶著一身霸氣和帝王之風，笑看這在你身後發生的幾千年的風雲變幻，似乎從遙遠的天際傳來一聲怒吼：我才是中國的始皇帝。

歷史的車輪倒回到兩千多年前，當滅掉戰國時期最後一個諸侯國——齊國時，你的心情是多麼的激動。你完成了秦國幾代國君的夢想，開創了中國歷史的新紀元。你“奮六世之餘烈，振長策而御宇內，吞二週而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海”。歷史把你定格在一個至高無上的地位，是前所未有的精英之凝聚體——秦始皇。

你的統一六國為我國統一的多民族國家的形成和發展奠定了基礎。你的專制集權影響了中國幾千年。後朝的歷代君主尊奉你的制度，一次次的分離聚合推動了中國歷史滾滾向前。

你採納了李斯的建議，開郡縣制之先例，你接受了韓非的主張，開依法治國之先河。你認為自己“德兼三皇，功過五帝”，自稱“始皇帝”，希望“三世可至萬世而為君”。可是歷史卻與你開了一個莫大的玩笑，僅僅兩世就結束了你親手諦造的統一帝國。你後悔也無奈，你悲痛也不甘。你不是輸給了歷史，而是輸給了你自己，是你的殘暴統治失去民心，從而把秦朝一步步推向“死亡”的邊緣。否則就不會有“族秦者，秦也，非天下也”的感慨，也就不會有“楚人一炬，可憐焦土”的悲慘場面。

有人說：在歷史學家的眼裡，你是一個功不可沒的帝王，而在百姓眼裡你卻是一個凶狠殘暴的君主。從鄭國渠到靈渠，從驪山陵墓到萬里長城，哪裡沒有百姓的血汗與辛酸？哪裡沒有屍橫遍野、餓殍滿地的慘狀？可是，若沒有你，又怎麼有杜牧的《阿房宮賦》的盛譽？沒有你，又哪裡有萬里長城的雄偉巍峨？沒有你，又哪來兵馬俑——這世界第八大奇蹟的誕生？

你給中國文化設置了太多的懸念，你給中國歷史留下了太多的空白，你給後輩人留下了充足的空間去想像阿房宮的繁華峻麗，去體味孟姜女與望夫石的動人傳說。

你留給後人太多的敬畏，敬畏你的嚴刑峻法；你留給後人太多的感嘆，感嘆你的蓋世無雙；你留給後人太多的思索，思索你的雄韜偉略；你留給後人太多的警示，警示你的仁義不施而導致強秦二世而終。

你的功過是非自有後人評說，不以成敗論英雄，是時事造就了你，給了你一個施展才華的舞臺。對也好，錯也罷，也不過是歷史長河中一朵翻騰的浪花。秦始皇——這個名字穿越了時空，響徹至今。你是我們中華民族的代言人，你的雄才大略，你的非凡氣質和過人氣魄必將激勵華夏兒女重整旗鼓，重振雄風，再展鴻圖，再創輝煌。

初三歷史小論文300字

學習日本“明治維新”有感讀日本史是為了更好的理解為何在那個風雲變幻的時代中國與日本都經歷了變革，然而中國卻不敵日本，一再輸給日本，使中華民族遭受了奇恥大辱，從而吸取教訓，不要在競爭激烈的21世紀重蹈覆轍。同時感慨於日本民族所特有的民族精神,不屈不撓,從廢墟上重建家園居然在短短的二三十年又成為世界大國. 從明治維新的開過功臣說起，吉田松陰的弟子在其中起了巨大的作用，他們中好多人後來成為明治政府的開國元勳，在改革的過程中亦立下了汗馬功勞。他們有高杉晉作，木戶孝允，伊藤博文等。這些人繼承了吉田松陰的改革精神，具有強烈的愛國精神和改革意識，並一直堅持下去。這些人都接受了近代思想的薰陶，為了挽救民族危機而奔走呼號，尤其是高杉晉作創建了自己的軍隊，對他誓死效忠，在戊辰戰爭中英勇戰鬥，前仆後繼。再從明治維新的政策上來說，主要是三大政策：殖產興業，文明開化，富國強兵。這三大政策表明了明治政府改革的全面性和側重性，首先從經濟領域進而在文化領域，當然富國強兵是與殖產興業幾乎同時進行的，更多的是側重與軍事工業的發展。為何會是這樣呢？因為他必須先解決國家的獨立，而要實現獨立就必須發展自己的近代化工業，這樣軍事工業無疑排在了第一位。為發展經濟實行了國家強制性的資本原始積累策略，扶植私營企業，依靠全民建設來達到最終的強大。民力無限的作用終於爆發了，以至於日本的教育都是以私立教育為主。日本有向國外學習的優良傳統，在大化改新時向中國學習，取得了封建化的巨大成果，大量吸取華夏文明，從而創造了自己的文化。近代時日本主要向英國和德國學習，有選擇地學習是明治維新的主要特色。日本改革的全面展開使得日本引進了兩次工業革命的大量成果，仿照西方先進資本主義國家建立自己的科研和教育體制，使得日本的教育和科研取得了獨立的地位。日本加強上層建築的建設，中央領導機制下各機構團結一致，協作進取。日本步西方資本主義國家的後塵，大力對外殖民擴張，尤其是對東南亞和東亞中國、朝鮮的侵略，取得了資本主義發展所必須的資金和市場。日本文化建設採取了積極的入世態度，脫亞入歐的戰略策略，使得日本在發展經濟的同時力圖與國際接軌，並趕上了資本主義發展的大好時機。日本的留學生與強烈的愛國精神，他們在學成後歸國大力傳播資本主義先進文化，用自己的辛勤成果培養日本的學生，而不是一味的只引進不創新。日本國內教育機構逐漸用自己的人才取代外國人，以擺脫外國的控制。文祕雜燴網 www.rrrwm.com

初中歷史小論文

歷史論文：我心中的秦始皇 “及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而御宇內，吞二週而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。”這是《過秦論》對秦始皇的描述。有許多影視作品，都將秦始皇視為一個凶殘暴虐的反面角色。就連相對客觀的《史記》，在《陳涉世家》中也透露出對秦始皇剝削百姓，大興土木的厭惡。然而，無論再怎樣描述他的殘暴，也無法否認他是一個極有能力的君主。自古以來，人們一直在不斷地爭論秦始皇是功大於過還是過大於功。至少在我心中，秦始皇是功大於過的。一提到秦始皇，許多人會想到“焚書坑儒”這個詞，後世的學人恨不得將他掘屍鞭之。然而這幾乎成為鐵的事實，真的是秦始皇所為嗎？且待我一一分析。首先是焚書。焚書，即焚燒《秦記》以外的列國史記，對不屬於博士館私藏的《詩》《書》等。這裡需注意，並不是將全部的書燒燬，無論秦始皇出於什麼理由，他還是讓《詩》，《書》得以保存至今。用朱熹的話說，秦焚書也只是教天下焚之，他朝廷依舊留得。這比在那場十年浩劫中損失的書籍著實要少太多了。我們都知道，秦朝時代百家爭鳴，儒家，道家，法家，墨家，名家，陰陽家等各家爭相齊放，而秦朝採用的是韓非子的法家之說。焚書是為了統一天下思想，如此，一個國家才能真正統一。這種法治思想在我們當今社會仍在延續。作為一個有才能的統治者，統一思想是絕對必須的。漢朝時“罷黜百家，獨尊儒術”的政策目的與秦皇完全相同，只不過一個是“硬暴力”，一個是“軟暴力”。而得到的評價卻太不相同，實在想為他鳴不平啊。至於“坑儒”，觀點就更五花八門了，首先我想說，我們對任何一種思想學術都不能用絕對的好壞來說明。幾千年來，人們已經不自已地將儒學看作是“好”的學派，正統的思想。這使人們對“坑儒”格外反感。《史記》中原文中寫的是“坑術士”，後人多解釋為，秦時的儒士與術士多混為一談，這裡的“術士”便是儒士。而事實上各史上記載各不相同，甚至有完全沒提到坑儒的，如此解釋未免太過武斷。另有觀點認為，此術士是“江湖術士”的術士，可能是指觀看天相，占卜算卦的陰陽術士。總之無論怎麼看，《史記》中記載的史實缺少細節，且很多因襲

初中歷史小論文 500字左右

讓我既恨又愛的-------“中堂大人”

我是駐馬店市第十中學八年級2班的王銘楷，平時酷愛歷史，尤其對歷史小說、歷史人物更是情有獨鍾。我也是一個愛提問題、愛動腦筋的歷史“研究生”。這不，自從歷史老師講完甲午中日戰爭後關於馬關條約的簽訂後，我就一直琢磨著一個人：李鴻章到底是個什麼樣的人物呢？

有了這個問題的產生，我就廢寢忘食地投入到解決這個問題當中。看教材、查歷史資料、上網搜索„„以下是我對這位晚清大臣認識的兩大方面

一、深惡痛絕之處----“劊子手”、“賣國賊”

（一）、鎮壓農民起義的罪魁禍手李鴻章身居要職，曾辦團練,組成了自己的武裝力量淮軍鎮壓過太平天國運動，他雖然以此成為令慈禧太后重用的忠臣，但是在他及他的淮軍手下，死傷了多少太平軍的志士？也是由於這次農民運動的失敗，讓一個腐敗無能的政府又風雨飄搖了半個多世紀。（二）、崇洋媚外、妥協退讓的漢奸、賣國賊”,是“亂臣賊子” 這位晚清著名的“外交家”，在清政府與世界所有的資本主義強國簽訂的一系列喪權辱國的不平等條約中中法新約、馬關條約、辛丑條約„„，幾乎都有他李鴻章的大名。大肆出賣國家主權，換得了洋人的歡心，卻遭到國人唾罵。成為了永垂千古臭名遠揚的罪人

按理說，一個如此禍國殃民的民族敗類,應該絕對地否定他。但是揭開

歷史的真相總需要時間，對一個人的認識有一天也許會改變。一些片面的認識會誤導大眾的眼光和對歷史的認知，我們有必要擦亮眼睛，重新審視歷史上的他們。李鴻章，這個曾經讓我深惡痛絕的“賣國賊”，今天再看，倒讓我有了些許仰慕

二、頂禮膜拜之處------推動中國近代化的功臣

同學們一定記得課本第二單元第6課中講到晚晴面臨內憂外患之際，在清政府的官員中有一批大搞洋務運動的派別，叫洋務派。李鴻章的名字和他所創辦近代企業多次出現在課本上，中國當時最大的軍事工業江南製造總局，最大的民用工業上海輪船招商局，開平煤礦等，他還精心籌劃了北洋海軍，積極鼓勵出國留學，學習西洋先進的技術„中國第一支海軍，第一批留學生，

第一個煤礦，第一個駐外使領館，第一條鐵路，第一個電報，這些第一個無不刻著李鴻章的名字。這足以證明他在這場長達三十年的“師夷長技以制強”的運動中傾盡畢生精力，嘔心瀝血，死而後已。翻閱資料，我更加對李中堂佩服有加。在當時封閉保守大清帝國，向西方學習需要的不僅僅是財力，更重要的是思想和觀念的更新。李鴻章曾寫有一份描繪蒸汽動力運轉的奏摺，無異於100年前的一篇科普文章。試想：在幾乎沒人知道世界上有蒸汽機的大清國裡，頭上是頂戴花翎、腦後依然拖著辮子的李鴻章，能夠如此細緻地觀察蒸汽機的運轉原理，這著實令人驚歎„„

忙碌了兩天，我對晚清重臣李鴻章的形象漸漸清晰起來。對於這位李中堂大人，我既對他賣國求榮、苟且偷安的卑劣行徑恨之入骨，又對他在洋務運動中所發揮的中流砥柱作用深感敬佩！