議論文說明順序有哪些?
說明文的順序有哪些？怎樣辨別？
怎樣寫說明文 ？
什麼叫說明文？說明文是一種以說明為主要表達方式的文體。它是對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等等做科學的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長知識和技能。
那麼，怎樣寫好說明文呢？
一、要抓住事物的特徵
一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特徵，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什麼是長頸鹿的主要特徵呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。長頸鹿最主要的特徵是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特徵，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。
那麼，怎樣去抓特徵呢？
首先，要細緻觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細緻觀察，才能對事物瞭解得清楚。河南鄭州市七中劉偉同學寫了一篇介紹《粉蝶》的說明文，文中對粉蝶的種類、形態、生活習性，粉蝶為什麼不能在清晨飛舞，以及它對農作物有哪些危害等等，都寫得清清楚楚，有根有據。這篇說明文曾被一些學校選為教材。劉偉同學為什麼能寫出這樣好的文章呢？這是因為他平時時生物就有濃厚的興趣，並且能親自實踐，仔細觀察。兩年裡，他製作了四百多個標本，光粉蝶標本就制了三百多個，共有五、六個種類。他在談體會時寫道：
“昆蟲的個體很小，特別是頭部構造很難觀察。我就向老師借了一個放大鏡，我觀察的東西就廣泛了，昆蟲中有粉蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等等；植物葉子中有柳葉、梧桐葉、榆葉、槐葉等等，還有草葉和花木……我常把放大鏡、筆、記錄本帶在身邊，上下學路上，去公園遊玩時抽空作些觀察，並記下主要觀察內容。”
其次，要查閱資料。我們不能事事親身經歷，而說明文又要求特徵準確，材料翔實，這就需要查閱有關的資料，靠前人總結出來的經驗來印證。比如，有個在長沙讀書的中學生，到北京旅遊，參觀了故宮，很想向同學們進行介紹。於是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅遊圖》和一本《北京十大名勝》，從中瞭解故宮的歷史、地理位置和建築特點。這樣，他就知道：“故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，佔地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環繞著十多米高的城牆，牆外是五十多米寬的護城河。城牆的四角上，各有一個玲瓏奇巧的角樓。故宮建築群規模宏大，佈局統一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經‘役使十萬工匠和百萬伕役。’故宮是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。”上面說的這些具體數字、建築特點，不查閱必要的資料，自然很難掌握。
最後，還要學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是一類事物，也各具特徵。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區別出來。抓住事物的特徵，就是抓住這個事物區別於其他事物的不同特點，從共性中發現個性，從一般中找到特殊。事物的特徵往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個“大”字就很有學問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的......
議論文的說明方法有幾種
道理論證，舉例論證，對比論證，比喻論證
一：議論文三要素： 論點 論據 論證
（1）論點，是作者所要表明的對事物的觀點、看法。
篇議論文，一般論點的提出方式有：題目就是論點、一開始開門見山提出論點、文章結尾概
需要特別注意的是：
論點與論題的區別與聯繫：
論題是作者所要議論的話題，也就是作者是圍繞什麼問題展開論述的，論點是議論這個話題
之後得出的觀點。
（2）論據是證明論點的事實和道理。 論據分為事實論據和理論論據兩種，所列舉的事例為事實論據，一般事例的敘述要簡潔，不
（3）論證，是運用論據證明論點的過程。
議論文的論證方法和說明文的說明方法分別都有什麼
語文說明文閱讀題的答題技巧
文章來源：轉載 作者信息：轉載 日期：2006年8月21日
說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力，設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮。
考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明範圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關係打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關係，攪亂先後次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。
解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題幹做標記，找出範圍對應句，比較選項看差異。”
先讀原文，完成3個任務：(1)瞭解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯繫，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。
其次，讀題幹很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是”3標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標準。
第三，找出答題的範圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最後一步，即完成答題。如第1題B項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的範圍裡發生了變化。”漏了“調節性”幾個字，與文章原意不合。
說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用於一目瞭然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用於“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。
排除法，可適用於一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案准確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特徵：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點後可排除較多的選項。
類推法，適用於部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
一、分類
1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特徵：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和_______......
議論文的說明方法有幾種
舉例子，打比方，列數字，摹狀貌，列圖表，下定義，作比較，引資料，作詮釋 、分類別
議論文的寫作手法有哪些？
寫作手法 寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、託物寓意、詠物抒情等。 表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。 1、第一人稱敘事法 2、第三人稱敘事法 3、順敘法 4、倒敘法 5、插敘法 6、補敘法 7、分敘法 8、詳敘法 9、略敘法 10、直接抒情法 11、間接抒情法 12、先敘後議法 13、先議後敘法 14、夾敘夾議法 15、以物為線索 16、以人為線索 17、以思想變化為線索 18、以中心事件為線索 19、寫生法 20、轉動法 21、剝筍法 22、擬人法 23、化動法 24、說明法 25、運用“五覺”法 26、借物抒情法 27、託物言志法 28、物品自述法 29、遠眺近看法 30、內外結合法 31、移步換形法 32、說明介紹法 33、環境襯托法 34、彩筆描繪法 35、遠近結合法 36、時序變換法 37、生長變化法 38、展開聯想法 39、突出重點法 40、對照比較法 41、讚美頌揚法 42、靜態素描法 43、總分結合法 44、特徵舉例法 45、特徵說明法 46、重點突出法 47、成長變化法 48、實驗證明法 49、群體描寫法 50、現場目擊法 說明方法 常見的說明方法 常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。 （1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。 說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。 （2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。 分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法。 運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。 有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬於分類別。 注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。 （3）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，併力求近似。 （4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。 在作比較的時候，可以是同類......
說明文和議論文的常識問題？
一.議論文的三要素:論點.論據.論證.
二.論證方法:道理論證.舉例論證.對比論證.引用論證.比喻論證.
三.論證方式:立論.駁論.(議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類.)
四.常見題型及答題技巧.
1.分析論證方法的作用:作用二個要點.具體如下:
①.舉例論證:通過舉具體的事例加以論證.從而使論證更具體.更有說服力.
格式:使用了舉例論證的論證方法.舉--(概括事例)證明了--(如果有分論點.則寫出它證明的分論點.否則寫中心論點).從而使論證更具體更有說服力.
②.道理論證:通過講道理的方式證明論點.使論證更概括更深入.
格式:使用了道理論證的論證方法.論證了--了觀點.從而使論證更概括更深入.
③.比喻論證:通過比喻進行證明.使論證生動形象.淺顯易懂.
格式:使用了比喻論證的論證方法.將--比作--.證明了--的觀點.從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象.淺顯易懂.
④.對比論證:對比論證的作用就是突出強調.
格式:使用了對比論證的論證方法.將--和--加以比較.突出強調了--的觀點.
⑤.引用論證:引用論證比較複雜.這與具體的引用材料有關.有引用名人名言.格言警句.權威數據.名人佚事.笑話趣聞等各種情況.其作用要具體分析.如引用名人名言.格言警句.權威數據.可以增強論證的說服力和權威性,引用名人佚事.奇聞趣事.可以增強論證的趣味性.吸引讀者下讀.
格式:使用了引用論證的論證方法.通過引用--證明--的觀點.使論證更有說服力.(或更有趣味性.吸引讀者下讀)
2.分析論據的類型和作用:論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面:(1).明確論據類型,(2).具體分析作用.這個題目就其實質是考查論據與論點的關係.無論是與中心論點與分論點的關係.都是證明與被證明的關係.所以.規範性答題格式如下:
這是--論據.在文中起著證明--(論點.如如果有分論點.則寫出它證明的分論點.否則寫中心論點.)
補充論據作為一種新題型正在流行.做這種題目.注意以下二個方面:(1).看清楚要求補充的論據類型.即看清楚要求的是名言還是事例,(2).補充名人事例要注意字數限制.當然.作為應考.可以準備[勤奮".[處世"等常見主題的名人事例和名言.名言字數要少.事情要熟悉.不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例.
3.文章提出中心論點的方式:
①.文章標題點明中心論點,
②.文章開頭提出中心論點,
③.文章結尾歸納出中心論點,
④.文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點.
⑤.文章沒有直接提出中心論點.但始終圍繞--展開論述.
4.分析文章的論證思路
首先應該瞭解一般議論文的結構:提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結論).
分析議論文的論證思路.其實.就是在段落層次的基礎上加上一些諸如[首先".[然後".[接著".[最後"一類表承轉啟合關係的詞語.做這個題目.尤其要注意開頭結尾的表述.
開頭的內容有:
(1).提出中心論點,(2).引出論題,以上二個方面.要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試.有的是通過名人名言.有的是通過名人佚事.有的是通過趣聞笑話等.
結尾的內容:
(1).深化中心論點.提出--的結論,
(2).重複或強化--的中心論點,
(3).發出--的號召或勸勉人們--,
(4).補充論證了--.(有時候會考查這方面作用.其作用是使論證更嚴密.)
做這個題目.就是......