如何引導孩子自主閱讀?

如何讓小孩過渡到自主閱讀

昨天下班回到家，優悠在客廳看書，而不像以往大多時候在臥室寫作業。問過後才知道原來今天基本沒什麼作業，而他自己已經把能做的全部做完了，留下英語等著我們回家後聽他讀。看到這個現象我心裡很是開心，這要是放在上學期他肯定在看《柯南》神馬的，而現在只要有時間他都會自己主動去看課外書。

上學期我還在發愁如何讓孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀呢，而這學期優悠同學已經習慣了有時間自己讀書，而我竟然有點不適應，有些不習慣，這人呀，真是奇怪！不過還是很高興，很開心。

現在看來當初的擔心呀，發愁呀都是自己的事，是自己在作，因為很多事情在一些催化劑的作用下，會很順利的過渡過來的，做為家長我們真的不該擔心，順其自然，給孩子該給的環境。

下面講講優悠同學的自主閱讀是如何過渡的。

1.有壓力。此壓力不是說要給孩子多大的壓力，讀多少內容，而相當於要有個正當的藉口去實施。一年假暑假的時候學校要求的假期實踐作業有一項是閱讀，提供了一些孩子的參考閱讀書目，愛囤書的我又找到了正當的買書理由，一下子把學校提供的參考書目買了個遍，全部收入家中。然後告訴優悠學校要求假期至少讀多少本，現在你可以開始讀了，可是小傢伙自己讀的要求貌似不高，每天還是我下班後纏著我要求給他讀，他來聽。還是沿襲我們以往的我讀他聽的習慣。

2.有互動。看著孩子還是不願意自己讀，那怕是老師要求的，可是人偷懶的惰性依然是存在的，再說我讀的陰陽頓挫的，他更喜歡。可是我的目的是要達到他自主閱讀呀，然後我就想了一個辦法，選了《齊天大聖》系列帶註音版的，我給優悠講：你和媽媽每人一段讀，要不我就不講了。為了聽故事，他欣然的答應了，然後我們就開始了你一段我一段的讀。慢慢的讀著讀著，他自己不知不覺的讀了一頁、兩頁……讀著讀著他發現自己讀多了，也要求我多讀點，我也會按要求多讀幾頁，他依然保持著濃厚的興趣。

3.有技巧。從優悠同學自己開始慢慢的一頁兩頁讀開始，我讀的時候每遇到精彩的地方，要不慢慢的讀，要不我就說累了，今天就到這吧！可是他為了知道接下來的情節到底發生了什麼，就會自己去閱讀，慢慢的一本書兩本書的去讀了。

4.有鼓勵、有獎勵。當孩子能整本的進行閱讀的時候，我適時的給於語言的獎勵，給於擁抱、親吻。他喜歡我帶他看電影，我就告訴他，以後每看完一本書，媽媽獎勵你一張電影票（其實他現在看電影是免票的），他特別開心，為了得到電影票，每天都在認真努力的讀書，每讀完一本就會很開心的找爸爸媽媽領電影票，最後更改成能看電影或者吃大餐。

5.有環境。對於剛開始自主閱讀的孩子環境也很重要。我們每天晚上9：30準時上床，我和他一人一本書，互不干擾，各自開始讀半個小時的書。開始的時候我有時忍不住拿出手機刷下微博、微信的，有時他就會提出意見，後來我就專心的陪他看書，自己也跟著孩子一起看了很多書。

6.有興趣。其實對於孩子來說更主要的還是興趣，這本書對他的吸引力到底有多大，能不能讓他沉入其中的去閱讀呢，也是特別的重要的。優悠一開始讀《大個子老鼠和小個子貓》時就顯示出了濃厚的興趣。假期時我按學校書單先買了一套1-9輯，後來優悠讀到8的時候告訴我說這書一直到12本，讓我繼續把其它的買回來，後來查了下，第二輯是10到15本，然後我就給他買回來了，他很開心的繼續每天晚上睡前閱讀。

要是說剛開始自己讀書是我要求的，固定的時間、固定的地點，為了電影票，可是後來的他已經完全不是為了這些，有時他讀完2本才會想起沒兌換票，有時還是在我的提醒下。有時他會一放學回家先看一會，有時他會把書帶到書包，課間或者課堂上寫完作業早的時候看。他也曾經在造句的時候寫過一句話：媽媽，我不喜歡你給我讀書，我......

如何引導孩子自主閱讀

首先，要給孩子提供一個良好的閱讀環境和閱讀時間。

其次，選擇合適的閱讀書籍，剛開始培養閱讀習慣可以選擇孩子感興趣的書籍，以及陪孩子閱讀。

再者，教孩子科學的閱讀方法。快速閱讀是一種科學、高效的閱讀、學習方法，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。快速閱讀極大的縮短了閱讀、學習的時間，平時需要幾個小時完成的任務現在幾十分鐘甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，閱讀、學習的興趣自然會提高很多。

快速閱讀的具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟件》，安裝軟件即可進行試用訓練。用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。

閱讀習慣的養成，不是一天兩天的事，每天抽出一定的時間閱讀，堅持兩週左右，閱讀習慣就會慢慢的養成。

如何引導孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀

自主閱讀，需要以孩子認識的字的豐富程度為基礎，如果孩子識字太少，翻開讀物生字太多，句子都讀不通，就難有自主閱讀的興趣。

如果大人覺得孩子識字量已經足夠豐富，就可以挑選最簡單的讀物，讓孩子試讀。孩子遇到生字時及時提供幫助。當孩子在大人的幫助下，能夠磕磕絆絆的讀完一篇，就已經很了不起啦，就應該給孩子適當獎勵，比如說寶寶長大了，都會自己讀書啦。

這樣堅持下去，孩子慢慢就能獨立閱讀啦。

如何培養孩子的自主閱讀習慣

一、在發展幼兒口頭語言的過程中，增強幼兒對口語語法的敏感性。

我們在認識自主閱讀核心能力時，已經充分了解了兒童口語對閱讀能力養成的重要作用。因此在發展幼兒口語發展水平時，可通過日常語言交流或有組織的語言活動來進行，可以在聽說遊戲、談話活動、講述活動，故事閱讀和續編故事等活動中，引導幼兒運用口頭語言表達自己的想法，幫助幼兒擴展詞彙量，增強他們口語表達的豐富性。這樣，當幼兒閱讀中遇到相應的詞彙時，就容易辨認出這些詞彙，並且理解這些詞彙的意義。

與此同時，教師需要引導幼兒提高對語音的敏感性。他們都喜歡聽一些所具有繞口令特徵的語言，他們也開始注意到許多字詞發音的相似之處，我們就通過玩一些押韻的語言遊戲，念兒歌、讓幼兒仿編和創編兒歌和歌曲等等。這些活動都能有效地提高幼兒對語音的敏感程度。

二、圍繞故事的活動，培養幼兒的閱讀才能。

我們每天都為幼兒安排了一定的看故事和聽故事的時間，幫助幼兒養成“閱讀圖書”的習慣。例如每天的“睡前小故事”，一週兩次的語言遊戲和一週一次的故事屋活動，還有就是放學等待家長接的這段時間，我們也充分利用起來。在活動過程中，我們讓幼兒口述自己聽到或看到的故事，讓幼兒扮演“講故事人”的角色來編、講自己的故事；在幼兒聽完故事或看完圖書之後，適當提出有利於他們反思和質疑的問題，幫助他們理解閱讀內容。同時我們還增加一些預先就準備好沒有結尾的故事，讓幼兒用繪畫和表演的方式來表達故事的結尾，這樣，幼兒表達的形式就顯示出多樣性。

三、儘早發現幼兒閱讀困難，提供支持性幫助。

一般來說，幼兒存在閱讀困難有以下三個方面：（一）無法瞭解或使用書面語言的組成規律；（二）無法獲得並使用理解策略來解讀書面語言；（三）閱讀時缺乏流暢性。這三方面的問題也可能會同時存在。所以當孩子出現閱讀困難時，教師應當為這些幼兒建立具有針對性的個別教學計劃，對他們在閱讀方面給予支持和幫助。

如何引導孩子閱讀

家長如何引導孩子閱讀

讀書的好處其實每位家長都知道。有專家認為：閱讀對於個人的成長和發展都至關重要，大量的閱讀會使孩子在思考能力、表達能力的形成及處理問題的方式等都顯示出明顯的優勢。但怎樣讓孩子喜歡上閱讀呢？

有一句話說得好：“幾乎所有的習慣，都開始於興趣”。 我認為首先讓孩子對書籍產生興趣。有人說過：“一個習慣的形成需要二十天！”

那這個“讀書”的習慣，應該如何培養呢？我覺得可以從以下幾個方面：

一、家長的言傳身教的起到更要的作用 父母是孩子最早也是最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。如果家裡連一本書都沒有，父母從來都不讀書，又怎麼要求孩子來讀書呢？培養孩子對書的興趣，家長本人就應 該有對書的熱愛，一個本身就厭惡閱讀的人，很難想像他的家裡會有閱讀的氛圍。沒有真正體驗到閱讀的樂趣，就不可能愛上閱讀，即使孩子勉強讀了，也不可能保持長久的興趣。發自內心喜歡閱讀，和被迫坐在書桌前閱讀，效果是差別很大的。家長愛書，喜歡讀書，創造出良好的讀書氛圍，會起到潛移默化的作用，對孩子會有積極的影響。如果家長實在不喜歡讀書，起碼每天可以看看報紙，給孩子一種最直接的感知：從文字裡可以獲取信息和快樂！

二、和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣 父母可以和孩子同讀一本書，在讀書的過程中利用交流的方式引導孩子積極地去思考。如：孩子在閱讀前您不妨這樣問孩子？這本書哪裡讓你感興趣？或者問：你為什麼要讀這本書？閱讀中你又問：“現在到底發生了什麼？”。閱讀後你可以這樣問：“結尾與你預想的一樣嗎？或者問：”你對結局滿意嗎？然後和孩子就自己的感受或某一個問題進行交流，各自說說自己的想法。在這個過程中，父母認真傾聽孩子的聲音，充分肯定孩子的想法，並表現出對他的發現的讚賞。這樣不僅能讓孩子感受到尊重和平等，而且能激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，從而使孩子自覺自願地想去讀書。

三、常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利 “人是環境之子。”對於孩子來講，書店就是培養孩子讀書興趣的好地方。俗話說得好：“常在河邊走，哪有不溼鞋”，那麼“常在書 店逛，哪有不沾書香”的。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數多了，也就產生了“場效應”。因為在書店裡看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。帶孩子到這樣的環境中逛逛，自然而然地加固了他看書的習慣。 對於孩子選擇的書籍，給予充分的支持與自由。他正當的喜歡是需要該滿足他，但同時也一定要給他以正確的引導。我們除了讓孩子讀他喜歡讀的書了之外，我們還可以進一步引導他該讀什麼樣的書。對於9、10歲的孩子探索慾望強，應該由感性的淺易文學向科學類轉移了，可以給他選些專門為這個時期的孩子編寫的一些科普類，社科類的讀物。例如:《少年兒童成長百科》、《上下五千年》、《世界五千年》、《十萬個為什麼》、《中國國家地理〉（青少版）等；文學類的：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等 ；人物傳記類：古今中外都可以，孩子喜歡的就給他找來看，當下的名人也可以，只要你認為他們身上有值得自己孩子學習的地方，都可以推薦孩子閱讀。 孩子對讀書有興趣了，也選擇到喜歡的好書了，慢慢地，思維活躍了，表達流暢了他們就會讀有所獲！ 就這樣，選擇著，閱讀著，進步著並快樂著．在家長殷切的期望與辛勤的付出中，孩子們定能長硬翅膀獨立飛翔。

如何讓孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀

由孩子定,孩子想自主閱讀就自主閱讀,需要大人閱讀就親子閱讀.

如何讓孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀

昨天下班回到家，優悠在客廳看書，而不像以往大多時候在臥室寫作業。問過後才知道原來今天基本沒什麼作業，而他自己已經把能做的全部做完了，留下英語等著我們回家後聽他讀。看到這個現象我心裡很是開心，這要是放在上學期他肯定在看《柯南》神...

怎樣讓孩子過渡到自主閱讀

閱讀是一種再創造，它帶有強烈的個性特徵。應該以主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

1、要養成良好的閱讀習慣，就要自己去發現問題。

2、閱讀是個性化的學習行為。通過閱讀，不僅要理解文章，更重要的是培養獨立閱讀的能力和技巧。

3、創設良好氛圍，創造真正自由的空間。這就要有好的閱讀材料，博專兼顧。

4、 在閱讀中積極鼓勵發問，大膽質疑。 疑是思之始，學之端。質疑可以使思維不斷引向深入。由於個體思維的差異性和傾向性。質疑是探究的動力，是創新的前提，也是激活創新思維的重要途徑。 “學貴有疑，有疑才有進步，小疑則小進，大疑則大進。”思貴出新，能標新立異，另闢蹊徑，提出的問題就新穎、靈活而又獨特。創貴在勇，有勇才敢於質疑，敢於成為“第一個吃螃蟹”的人。

5、用“心”去閱讀。 人們常有這樣的體驗：當讀到一篇感人的文章或一個動人的情節時，往往會熱淚盈眶或黯然神傷。為什麼？那是因為讀者閱讀時融進了自己獨特情感、理解和體驗。所以在閱讀中應該重視情感的融入。

如何讓四歲的孩子養成自主閱讀的習慣

在學校，孩子在老師的指導下

,

已經掌握了一定的閱讀方法，對於閱讀已經

產生了濃厚的興趣，

在家裡也能自覺自願地進行自主閱讀。

現在我們家長和老師

都在為孩子的自主閱讀習慣的形成感到了欣慰和自豪。尤其是孩子處於小學階

段，

對其進行正確、

有效的閱讀能力培養，

關鍵在於培養閱讀興趣，

擴大詞彙量。

有了一定的詞彙量以後，在閱讀時，更能整體把握全文，理解作者的意圖，體會

文章的意境。

而無論是提到整體把握，

還是大量的課外閱讀，

都不得不依賴於孩

子的獨立閱讀。

通過閱讀讓孩子的理解能力有了明顯的提高，

激發了孩子求知的

慾望，探索自然奧祕的興趣。另外，閱讀不僅豐富了孩子的知識，更能拉近父母

同孩子之間的距離，

使孩子的心扉向父母坦誠的打開，

可以更好的培養孩子健康

的心理和健全的人格。

如何讓孩子自主閱讀呢？第一，家長以身作則，作好榜樣。言教不如身教。

家長要愛讀書，善讀書。家長良好的讀書習慣，對孩子是不無裨益的。如果家長

在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子只會覺得你在娛樂，而要他去做苦差。家長

要善於在家庭之中創造讀書條件，

營造讀書氛圍，

讓孩子在潛移默化中愛上讀書。

第二，

培養孩子的閱讀興趣。

孩子都是有好奇心的，

要在日常生活中注意發現孩

子的興趣熱點，

有意識的引導孩子通過閱讀相關書籍來尋找自己感興趣問題的答

案，逐步養成一種自主自發的習慣。第三，要科學選書和購書。並非所有書都是

好書，

所以比較明智的做法是家長為孩子挑書，

或者陪同孩子去書店，

然後讓他

自己挑選感興趣的書籍，

父母做好最後的把關工作，

這樣，

孩子會覺得你特尊重

他，同時，因為這書是他自己挑來的，也就避免了將它束之高閣的情況。還有在

購書時一定要注意買正版書，盜版書錯別字多，質量不高，對孩子影響不好。第

四，要讀經典書籍。經典書是經得起歷史考驗的書，是人類知識中的精華。經典

的書籍中的故事一般孩子都會表現出極高的閱讀熱情，百聽不厭，百看不厭。

家財萬貫，

不如滿室書香。

所以我們沒有理由讓我們的孩子僅僅完成作業就

萬事大吉，

而應該培養他們良好的閱讀習慣。

讓我以著名教育家葉聖陶先生的一

句話來結尾吧：播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命

運。

因此我們和老師達成了共識讓培養孩子自主閱讀，

感受閱讀快樂，

讓快樂伴

隨著孩子成長！